淺談信息技術在小學語文課堂教學中的作用

姚福廣

（貴州省安順市紫云苗族布依族自治縣猴場鎮猴場小學，貴州 安順 550802）

隨著均衡教育的發展，國家對農村基礎教育越來越重視，投資力度逐漸加大，基于多媒體技術的多媒體教室已在農村普及開來。多媒體在課堂教學中主要通過將聲音、圖片、視頻等融為一體，使得教學內容極大豐富，從而拓寬了學生的視野；在課堂上合理運用多媒體技術，能夠刺激學生們的多種感官，從而極大促進學生對各種知識點的理解和掌握；同時，使用多媒體技術，極大減少甚至免去了傳統教學中板書的時間。在語文課堂教學中，利用多媒體技術，使教學氛圍更加生動活潑，讓學生在開心、快樂的情感中學習，可以極大提高孩子們的學習興趣和學習效果，促使學生樂于參與學習的整個過程，使得課堂教學結構得到進一步的優化。那么，如何利用多媒體教學讓農村小學語文課堂大放光彩呢？

一、信息技術應用于小學語文教學的重要性

在新課改活動如火如荼開展的今天，創新課堂教學模式已成為一股潮流。信息技術應用于小學語文教學，能夠整合各種教學資源，使知識以多樣化的方式輸送給學生，豐富學生獲取知識的途徑。對于小學生來說，學習方法越豐富、越新穎，他們的學習興趣越濃厚，因而信息技術能夠充分調動學生的學習積極性、主動性，使學生在興趣的驅動下，展開對文本的自主探究、合作交流，成為學習的主人，落實新課改目標。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

（一）巧用信息技術，啟迪學生創造能力

在鄉村小學語文課堂教學中利用多媒體技術進行教學，可以促進學生更好地認知課文內容中涉及的各類事物，更好地發揮學生的主觀想象力，從而促進學生更好地理解課文的知識點，更好地記憶課文中出現的文字，對幫助學生理解文章含義和作者所要表達的思想，有著重要的作用。值得一提的是，動態的視頻教學資料更能激發他們的興趣。借助于信息技術的視頻功能播放視頻，可以讓學生積極主動地跟隨老師參與到課堂教學中。

（二）運用信息技術，激發興趣

語文是一門強調直觀感知、形象感受的學科，傳統生搬硬套的教學模式只是將語言文字直接灌輸給學生，未加任何優化、僵化的文字對于以直觀思維為主的小學生來說晦澀難懂，封閉的、抽象的教學方式削弱了學生的學習積極性，不僅教學效果不理想，還使語文教學陷入理論說教的怪圈。信息技術則不同，它可以通過圖畫、色彩、聲音對語言材料進行整理、優化，使知識呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，為學生展現出一場浩大的語文盛宴，學生在情境中觀察、分析、概括，思維向深度發展，最大限度觸及學生的興奮點。

（三）借助信息技術，營造良好課堂氛圍

在實踐教學過程中，我們不難發現，要提高小學語文教學效率，提升學生的學習興趣，就必須營造更具活躍性的良好課堂氛圍。因此，課堂教學時，教師可以借助先進的信息技術，豐富語文教學內容，營造舒適、活躍的課堂氛圍，改變以往傳統的粉筆、黑板、教材、教師、學生五位一體的死板教學模式，打破其沉悶的教學氛圍，幫助學生創設生動的學習環境，激發學生興趣，達到創新教育，提高課堂效率的目的。

（四）運用信息技術，融入課堂訓練

在課堂教學環節中，課堂訓練是教師專門根據課堂教學效果所設計的考核階段，旨在通過課堂訓練來了解學生的課堂學習水平，提升他們的學習效果。以往的小學語文課堂訓練，多以朗讀、閱讀、抄寫、背誦為主，這種方式雖然能夠達到一定的強化記憶效果，但無法讓學生更深入地了解語文，還容易讓學生產生學習疲勞感。我們必須要進行教學創新，以信息技術為基礎的小學語文課堂訓練模式由此得以出現。

（五）運用信息技術，培養自主學習能力

隨著新課改的不斷發展，學生在學習中的主體地位得到推崇，如何引導學生自主獲取知識是當代語文教師思考的主要方向。信息技術的介入，為學生的自主學習提供了有利的條件，使學生可以在網絡平臺中盡情地展示自我、釋放自我，培養自主能力，踐行新課改理念。在信息技術的支持下，借助導學案，學生在自主學習中掌握基礎知識，一些復雜的、重難點知識可以放到課堂上集中解決。這樣不僅培養了學生主動獲取知識的能力，實現自主發展，還為課堂教學騰出更多的時間用于知識的拓展和延伸，開闊學生的視野、拓展思維，建構完善的知識體系。

結束語

總之，信息技術作為現代教育技術當中的典型代表，將其應用到語文課堂教學中，不僅可以營造出良好的課堂教學環境，還能夠激發學生的學習興趣，并讓他們在課堂上獲得更好的學習體驗。所以，我們必須要對其予以重視，并能夠讓其真正在課堂教學中發揮出積極作用，從而提升學生的課堂學習效果，為小學語文教育事業發展帶來助力。