信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合

賴剛強(qiáng)

（南昌市新建區(qū)第二中學(xué)，江西 南昌 330100）

近幾年我國(guó)信息技術(shù)的進(jìn)步為人們的生活與工作都帶來(lái)了更多的便利，信息技術(shù)運(yùn)用在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)容更為直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力都能夠得到提升，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外信息技術(shù)還能為學(xué)生構(gòu)建多元化教學(xué)課堂，學(xué)生更為主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。其次，教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，還能夠促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生與人溝通和交往的能力也能夠得到提升。在運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和想象力都能夠得到提升，教師也可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)策略分析

教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中提高信息技術(shù)教學(xué)的策略，教師要利用信息技術(shù)的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生們能夠在生活化的情景中更好的感受英語(yǔ)知識(shí)，也能夠充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的重要性。現(xiàn)今我國(guó)推出新課程改革，對(duì)高中英語(yǔ)教師也有了更高的要求。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，一方面能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力，另一方面還能促使學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中。對(duì)此，教師要充分利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，打造趣味性知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松愉快，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修二中《Music》一課，傳統(tǒng)教學(xué)中教師多數(shù)采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)內(nèi)容，死記硬背，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建更為真實(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)情境，教師在課堂中為學(xué)生播放學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的促使下學(xué)生會(huì)更為主動(dòng)地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探究，教師一邊利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的歌曲，還可以運(yùn)用視頻播放歌詞內(nèi)容讓學(xué)生小聲跟唱，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠更為主動(dòng)地參與，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效課堂得以構(gòu)建。

二、通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)突出學(xué)生的主體性地位

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有自主思考與學(xué)習(xí)的空間，課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，學(xué)生與教師之間也沒(méi)有良好的互動(dòng)。教師要根據(jù)新課程改革內(nèi)容轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)突出學(xué)生的主體性地位。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以根據(jù)視頻內(nèi)容讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中有更多的時(shí)間與空間對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)中包含更多的知識(shí)內(nèi)容，更能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的主體地位充分突出，更利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)水平。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)選修六中《A healthy life》一課，教師在教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的教學(xué)方式突出學(xué)生的主體地位。教師根據(jù)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生制作教學(xué)視頻，是健康生活與不健康生活的日常行為習(xí)慣對(duì)比，學(xué)生在視頻觀看之后以小組合作為主開(kāi)展探討，對(duì)其生活方式的健康與不健康行為進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生在小組合作探究的過(guò)程中能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息查詢相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容尋找正確的答案，更利于提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲被充分激發(fā)，更利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力水平，高效課堂也得以構(gòu)建。

三、借助信息技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)方法

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生死記硬背英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，也不會(huì)靈活運(yùn)用在生活中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題。教師可以借助信息技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)方法，利用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。信息技術(shù)中的知識(shí)內(nèi)容更加豐富，也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更為高效的教學(xué)課堂，更能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中其知識(shí)內(nèi)容極為復(fù)雜，學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)課堂中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生也能夠更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)重點(diǎn)。首先教師也不用單一的運(yùn)用黑板開(kāi)展教學(xué)，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠有充足的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考與探究，也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。教師在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的性格和喜好進(jìn)行了解，按照學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)視頻，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

首先，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中能夠隨意進(jìn)行交流，不受時(shí)間與空間的限制，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)難處。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)架更為真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與口語(yǔ)表達(dá)能力都會(huì)得到提升，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與外國(guó)的學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)活動(dòng)了解英語(yǔ)文化，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言了解更為深刻[2]。

其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中欣賞英語(yǔ)口語(yǔ)閱讀與朗誦，還可以看一些英語(yǔ)電影，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠糾正學(xué)生錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音。在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)力能力得到提升，也能夠更為準(zhǔn)確的與人運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加自信，更利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

現(xiàn)今我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，教師要想推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，就要將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)課堂中，信息技術(shù)教學(xué)更為高效，也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更為高效的教學(xué)課堂。