推進信息化建設促進教育公平

郭美紅

（赤峰學院文學院，內蒙古自治區 赤峰 024000）

教育是國家繁榮、社會發展的推動原力。政府對于教育問題愈發重視，在黨的十九大報告中，習近平指出要盡最大能力讓每個孩子享受公平且有質量的基礎教育，從政府工作報告中也可以看出，從2013年“推進教育優先發展”到2015年“促進教育公平發展和質量提升”到2018年“發展公平而有質量的教育”再到今年李克強總理強調“發展高質量更加公平的教育”。這些都從國家政策方面推動教育公平。

在今年的兩會上，俞敏洪也明確提出，目前相對于城鎮來說，農村師資匱乏，且很多農村學校生源流失，生源質量急速下降。針對以上問題，俞敏洪提出可以適當提高教師工資，并擴大農村小學規模，用科技推動城鄉教育均衡發展。以2020 年爆發的疫情為例，疫情對我國經濟、社會與教育發展產生重大影響。由于疫情的嚴重性，全國中小學以及高等院校的學生全部呆在家里，但是并未對學業造成嚴重的影響，正是由于我國互聯網技術的發展，各地得以普遍以在線教育達成了“停課不停教、停課不停學”的目標。中小學以及高校老師紛紛通過釘釘、學習通、騰訊會議，矚目等APP進行線上教學。全國各地的中小學及高校依然有序的進行教學工作。由此可得，用科技推動城鄉教育均衡發展有很大的實操性。

信息化建設為農村學校提供更加完善的學習資源。城鎮教育和農村教育的主要差別在于師資、設備、理念等?？萍嫉陌l展可以很好的彌補這一短板，現在的大部分農村學生都可以通過互聯網查閱資料，也可以通過互聯網觀看優秀的教學視頻等。我國在2020 年工作報告中也提到，要推動城鄉教育公平，要堅持做到立德樹人，要更好的推進教育的信息化。要穩定教育投入，優化投入結構，縮小城鄉、區域、校際差距，讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來。這一政策的扶持，非常有助于加強教育的公平性，從政府工作報告關于教育公平的內容可以看出政府的決心和信心，而針對報告內容中的推進教育信息化，正是用科技推動城鄉教育均衡發展的體現。

以信息化建設來促進教育公平，基礎設施建設是非常重要的一環。要使互聯網達到全國各個地方全覆蓋的程度。疫情期間，線上教育成為“停課不停學”的第一選擇。但是，由于網絡信號的原因，一些偏遠地區的學生，無法在家上網課，需要跑到很遠的信號好的地方。所以，我們要加強基礎設施建設。要讓農村地區和欠發達地區搭上5G、互聯網、人工智能、區塊鏈這班特快列車，讓農村實現跨越式發展。農村教師的信息技術水平亟待提升，這是“互聯網＋教育”背景下制約農村教育發展最重要的原因之一。

基礎信息化建設的關鍵是要全面提升農村信息化的教學能力。首先，利用云平臺數據資源對農村教師進行網絡培訓，使得農村教師掌握常用的信息化教學工具的基礎操作方法，消除農村教師對信息化教學的恐慌。其次，利用“互聯網＋”的優勢建設農村教師工作室。教師工作室是在原有的教師網絡工作室基礎上增加若干名農村教師組成。借助“互聯網＋”教育硬件平臺，為農村教師開辟專門的空間，讓城鄉教師在課前、課中、課后，針對選課內容、教學方式等進行教學反思、相互交流、共同探討，有針對性地彌補農村教師的教學水平短板，全面提高農村教師利用信息技術手段進行日常教學的興趣和能力。最后，組織開展線下交流活動，教師工作室成員有計劃地深人農村學校，以座談會、示范課和觀摩課等方式對農村教師進行相應的線下指導與技術支持，針對不同教師的現有水平及問題，進行一對一輔導，及時有針對性地為教師解決實際問題。

創新互聯網技術應用方式，調動和提升師資力量，促進基礎教育公平發展。例如，基于互聯網的“雙師教學”模式，促進發達地區與落后地區之間優質教師智力資源和管理資源的深度共享。探索互聯網技術創新應用方式促進基礎教育公平發展的規律及模式。由于不同地區的基礎教育有很大的差別，所以一些學者具體問題具體分析，分別提出了雙軌制數字學校模式、城鄉互助的“雙師”模式、適切性數字資源全覆蓋模式等。針對城鄉基礎教育信息化差距，可運用加強政府引導、形成城鄉均等化供給制度體系、注重教師隊伍培訓及課程體系建設等策略。

在精準扶貧、鄉村振興的背景下，農村教育的發展任重而道遠?！盎ヂ摼W＋”教育給農村教育的發展帶來了機遇也帶來了挑戰，但是我們要迎難而上，我們要充分發揮“互聯網＋”的優勢，讓“互聯網+”教育真真正正的走進農村學校。我們要積極在農村發展“互聯網＋”教育，積極縮小城市與農村教育的差距，推動農村教育更快更好的發展，使之與城市教育齊頭并進，為我們國家培養出更多更好的適應國家發展的新型的人才。