談談傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用

聶麗娜

幼兒好奇心強，且好玩、好動，教師在組織幼兒開展戶外活動的時候，要改變傳統的教學觀念和教學模式，根據幼兒的年齡特征設計活動，盡量滿足幼兒的好奇心以及探索的欲望。如何合理地展開戶外活動，如何將傳統體育游戲合理地應用到戶外活動當中，是幼兒教師要思考和解決的問題。本文先簡單闡述傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用原則，再進一步分析傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的重要作用，最后探尋了更加高效的應用方法。

一、傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用原則

（一）趣味性

教師在組織幼兒開展戶外活動時，要抓住幼兒好奇心強、好動等特點，選擇具有一定趣味性的傳統體育游戲，這不僅有利于教師吸引幼兒參與活動，還有利于教師在活動中培養幼兒的探索能力以及邏輯思維能力，進而充分發揮傳統體育游戲教學在幼兒園戶外活動中的重要作用，使每一個幼兒都能在活動中獲得快樂。

（二）針對性

教師在組織幼兒開展戶外活動時，應結合不同幼兒的狀態、性格以及相互之間的熟悉程度對幼兒進行分組，給不同的小組安排不同的體育游戲，使每一個小組的學生得到針對性的訓練，增強幼兒參與戶外活動的興趣。

（三）主體性

教師在組織幼兒開展戶外活動時，要注重師幼的雙向互動與交流，并引導幼兒相互交流感受，讓每位幼兒都能在游戲中得到充分的關注。在確保安全的基礎上，教師可以適當放手，發揮學生在教學中的主體性。

（四）易行性

教師在幼兒戶外活動中選擇的傳統體育游戲，難度不宜過大。教師在選擇游戲時，要考慮幼兒的運動基礎，發揮傳統體育游戲在提升幼兒興趣等其他方面的作用。戶外活動是幼兒放松的方式之一，教師要在幼兒活動時關注他們的身體狀態，例如“老狼老狼幾點了”這項游戲十分消耗體力，教師要合理安排此項游戲的時間，不要讓幼兒消耗太多的體力。

（五）目的性

將傳統體育游戲應用到幼兒園戶外活動中的目的是提高幼兒參與幼兒園戶外活動的興趣，使幼兒園的戶外活動更加高效。在開展游戲時，教師要目的明確，不要為了游戲而游戲。

（六）教育性

教師在選擇傳統體育游戲時要考慮游戲內容是否有教育性，這一游戲是否有利于增強幼兒的自信，拓寬幼兒的愛好，培養幼兒的合作意識等。

二、傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的重要作用

（一）激發幼兒的活動興趣

有些幼兒因為年齡太小，會對幼兒園的教學活動產生抗拒、抵觸心理，傳統體育游戲相對來說更富有趣味性，有利于吸引幼兒的注意力，激發其參與活動的積極性、自主性，進而全面提高活動開展的成效。

（二）形成良好的師幼關系

幼兒教師要具備親和力，與幼兒和諧相處，為幼兒創造活躍的活動氣氛。教師要在戶外活動中應用傳統體育游戲，為教師和幼兒創設更多的互動機會。教師要對幼兒現下的學習情況、活動態度予以更多的關注，同時促進幼兒積極、主動地參與交流。在戶外活動中應用傳統體育游戲，有利于師幼之間的有效交流與溝通，有利于形成良好的師幼關系。

（三）促進幼兒身心健康發展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”傳統體育游戲的開展，能培養幼兒的運動意識，激發幼兒的運動興趣，進而增強幼兒的體質。此外，戶外體育游戲活動的開展對促進幼兒心理發展也具有很高的價值，有利于幼兒形成自信、進取、勇敢等品質。

三、傳統體育游戲在幼兒園戶外活動中的應用方法

（一）合理運用傳統體育游戲材料

教師在組織幼兒進行傳統體育游戲前，應該為其準備適宜的材料，并指導幼兒正確運用這些材料。例如，對于“扔沙包”“馬蘭開花”等傳統的體育游戲，教師可以在組織活動前準備相應的材料，也可以讓幼兒在游戲前一天與家長共同制作完成，這樣不僅能培養幼兒的動手能力，也能提高幼兒參與游戲的積極性。

（二）選擇符合學生發展的游戲

傳統體育游戲有很多種類型，教師在組織戶外活動時要考慮不同年齡段幼兒的游戲需要，并且要尊重幼兒的發展差異，選擇符合幼兒認知發展水平的游戲素材。小班幼兒的年齡較小，因此教師在組織游戲活動時，可以選擇操作簡單而通俗易懂的游戲，例如“城墻城墻幾丈高”，讓幼兒在行走和鉆來鉆去的過程中，鍛煉肌肉，發展動作的靈敏性;還可以開展“趕小鴨”游戲，調動幼兒參與戶外活動的興趣，同時幼兒在追追跑跑過程中促進身體協調能力的發展。在中班幼兒的戶外活動中，教師可以選擇一些稍微復雜的游戲活動，比如“跳房子”“踩高蹺”等，鍛煉幼兒的靈活力和平衡力。大班幼兒的身體相對比較結實，尤其是下肢發育較完全，能夠平穩地跑或跳，因此教師可以開展一些相對激烈的游戲，例如“跳皮筋”“老鷹捉小雞”“滾鐵環”等游戲活動。

（三）渲染自由自在的游戲氛圍

游戲環境是促使幼兒燃起游戲興趣的重要因素，教師要為幼兒提供良好的游戲設施，如平坦廣闊的操場，同時可以在操場上勾勒出各種顏色的圖案，方便幼兒自發游戲。教師在組織幼兒進行傳統體育游戲時，要讓幼兒感受自在和快樂，創設良好而穩定的游戲環境，營造自由自在的游戲氛圍，給幼兒自主游戲的機會，必要時再進行干預。

教師要時刻關注幼兒的狀態變化，及時收集并反饋。在游戲過程中，幼兒會產生自己的看法，也會有全新的體驗。在“跳竹竿”“騎馬”等游戲前，教師可以給幼兒一根繩子和一根木頭，這樣小朋友能通過自己的方式轉變出多種多樣的游戲模式，他們自發的游戲雖然規則和內容都很簡單，但有利于發展幼兒的自主安排能力。教師不必過度干預，只要在必要時給予協助即可，讓幼兒在自由自在的游戲環境中實現創新。

綜上所述，在幼兒園戶外活動中應用傳統體育游戲，對于幼兒身體素質的提高和身體協調能力的發展非常有益，還可以有效提升幼兒的團結協作能力。教師要開展豐富多彩的傳統體育游戲，也要根據幼兒的具體需求和幼兒園的教學大綱，有針對性地培養幼兒勇敢向前、不怕困難的品質和樂觀向上的精神，有效提升幼兒的適應能力和交往能力，促進幼兒綜合素質的提升。

（作者單位：東營經濟技術開發區東凱幼兒園）