探究如何在高中語文教學中培養學生的語文思維

摘要：在高中語文教學中應如何讓學生更好地培養語文學習的能力。在教學中改善教學方法，提高教學質量。結合時代社會的改變來應對傳統教材的單一教學。語文思維包括整體性思維、邏輯性思維、發散性思維、批判性思維、獨創性思維等，語文思維是可以從一點一滴的教學行為中建立起來的。因此，首先需要教師提高對學生進行語文思維培養的重視度，同時，還要靈活制定多種教學方案，為學生創設良好學習環境，接著，還要關注學生思維的實際培養效果，從而為構建高質高效的語文課堂奠定堅實基礎。

關鍵詞：高中語文;語文思維;策略

一、主動進行教學研究

高中語文教學在教學過程中不能一味地依賴課本或教案，應在教學中多注入自己的思考和想法，提高學生的理解力，也有助于培養學生的語文思維。新課程改革在學校中不斷推行，但高中語文教學的現狀還停留在傳統的教學方式中，高中語文教師過于注重對理論知識的講解，學生無法將學到的知識進行靈活的運用，語文教學失去了其存在的根本意義，導致理論與實踐脫軌的情況。高中語文教師應積極探索理論與實踐相結合的教學方法，在教學過程中除了要關注學生對基礎知識的積累，還要注重學生對知識的理解與運用，培養學生獨立思考的好習慣，關注對其思維能力的培養，因為語文學習不只是掌握基本的字面意思就夠了，我們要通過文字去感受文字背后的力量，感受文章的理念傳輸，想要達到這樣的教學目的就要學生和教師對傳統的學習方式和教學方式做出改變，不僅要對基礎知識進行理解和掌握，還要善于分析、善于思考，并關注文章背后的問題，像文章的寫作背景、文章的立意等，在有限的文字中獲取最大化的收獲。

二、豐富教學內容，保證教學方法的有效性

傳統的教學方式不僅不符合新課程標準的要求，也不符合社會逐漸發展后對人才的需求，因此學生和教師都要及時做出改變，來順應時代的變化與社會的發展。傳統的教學方式比較單一，主要就是老師講學生聽的方式，這種教學方式長時間使用下去老師和學生都容易產生疲勞心理，無疑增大了學習的枯燥性，不僅使學生的學習效率降低，也容易打擊老師的教學積極性。長此以往，可能基本的基礎知識學生掌握起來都很困難，對語文思維的培養就更困難了，因此高中語文教師在教學的過程中應主動地去豐富教學內容，創造一些新穎的教學方式，適當地給學生一些主動權，這樣有助于激發學生的好奇心與學習的主動性，同時可以通過一些問題的設計來活躍課堂氛圍，問題的難度要適中，如果難度太大學生會產生厭煩心理，同樣如果太過于簡單學生又會感到沒有挑戰性。

三、培養學生學習語文的廣度和深度

我國擁有5000多年文明史，文化底蘊深厚，因此在語文學習時不僅要理解字面意思，還要充分理解文章背后的含義，只依靠語文課本上的知識是很難培養學生的語文思維的，因此教師在教學時要進行語文知識的拓展，可以讓學生讀一些課外書目或了解一些有趣的文化與知識。

四、分層教學，培養學生的語文思維

高中階段的學生的學習能力和思考能力日趨成熟，在高中語文教學中培養學生的思維能力是非常必要的。但每個學生都是獨立的個體，他們對于同一問題的思考角度是不同的。因此，在高中語文教學中，教師應尊重學生個體思維之間的差異性，并采取分層教學的方式，充分發掘學生的思維潛能，促進學生個性化發展。

首先，教師應對班上學生的思維特征及思維發展規律進行全面了解和分析，并在此基礎上，制訂科學合理的思維培養方式，以此來為學生語文思維的培養奠定良好基礎。其次，教師需要充分發揮自身的引導作用，幫助學生找到適合自己的學習方式，以此來促進學生語文思維能力的發展。再次，教師應給予學生一定的自主學習和思考的空間，這樣學生才能夠在對問題分析和解決的過程中，實現語文思維能力的提升。最后，教師需要不斷提升自身的教學水平，熟練掌握各種學習方法，這樣才能夠滿足學生個性化發展的需求。

五、鼓勵質疑，促進學生語文思維的發展

質疑是培養學生語文思維的最直接且有效的途徑，當學生對一些語文知識或語文問題開始產生質疑時，就表示他們正在對語文產生思考，這是學生語文思維形成和發展的重要體現。語文學科不同于其他學科，其具有較強的包容性，語文問題的答案往往不是唯一的。因此，在高中語文教學實踐中，教師應鼓勵學生提出質疑，突破權威，勇于表達自己不同的想法和觀點。當學生提出質疑后，不管正確與否，教師都需要對他們的勇氣和自信進行肯定和鼓勵，這樣才能夠調動他們的積極性，促進他們語文思維能力的發展。

六、趣味教學，激活學生的思維

高中階段的學生面臨著巨大的學業壓力，他們的神經長期處于緊繃的狀態，這對于他們語文思維的發展是非常不利的。因此，在高中語文教學中，教師應多關注學生上課時的狀態，并通過對教學模式的創新，增強課堂教學的趣味性，以此來緩解學生的學業壓力，激活學生的思維。

綜上所述，在高中語文教學中應靈活運用教材，主動找尋教學方法，注入自己的思考與想法以及結合實事。加強學生的理解力，培養語文思維。在教學中應順應時代和社會的變化，調整教學方法。如適當地給學生主動權、培養學生的積極性、讓學生多讀課外書、增加語文的閱讀量、培養學習語文的深度和廣度，從而更好地培養學生的語文思維能力。

參考文獻

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