互助式教學法在中職護理學基礎(chǔ)實訓教學中的應(yīng)用

劉靜

（沈陽市中醫(yī)藥學校，遼寧 沈陽 110300）

護理學基礎(chǔ)是一門相對嚴謹?shù)尼t(yī)學專業(yè)，是護理專業(yè)學生必修的一門的課程。隨著高等院校的護理專業(yè)的學生越來越多和臨床專業(yè)的要求越來越嚴格，中職院校的護生壓力也越來越大。為了獲得更好的就業(yè)機會和更高的社會地位，中職護生必須學習好自己的專業(yè)課程，提高自己的職業(yè)技能，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的長遠發(fā)展。互助式教學法的出現(xiàn)，是為了提升學生在課堂中提高學生的積極性，讓學生學會團隊式學習，以此培養(yǎng)護生的責任感，提高專業(yè)能力。

一、互助式教學法的基本應(yīng)用形式

（一）師生角色互換，學生示范操作

除了學習專業(yè)的知識之外，護生需要更多的實踐機會。所以老師在授課時，可以選擇一些學習能力比較強的學生，讓他們提前進行學習并在課堂上進行演戲，而其他的同學就可以在他們的演練過程中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并指出問題，實現(xiàn)共同進步。

（二）分組學習，進行角色互換

為了提高課堂效率，尤其是提高實訓的效果。老師可以按照自己的教學計劃，利用學校現(xiàn)有的教學資源，按照計劃，給學生分別安排不同的角色，要求學生按照角色的要求進行相應(yīng)的操作。每個學生都可以按照一定的方式進行自由組合，輪流的扮演角色，最后在角色結(jié)束的時候，將自己在扮演角色的過程中的感受以及遇到的問題寫出來，和同學進行討論。[1]

二、互助式教學法的應(yīng)用對中職護理學基礎(chǔ)實訓教學的意義

（一）有效地激發(fā)護理專業(yè)學生在學習上的主動性和積極性

在互助式教學法中，學生學習是以小組的方式展開的，學生是課堂的主體，老師需要做的就是把握課堂進度，保證學習的正常開展。在進行實訓期間，可以采用先實際后理論的方式。比如可以讓學生熟悉急救之后老師再講解相關(guān)的細節(jié)和注意事項，學生就可以牢牢記住相關(guān)的知識，反思自己操作失誤之處，以此提高學生的思考能力。[2]

（二）實際操作的培訓能夠向著更深更寬的范圍去拓展

實訓存在的意義，就是讓學生在會好理論知識的同時，能夠?qū)⒆约核鶎W到的專業(yè)知識能夠在實際過程中加以應(yīng)用，從而提高自己的技術(shù)。因為每個人的學習能力不同，所以學習能力比較強的學生可以主動幫助基礎(chǔ)比較差的同學，指出在實際操作過程中存在的問題和操作技巧，必要的時候老師再次進行示范，以此實現(xiàn)提高學生的專業(yè)能力。

三、互助式教學方法在應(yīng)用過程中存在的問題及解決策略

（一）參與實訓的學生積極性和參與性存在差別

新的教學方式的提出，可以加強護理專業(yè)學生的實踐能力，從而獲得比較好的就業(yè)機會，但是因為學生的各方面的原因，導致學生在實訓的過程中，所獲得的知識也是不同的。為了提高實訓的效果，老師必須提高學生的動手能力和課堂參與度。只有學生感受到實訓的樂趣和學習的意義，才會努力地學習，轉(zhuǎn)變對實訓的態(tài)度，從而提高實訓的效果。[1]比如老師在進行實訓的時候，可以忽然倒地，看到學生比較驚慌的時候，忽然睜開眼睛告訴學生要按照學到的知識進行急救，如此，學生就可可以輪流按照自己的所學到的知識讓老師“轉(zhuǎn)危為安”。這樣一來，不急鍛煉了學生的反應(yīng)能力，對學生的知識站我程度進行了檢測，還能提高課堂的樂趣，讓學生更加喜歡實訓。

（二）部分學生理論知識不夠熟練

實訓的目的是為了提高護理專業(yè)學生的專業(yè)技能，但是這是建立在學生的專業(yè)理論知識掌握比較牢固的前提下，但個別學生因為自身的學習能力等各方面的原因，導致對于理論不熟悉，在實訓過程中頻頻出現(xiàn)錯誤，嚴重地影響了實訓的效果。在實施互助式教學方法的時候，就要求老師要及時地了解學生的實訓情況，對于出現(xiàn)的錯誤要及時地進行更正。以此提高學生的專業(yè)技能和積極性，提高互助式教學的效率，從而實現(xiàn)學生專業(yè)能力和教學效果的整體式的提升。比如對于護理專業(yè)的學生來說，扎針是必須的。老師可以組織學生進行現(xiàn)場扎針，讓學生拿著針管按照課堂匯總所講到的技巧，老師可以在一旁進行觀察，遇到操作不熟悉的或者是操作錯誤的同學就可以進行及時的指導，告訴學生應(yīng)該怎么操作才是最合適的，并指出學生錯誤操作可能造成的后果，以此提高實訓的效果。

四、結(jié)論

綜上所述，互助式教學法的實施在中職護理學基礎(chǔ)的實訓中具有非常重要的意義。老師一定要理解互助式教學法的基本操作方法，并按照一定的方式在課堂實施，以提高自己的授課效果。同時，正是因為這種新的教學方法的提出，護理專業(yè)的學生可以及時地解決在實訓過程中遇到的問題，以此提高自己的專業(yè)技能，實現(xiàn)自身的長久發(fā)展。