信息化背景下會計專業教學改革新思路

李婷

（河北省懷來縣職業技術教育中心，河北 懷來 075400）

在教育改革背景下，各個專業開啟教學改革不失為一個較好的思路和辦法，只為順應時代發展和達成教育教學全新目標，而依托信息技術的優勢和作用，無疑可以讓教學改革目標盡早實現，可減輕相關院校和教師的不少壓力，為此，將信息技術融入會計專業教學改革中是可行的、有必要的，也使得本次研究更具現實意義。以下為個人見解下的一些改革想法，以供參考。

一、創新教學理念并將全新理念貫穿整個教學

在會計專業教學改革進程中，轉變教學理念并實現創新教學理念是改革的第一步，也是至關重要的一步，只有教學理念做到了改變，教學行為才可做到優化和改變，那么，想要實現最終的教學目標也將事半功倍。為此，還需院校和教師還需積極的對傳統教學理念做到創新，結合外部發展形勢和育人要求，來進一步的“保留精華、去除糟粕”，再在保留的基礎上做到創新和完善，切實形成一套全新的、健全的教學理念，從而指導會計專業教學和教學改革，方可取得不錯的成效。在創新教學理念過程中，要及早的融入信息化教學相關內容，使得教學更具新意、創意，方可改變、改善課堂教學現狀。這個過程中，要竭盡可能的將創新教學理念貫穿整個會計專業教學，更要不斷深化會計專業教師對教學理念的理解，使得創新教學理念與教學內容充分融合、與課堂教學行動充分融合，使得學生興趣得以培養、信息化技術與會計專業知識有效融合，方可讓會計專業課堂煥然一新。當然，還要在學生理論知識傳授、技能教授過程中，進一步的培養學生的專業素養，確保學生成為德才兼備的合格人才，只有如此，教學改革才會走向成功。

二、延展教學路徑，開展遠程教育

在以往會計專業教學中，教學路徑是單一的，往往是由教師于教室中的口頭教學完成相應教育工作，但在信息化背景下，這種形式的教學顯現出了明顯的滯后性特點，為此，還需會計專業教師促成信息技術與會計專業教學的融合，以此作為契機來開啟全新的遠程教育。要知道，以往的傳統課堂教學仍舊有保留的必要，只是在傳統教學基礎上延展出了另外一條教學路徑，實現“線上+”線下教學，確保學生接受全方位的教學并突圍時間、空間上的阻隔，這樣一來，即可依托信息技術的輔助和支持來讓會計專業教學大換樣。值得一提的是，想要達成遠程教育，還需引進信息技術之外，購買相應的軟件設備和硬件設備，想要獲得院校的資金支持和協助，這是必要的，只有如此，遠程教育才可真正意義上實現和構建，相信具備了這些條件，會計專業的遠程教育將發展的越來越好。

三、加大MOOC 教學方式的應用

所謂的MOOC，是近些年流行的一種大規模公開在線課程，該課程的特點是精悍、便捷，可為課堂教學反饋提供便捷協助和支持，不失為一個個性化的交互平臺、教學平臺，利于教師和學生展開有效互動，是信息化背景下的產物，如若將MOOC 教學方式大肆應用，也是可以加快教學改革進度的。當然，除了這類在線課程，也需甄選和使用其他在線課程，只為讓信息技術與會計專業聯系的更為緊密，除了減輕教師的教學壓力和負擔，也可讓學生產生十足的學習興趣并提升學習便利性，好處是顯而易見的，為此，還需教師和院校積極的引進這類教學方式并做到充分利用，相信會為會計專業學生提供更多元化的鍛煉、學習機會，這樣一來，教學改革成果才會更加顯著。

四、提升會計專業教師綜合素養，提高教師隊伍整體質量

在推進會計專業教學改革進程中，教師占據了比較重要的位置，而教師的綜合素養直接關乎改革的成功與否，因此，還需在教學改革進程中緊抓教師的綜合素養培養不放手，尤其是信息化素養，更需重點培養和提升。因此，有必要在培訓中穿插信息化技術理論課程、實踐可能，切實讓教師加強、加深對信息技術的認知和了解，方可樹立信息化意識，才可在日后教學中將信息技術做到活學、活用，為促成會計專業教學改革目標的實現奠定堅實基礎。除此之外，還可與外界培訓機構達成合作關系并將會計專業教師引入機構中進行學習、實踐，可學習國家最新的會計電算化知識、信息網絡知識，也可學習教育部門下發的最新指令和與信息化相關的政策，然后強化信息化教學意識、信息化改革意識，切實讓信息化意識做到深入人心。除此之外，校企合作也可為教師的業務提升提供支持和協助，可組織會計專業教師去企業進行鍛煉，然后在了解一線會計工作環境、工作過要求后，進一步加深對會計相關崗位的感受，利于在實踐中積累經驗、開闊眼界和提高個人實踐能力，這些均是寶貴的財富，可在之后的教學中更為精準的教育學生。總之，通過這項培訓提升會計專業教師的綜合素養，是可以提高教師隊伍整體質量的，對于達成會計專業教學改革也是有著較大助力的，還需相關院校高度重視并給予十足支持，相信會讓教學改革達成預期效果的。

結束語

綜上所述，在信息化時代來臨、外部對會計畢業生要求愈加嚴苛雙重背景下，是有開啟會計專業教學改革戰略的必要性和重要性的，旨在讓會計專業教學跟上時代發展、會計專業學生實現全面發展，為此，還需相關院校和教師為此付出較多的努力，也需有意識的將更多信息化元素融入會計專業教學改革進程中，相信會取得預期的改革效果。