高職院校校企合作辦學體制機制創新的思考

張震 任秀娟

（東營科技職業學院，山東 廣饒 257335）

我國正處于高速的發展階段，新興技術加劇了行業的變革，行業所面臨的競爭更趨激烈，要在復雜的新形勢下求發展，高素質的人才是關鍵。所謂高素質人才不僅僅指具備豐富的理論基礎，還要有過硬的實踐能力。很顯然，校企合作是提升教學質量，提升學生綜合能力的重要途徑。但就目前來看，校企合作辦學體制以及模式上都還有較大的優化空間，因此需要加強研究。

一、校企合作辦學的重要作用

高職院校是專業人才的培育基地，更著重于人才的專業技能培養，而良好的專業技能離不開實操支撐，一切理論最終都要靠實踐來檢驗其掌握度。如果學生不具備一定的實踐基礎，不了解行業對專業的具體要求畢業后是無法很好的勝任就業后具體的工作的。所以，這就決定了校企合作辦學的重要性。校企合作辦學是以實踐與理論相結合的形式來引導教學組織過程的一種方法,以發展職業行動能力和促進個人的全面發展為目標,通過教中有學,學中有練,寓練于做的方式將企業現場情境與課堂教學有機結合,以案例、現場、項目、討論的實操形式,讓學生全面參與進來,將傳統的老師傳授為主的教學形式轉變為以學生為中心的教學轉化,使學生在參與式、體驗式的學習情境中達到工與學的高度統一,從而更好的激發學生的學習積極性,從心理上轉變認知,通過主動全面的學習切實提高個人的綜合能力,校企合作辦學在引導學生更好的通過探索新知、總結歸納、延伸拓展、課后反思等一系列過程來鞏固學習成果,培養符合社會需求的專業性技能型人才具有非常顯著的作用。同時也是實現專業教學目標，鞏固教學成果的最有力途徑。

二、高職院校校企合作辦學存在的不足

盡管校企合作、互利共贏的辦學理念已經實施多年，但是合作的深度與廣度都還有較大的提升空間，主要表現在幾個方面，一是校企合作的深度不足，校企合作應該是一個深度參與互動的過程，從企業層面來說，要為校企合作提供有效的實訓場地、崗位，參與校企合作的人才培養目標設計、課程設計與開發等等多項事務，就高職學校層面來說，要深入了解企業實際，從崗位的實際需求出發來制定針對性的教學方案，當前，校企合作還停留在表層的提供實訓基地上，雙方并未就技術研發，員工素養的針對性培育進行深入的探討與交流。

二是校企合作的質量不高，一方面是由于合作的深度不足所致的，另一方面是由于企業參與校企合作辦學的意愿不強，主要表現在實習崗位上，實習崗位多是一些無關緊要的角色，無法深度參與企業的技術、管理中，更談不上接觸企業的核心層了，盡管學生的能力提升是一個循序漸進的過程，但企業出于管理方面的考慮，或是其他因素的考慮，給學校實習生提供的多是基礎崗位，沒有結合專業的實際要求來有針對性進行人才的培養。

三是師資力量不強，眾所周知，當前的社會環境以及行業發展環境都發生了極大的變化，但很多高職院校是自負盈虧的辦學模式，無論是在教學設備設施以及授課老師的數量以及質量上都無法全面滿足當前高素質人才培養的要求，一部分教師觀念落后，接受新理念與學習新方法的意愿都有限，無法有針對性的對教學方法進行改革與創新，這就在一定程度上影響了教學質量。

三、高職院校校企合作辦學體制機制創新的策略

（一）爭取校企合作保障機制

企業參與校企合作意愿不強的另一個原因是由于回報比不高，很多實習生都只是把在企業實習的經歷當做一個跳板，導致企業前期投入的設備、精力得不到應有的回報。基于此，相應的教育主管部門就要充分發揮出職能作用，就校企雙方合作中出現的問題進行針對性的解決，首先要建立起良好的校企合作機制，明確雙方的職責、權限、為校企合作的深入開展奠定基礎。

（二）提高企業的積極性

要從根本上提高企業參與校企合作的積極性，必須從效益最大化的方向著手。一是要將企業的文化、理念、管理辦法融入課堂教學中，使得學生深入的了解企業的經營運作流程，讓其更好的適應企業的崗位。二是找準企業的需求點，以定向生培養的方式，為企業定點輸出人才，比如華為每年都會與各大高校合作，定向招納人才。一方面學校能為企業的可持續發展提供源源不斷的人才支持，另一方面企業能夠深度參與課程設計、人才培育目標定位，為學生提供更好的職業規劃，培育起其主人翁意識，真正實現校企的合作共贏。

（三）提升學校實力，吸納優質企業

打鐵還需自身硬，高職院校要吸納到更多優質的企業參與合作。就必須加強內部管理，從學院的實際情況出發，制定具有科學的、具有可操作性的管理機制以及強有力的監督體系。結合管理過程中出現的問題進行分析、總結、改進，不斷的優化管理模式，提高管理水平。努力從教學質量上著手，采取科學的手段提高教育教學的水平，加強自身影響力，才能吸納到更多優質企業，推動校企合作的深入開展。

四、結束語

作為高職院校，除了重視專業技能的培育外，也要將職業道德培養作為管理工作的重點來抓，使學生深入的了解崗位工作的風險性。從思想根源上提高的道德品質和專業能力素質，更好的促進學生的全面發展。