淺談如何當好新疆內職班班主任

劉璐

（合肥鐵路工程學校，安徽 合肥 230001）

根據中央新疆工作座談會和《中共中央國務院關于推進新疆跨越式發展和長治久安的意見》精神，大力推進新疆各民族人才培養步伐，國家決定從2011 年起在天津、遼寧、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、廣東9 個東中部省(市)27 個城市的33 所國家重點中等職業學校(包括高職院校中專部)舉辦內地新疆中職班(簡稱內職班)。

自2011 年新疆內職班在我校開班以來，已經招收了9 屆學生。入校后，我們發現內職班生源在學習基礎、生活習慣等方面存在諸多問題，具體表現為：語言溝通障礙、自信心不足、學習不能持之以恒、容易沖動、比較松散，加大了內職班班主任管理工作的難度。但是，作為學校進行教育和管理工作的基本單位，班級管理程度的高低，對學校工作的開展會產生直接的影響，對此，如何做好班級管理，便成為了當前新疆內職班班主任首要思考的問題。

一、建立溫暖、和諧的班級氛圍

對于新疆內職班班學生來說，他們剛剛來到內地，有很多生活和學習上的習慣上的差異，需要進行一段時間的適應，在這個時候班主任在進行班級管理的時候，就需要更加的耐心，注重方式方法，從而使他們順利和盡快的適應內地的生活。例如在新疆當地他們起床早上起床的時間大約是在9，10 點鐘，而在內地，早上七點鐘就要起床做操。所以，一年級時，我會盡可能和他們一起參加早操，并且在之后的早讀課上，我會和他們一起來朗讀經典國學，例如《三字經》、唐詩宋詞等等，讓他們感受中華國學精神的博大。有時間的時候，我會盡量地和他們一起就餐，在聚餐的時候，詢問他們在內地的生活情況是否適應，了解他們在生活當中遇到的一些疑問，讓他們迅速適應學校的生活。所以，班主任在班級管理時，不能采用內地生的管理方式，而是應該充分的尊重學生的意愿，創造和諧的師生關系。在交流中促進了解，促進班主任與學生之間的情感溝通，也為班級管理工作的開展奠定堅實的基礎。

二、多途徑突破語言交流障礙關卡

采用多種方法。解決語言溝通障礙。我采用了成立漢語輔導小組的方法，班主任選拔班上漢語水平較好的同學。尤其是會多民族語言的同學，對于語言學習能力較差的同學進行一對一的輔導，在輔導的過程當中，班級的同學相互交流，交流的過程中漢語能力得到了一定的提高，同時也促進了班級的凝聚力。在早讀課上，讓同學們大聲地讀出課文，提升學生的漢語識字能力、語言表達等能力，同時在表達過程中提高了自信。并且引導他們，日常生活中盡量的用漢語來進行表達，

三、由于學生的特點不同，開展有針對性、有特色的班級活動

對于內職班學生來說，他們遠離家鄉來到內地進行求學，在這個時候我們班主任不僅僅是一個管理者更是他們的家人，所以在特殊意義的節日，我們會帶著他們一起愉快地度過。比如，在伊斯蘭教傳統節日——古爾邦節，學校專門組織活動，班主任參與帶領他們一起排練節目；在元旦時，組織開展班級文藝晚會等活動；春節期間，內職班學生無法回家，老師們專程到學校和他們一起包餃子、掛燈籠、安排適合的課程，寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。所以，班級的管理工作應盡量從內職班學生的特點出發。注意計劃性、趣味性和科學性的相互滲透、協調統一。

四、加強思想教育工作，樹立人生目標

在跟學生的接觸當中，我會發現有一些學生來到內地，還不太理解自己的專業以及未來的就業。對此我會舉辦一些相關的主題班會，例如“我的理想”“中國鐵路之旅”等讓這些學生們了解自己以后所從事的工作，明確發展的方向，從而樹立自己的目標努力地學習。要想讓學生能主動地在學習和日常行為上有所改變，最主要的是轉變學生的思想。思想工作做好了，很多問題也就迎刃而解了。

五、與校園內其他內地學生的相處問題認真對待。

新疆內職班以維吾爾族學生為主，另外有哈薩克族、回族、蒙古族等其他族學生，每個民族都有其獨特的文化背景，各族學生都需要適應和被適應，這就需要一定的時間。各族學生一起學習，一起生活，各方面要學會相互融合。所以來到學校后，班主任對于他們的風俗習慣充分理解，積極參與。同時，他們熱情大方，熱愛舞蹈唱歌，班主任可以很好的引導他們積極的參與校園社團、校園晚會等活動；由于語言的交流問題，他們與內地生容易引起沖突，這個時候需要班主任采取各種方法積極化解。例如，在班會上，讓他們介紹新疆當地的美食、風俗習慣，不僅僅是鍛煉了他們自身的語言表達能力、與人交流能力、漢語能力，也起到了橋梁搭建的作用，新疆生和內地生之間有了相互的理解，更好地促進了學生間的融洽。在實際操作中，挖掘身邊鮮活的例子，相關網絡視頻段子感染他們，注重對學生進行情感教育，以情動人，以情促人，讓他們從思想上認識自己在生活、學習過程中那些細節對自己、對他人的影響。

六、結語

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而又有創造力的工作，新疆內職班班主任的工作任重而道遠，還需要我們不斷地探索新方法、新措施。真正走入學生的內心，不僅是在課堂上，深入學生的內心，關心他們的生活和學習，在進行實踐的同時，要不斷鉆研科學的管理方法和理論，讓他們感受到我們如同家長的愛，他們也會回報我們以真心。多舉措并舉，多角度考慮，為新疆內職班發展貢獻自己的力量。