例談初中道德法治課導入方法多樣化

孟長新

（河北省任丘市北辛莊中學，河北 任丘 062550）

堂導入就像一把開啟道德與法治課的鑰匙，是教學過程中非常重要的環節。好的導入，既能起到“拋磚引玉”的引領作用，又能發揮“畫龍點睛”的強調作用，能使課堂先聲奪目，令人著迷，能夠營造輕松、融洽的學習氛圍，能充分調動學生學習的積極性，更好地達成教學目標。一堂初中道德法治課究竟要如何開頭，并沒有什么固定的模式。因為教育對象不同、教學內容不同，也就是“學情不同”，導入方式也應該是多種多樣的。我在教學實踐摸索出了一些導入方法，整理在這里與大家商榷。

一、用時事熱點事件導入的方法

以時政導入新課的方法。是把相關的課堂教學內容與當前關注程度較高的熱點問題結合起來。時政熱點通常是當前國內外發生的重大事件，有其敏感性和關注度，涉及生活，貼近社會。我們知道初中道德與法治是一門綜合性的課程，涉及面比較廣。通過時政熱點導入引導學生對國內外大事的關注，培養他們關心國家大事及拓寬國際視野都有及其重要的意義，正如家事、國事、天下事、事事關心。通過巧妙地引入，引起學生討論，這樣既增強了初中道德與法治的時效性，拓展了政治課的外延，又激發學生探求新知識的主動性，使學生對問題的認識從感性階段上升到理性階段。

從而使學生感到“柳暗花明又一村”。例如，在講課中涉及到我國的政黨制度時，我充分運用當時受全球關注的2020 年美國總統選舉中的民主黨與共和黨之爭，并講述一些選舉過程中的軼事，進而與我國的政黨制度進行比較。這種結合實際，用熱點話題導入新課的方法，不僅調動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學生在寬松的氛圍中領會更深刻的知識。

二、用寓言故事導入

這種方法既簡單又實用，因為故事是學生成長中的好朋友，能讓學生倍感親切、樂于接受。耐人尋味的故事既能集中學生的注意力，又能豐富學生的想象力，而且故事的涵蓋面廣：日常生活中的故事、名人故事、歷史故事、傳統故事、寓言故事、成語故事……不勝枚舉。例如講到《公民基本義務》這節課時，我講了一位大爺在鎮上做生意，雖然生意一般，但是他每年按時向國家納稅的故事。我提問學生，大爺家里非常困難，他應該交稅嗎?為什么?通過故事導入，激發學生的興趣，活躍他們的思維，讓學生在思考故事中明白蘊含的深意。

例如在講到實事求是的內容時，我講述了一個“畫家畫?！钡牡涔室砸饘W生的興趣。故事描述的是“古時候有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖，甚為得意。他給朝廷的一些官員看，他們也都稱贊不已，可是當地把此畫給一位農民看時，這位農民卻哈哈大笑，他說兩牛相斗，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠是夾著的，絕不會高高翹起來。畫家聽了之后臉紅耳赤，不敢出聲。那么畫家為什么會鬧這樣一個笑話呢？這又說明了一個什么問題呢？這和我們今天思想品德課將要學習的內容有關……

三、用小幽默導入

小幽默具有詼諧、有趣的特點，同時與現實生活息息相關。用于思想品德課教學的話，既可激發學生的學習興趣，同時也有助于發揮學生的抽象思維能力和發散思維能力。例如：我在上《宣傳環保知識》時，上課前先來半分鐘的廣告時間，請打廣告。同學們覺得莫名其秒，睜大好奇的眼睛看著我。我說是給環保想廣告語，同學們一下子都笑了，在笑聲中悟出發這一郎環保的重要性。

四、用文娛方式導入

歌曲導入也是學生最感興趣，也最能吸引學生注意力的教學手段之一。導入播放與課文有觀的歌曲，能夠使學生在充分的視聽效果中，輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習。如：在講九年級道德與法治課，《促進民族團結》一題時，我請同學欣賞歌曲《中華民族唱起來》，學生回答：能從這首歌中找到哪些民族？五十六個民族，你能說出幾個？提示：我國是統一的多民族國家，五十六個民族宛如璀璨的明珠點綴著祖國的壯麗河山，組成了一個其樂融融的中華民族大家庭。由此導入新課——促進民族團結，學生的興趣提高了。

小品表演導入法是指通過劇本角色扮演（生生合作扮演、師生合作扮演等）方式，以親身體驗來感悟新課內容，激發學生的熱情，活躍課堂氛圍，引導學生進入新課學習的一種方法。表演導入法直觀性強，給學生較強烈的感官刺激，可以滿足學生的表演欲望，通過表演獲得成就感，提高參與的熱情度，激發學生的求知欲。運用小品表演導入注意的問題：第一：小品表演肢體言語要到位。肢體語言和口頭語言要協調一致，不僅僅是為了滑稽可笑，而是要通過表演來透露出教學的主題。第二，小品表演一般在課前排練好。如果課堂上倉促地進行，學生事先沒準備，可能會造成混亂，既達不到小品表演導入的良好實效，又有可能挫傷學生學習本節課的積極性，從而影響教學效果。第三，小品表演劇本不能僅局限于教師提供。教師可以事先告知本節課的教學目標，讓學生依據目標進行編排與教學內容緊密相關的情景劇，這樣學生的熱情會更高漲，表演的欲望會更加強烈。

教學中教師要想辦法根據教育對象的不同，教學內容的不同，選擇適時的導入方法，能很好的抓住學生的興趣，從而被課堂所吸引，使課堂教學事半功倍。