探究核心素養理念下的初中數學課堂教學

唐奉懷

（貴州省威寧自治縣九三中學，貴州 畢節 553100）

一、核心素養理念下，初中數學課堂教學的理論基礎

（一）融入知識結構，加強教學與實踐的聯系

在初中數學的發展中，各種理念和思想都被融入到數學課堂中，如數形結合思想與幾何知識的相融合。思想的融合使教學達到了一個更高的水平，但是在這個過程中，仍然存在一些問題，如知識所具有的綜合性與復雜性等，導致課堂對學生與教師都提出了更高的要求。因此，在這個階段，僅僅是對知識與思想的融合與培養是遠遠不足的，也需要進行實踐教學的方式，使知識落實在生活中，在這一過程中獲取更高的收獲。數學學科是對于客觀實際的一種表達，因此其與人的生活息息相關，所以只是注重知識的理論性是遠遠不夠的，應結合實踐性，從這兩方面推動課堂的發展與進步。

但在落實的過程中，我們還需要注意以下三點。首先，充分了解學生。教師只有充分了解學生的學習情況，才能在教學過程中制定詳細合理的目標，運用適當的方法滿足學生的需求，提高實踐教學的有效性。其次，選取適當的思維能力。初中階段是思維發展和培養的重要時期，因此，在知識的講解中，教師應對于同學們的思維能力進行了解，并選擇適當的思維方法進行培養，避免因思維方式的錯誤選擇而導致對知識的理解出現錯誤或混淆。再次，提高他們的學習興趣。教師應從其樂趣或者實際生活出發，降低抽象性，擺脫數學學習的枯燥，真正走進數學課堂，自主進行實踐學習，自主得到提升，并在不斷的實踐中，提升自身的思維與能力。

（二）引導價值觀，轉變思想

第一，轉變教育理念。教師要擺脫傳統教育理念中以教師為主導的灌輸式思想，轉變為鼓勵同學們自主進步的培養理念，使其在課堂中具有更大的發展空間，進行自主探究學習，擺脫被動式教學所導致的思維限制，引導其主動發現美感，從而喜歡上數學學習。第二，培養學生的發散思維能力。自主探究可以幫助他們更深刻地記住學習的內容，產生更深刻的理解，同時具有更多的發散性想法，這對于發散性想法是非常重要的，這是建立在學生所有基礎上的一種自身理解，同時，知識與生活的聯系更是其價值觀的體現，因此，教師必須重視這一內容，糾正其發展，并結合這一內容尋找課堂發展的多種可能性，發現數學的美感與價值，這也是數學深化學習的第一步。第三，注重對認知程度的重視。主動學習的基礎是引導學生認識到數學知識的重要性，使學生有希望從內心學習數學知識，并通過與生活的聯系，將數學拉回同學們身邊，以論證的方式證明數學知識學習的重要性。

二、核心素養下，初中數學課堂的大膽嘗試

（一）轉變教學的目標

在核心素養下，課堂教學改革的第一步是教學目標的改革。使目標實現統一，主要是進行三維目標的統一，三維是指“知識與能力”、“過程與方法”“情感態度與價值觀”，而這也是這個階段教學的重點。例如，在學習一元一次方程時，三維目標中“情感態度和價值觀：學生能夠獨立學習，獲得數學學習的樂趣，增強數學意識”。三維目標的統一使得教學目標更加注重學生能力和思維的培養，因此教師在教學計劃和課堂教學中有必要進行調整。將目標設置為鍛煉其自主學習能力，師發揮與堅守引導者與課堂建立者的身份，從而為其之后的發展與進步做好鋪墊作用，提高課堂授課的質量。

（二）課堂留白，引起思考

在數學課堂中，獨立思考是提高和成長的重要基礎方法。然而，在傳統的課堂中，這種指導是缺乏的。因此，為了提高和促進學生的發展，教師要采用留白的方式指導學生進行獨立思考。留白主要是指在課程結束后，給學生留下獨立思考的時間和空間，讓學生對學習內容進行獨立思考，從而促進自主能力的發展，為未來的成長進步奠定基礎。例如，在學習一元一次方程時，由于這是一個相對抽象的知識和內容，也是教學的重點，所以教師可以利用學生之前的學習內容，習慣借助“雞兔同籠”問題作為導入講解。當教師為學生預留一定的留白時間后，當學生的思維能力和知識基礎都比較優秀時候，再重新看待這一問題時，他們會找到等式的方法去解法問題。因此，教師要留出一定的時間讓學生獨立思考，發現更多的知識的運用，為數學課堂提供更多的可能性。

（三）分層教學，尊重差異

核心素養，更重要的體現就是因材施教與以生為本，因此，在課堂組織過程中，教師要更注重學生的能力和想法，從而設計教學。針對以上教學要求，教師可以采用分層教學的方法，根據學生的學習能力、學習基礎、目標需求等進行分層，并根據學生的實際需求安排教學工作。教師要摒棄傳統教學中以多數為中心的教學要求，實行分層教學，尊重學生之間的差異，從而實行因材施教的教育理念。同時，在教學過程中，教師要更加關注學生在學習過程中的發展和進步，適當地進行教學活動的調整，以滿足教學活動的合理性。

三、結束語

在現階段的教育工作中，更注重以生為本的教學理念，指導學生進行自主化的學習，這是核心素養下對于初中數學課堂的重點發展方向，落實素質教育這一基本教育方式。核心素養的落實，促進了學生的成長與教育的發展，從多種理論基礎與實際操作出發，為教學提供更多的可能，也幫助學生增強核心競爭力，在未來的學習與發展中具有更多的可能。