淺談初中歷史教學中如何培養學生的學習興趣

閆渤

（河北省平鄉縣第六中學，河北 平鄉 054500）

我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了興趣，才會有求知的欲望，才能積極思維努力探索。然而興趣不是天生的，需要后天的激發和培養。那么，在初中歷史教學中，如何激發和培養學生的學習興趣呢？

一、教師要有很好的專業素養

教師的專業素養是激發學生學習興趣的最重要因素。初中歷史特點之一就是強化主題性，學生學習歷史僅僅是拘泥于書本這樣的認識是遠遠不夠的，如果教師的教學只是一味的照本宣科，學生就缺少對歷史的足夠認識，就難以產生學習興趣。在教學中，教師要給學生充足的空間進行自主學習。對于書本知識，學生通過預習、自學就會消化大部分，而上課這些知識就不用再次強調了，教師可以擴展與深化歷史教學。這里的擴展與深化指的是對歷史知識的橫向擴展與縱向深化，這就需要歷史教師具備專業而淵博的知識素養。比如說在講授關于岳飛的歷史知識時，根據這個人物的歷史與現實意義，就需要進行知識的擴展和深化。由于學生平時在影視作品或武俠小說中對這個人物有所認識，因此，學生對于這個人物有很多見聞和疑問。教師可以讓學生們在課下廣泛的搜集資料，在課上教師可以把這些內容分類，區分出哪些是歷史真實的面貌，哪些是后人杜撰的，最后可以給這一歷史人物一個客觀準確的評價。這時，就需要發揮教師本身的專業素養的作用，讓學生既能夠擴展知識面，又能夠掌握歷史學習的基本方式與方法，讓學生積極地參與到其中，學習到了更多的知識，學習歷史的興趣就被很好地激發了出來。

二、教師要有良好的精神面貌

在教學實踐中，教師的精神面貌也是影響學生學習興趣的重要因素。教師的精神十足，講起話來聲音洪亮、抑揚頓挫等等都可以激發學生的學習熱情和興趣。比如教師幽默的言語能讓課堂充滿笑容，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情就會被激發出來，也就能吸引和提高學生的學習興趣。一般人認為人的幽默感是天生的，其實，幽默風趣固然與個人有關，但是淵博的知識則是幽默風趣的基礎，只有你博覽群書，然后采用適當的語言表達出來，就可以收到意外的效果。

此外，教師充滿激情的課堂教學也會感染和激發學生的學習興趣。那么，怎樣做到有激情呢？一是具備歷史正義感。也就是對歷史有一個客觀公正的認識和評價，贊揚正義，抨擊丑惡，這樣會更有利于幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。二是有一定的表演能力。在歷史課上，在講述歷史事件的時候，教師就像一個演員，把自己置身于歷史之中，加上自己聲情并茂、抑揚頓挫的語言，把學生帶入歷史，通過一個個事件，讓學生也感受到或激憤、或崇敬、或嘆息或興奮的情感，體會到或雙拳緊握、或拍手叫好的自豪的精彩。實踐證明，充滿激情的教師最能讓學生收到深刻的感染，可以提高學生學習歷史的興趣。

三、充分運用多媒體教學手段

隨著科學技術的進步和發展，多媒體在教學中越來越廣泛地得到運用。多媒體教學設備集聲音、圖畫等于一體，可以充分調動學生的多種感覺器官。在初中歷史教學中，運用多媒體教學可以通過圖片、動畫效果、影音資料等再現已經發生過的事件，激發和調動學生學習歷史的興趣。初中生還是以感性思維為主多媒體對于初中歷史教學尤為重要，多媒體教學軟件中豐富多彩的視頻圖像，優美動聽的聲音，色彩鮮艷的圖片，歷史影片的剪輯都是能吸引學生看、聽、動手和動腦的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師的及時講解，定能提高學生學習的興趣。

四、巧妙設置問題

問題教學是當今課堂教學普遍采用的方法。關鍵是如何從問中引趣，問題要環環緊扣，由淺入深。問題設計既不能有過去的滿堂灌到滿堂問，學生嫌煩，又不能設計得過難使學生產生畏懼感，這不僅會使學生喪失學習興趣，而且還可能會厭惡學習歷史。所以，問題的設計要有科學性。一是要有“問”的價值，書本上已經有的，一看就會的，最好不要作為問題去設計；太難的問題，又必須解決的，可以把問題分散開，變成幾個小問題來解決，或者老師給出背景材料加以引導，創設情境。比如在講授《五四運動和中國共產黨的成立》一課時，可以通過設置問題，分析五四運動爆發的導火線、中國的正義要求為什么被無理由拒絕等問題，學生的積極性被調動起來，紛紛發表個人見解，最后大家認識到“落后就要挨打”。這樣使學生進一步認識到中國的落后是中國在外交上失敗的根本原因，從而鼓勵他們要認真學習，長大后為國家多做貢獻，爭取祖國的早日強大。通過巧妙地質疑設問，打開學生心靈之窗，從而引發學習的興趣。

五、豐富課外活動，強化學生學習歷史的興趣

教師搞好多種形式的歷史課外活動，這樣也能激發和提高學生的學習興趣。針對初中歷史教育方式單一死板，難以適應時代的發展和提高學生素質的需要，以及初中學生求知欲強，接受能力快和活潑求新的特點，我們可以對歷史課外活動的形式進行積極探索，如可以采用：（1）歷史專題報告會。（2）播放錄像片。（3）歷史故事會或演講會。（4）結合紀念重大節日，開展系列教育活動等。通過這些活動，定能有力的激發學生的學習興趣。

總之，培養初中學生學習歷史的興趣的方法有很多，這就需要教師在教學中結合教學實際，大膽實踐，不斷進行探索和總結。