業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練對策

王瑩

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，業(yè)余體操事業(yè)也在隨之發(fā)生改變，但是在改變的過程中出現(xiàn)的問題，阻礙了體操事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為此，本文主要對業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的現(xiàn)狀展開分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對策，希望能在一定程度上促進(jìn)我國業(yè)余體操事業(yè)的繁榮發(fā)展。

由于我國社會轉(zhuǎn)型的速度日益加快，隨之而來的則是競技體育的改革，任何一項(xiàng)競技體育都是與時(shí)俱進(jìn)的，因此，我國目前業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的模式也各式各樣。伴隨著啟蒙訓(xùn)練的模式不同，所產(chǎn)生的問題也大不相同，再加上我國欠缺對體操的普及力度，導(dǎo)致接受體操訓(xùn)練的人員大幅度下降，造成我國競技體操中后備人員嚴(yán)重匱乏，進(jìn)而影響了體操事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，我國應(yīng)對業(yè)余體操的啟蒙訓(xùn)練加大重視力度，并應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段的訓(xùn)練現(xiàn)狀提出相對應(yīng)的解決對策。

1 業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1 訓(xùn)練模式

我國業(yè)余體操中常見的啟蒙訓(xùn)練模式有兩種，分別為：傳統(tǒng)業(yè)余體操訓(xùn)練模式與俱樂部式業(yè)余體操訓(xùn)練模式。所謂的傳統(tǒng)業(yè)余體操訓(xùn)練模式中由于體操教練員的流失，專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器械沒有及時(shí)的更新，再加上體操訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)不足等原因嚴(yán)重阻礙了我國競技體操事業(yè)的繁榮發(fā)展。同時(shí)傳統(tǒng)的業(yè)余體校目前仍是我國業(yè)余體操訓(xùn)練的主要場地，只有及時(shí)處理好這些問題才能推動(dòng)我國體操事業(yè)的發(fā)展。而俱樂部式的業(yè)余體操訓(xùn)練模式具有一定局限性，無法大面積的開展訓(xùn)練，另外由于缺乏足夠的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致體操的啟蒙訓(xùn)練一直處于初步階段。

1.2 欠缺興趣

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前參加業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的人員大多是不同年齡段的學(xué)生，但是學(xué)齡前兒童比較偏多，但由于這些幼兒的興奮狀態(tài)容易擴(kuò)散，再加上注意力無法長時(shí)間的集中，導(dǎo)致無法對體操訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的前提，只有讓學(xué)生對體操訓(xùn)練產(chǎn)生一定的興趣才能讓其主動(dòng)的參與體操訓(xùn)練中。大多數(shù)少兒階段的學(xué)生在訓(xùn)練初期往往勁頭十足，有著強(qiáng)烈的興趣，但隨著時(shí)間的流逝與訓(xùn)練過程的艱苦，部分沒有心理準(zhǔn)備的學(xué)生通常會出現(xiàn)減退對體操學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練時(shí)要對選材、訓(xùn)練的質(zhì)量加大重視力度，只有這樣，才能提高業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的成才率。

2 業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的選材與訓(xùn)練

2.1 選材

體操運(yùn)動(dòng)員初步選材的主要任務(wù)是從年齡適佳的兒童中挑選出具有一定運(yùn)動(dòng)才能的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，也就是說對運(yùn)動(dòng)員的選材標(biāo)準(zhǔn)中必須要具備廣闊的基礎(chǔ)。在實(shí)際對兒童進(jìn)行選材時(shí)，應(yīng)該盡可能組織大量的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，之后從這些學(xué)生中挑選出適合的體操運(yùn)動(dòng)員，這也就意味著業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的選材中具有一定的廣泛性。只有在大面積的測試中通過科學(xué)、合理的手段，才能挖掘出具有潛力的運(yùn)動(dòng)人才，同時(shí)在制定選材指標(biāo)時(shí)一定要考慮運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，如果大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員并不能完成測試的指標(biāo)，那么就無法測試出運(yùn)動(dòng)員之間的差異，也就是說所制定的選材指標(biāo)沒有應(yīng)用價(jià)值。

2.2 訓(xùn)練

從社會學(xué)的觀點(diǎn)來看，子女未來職業(yè)的取向通常是在父母的影響下決定的，而子女在這期間僅僅處于被動(dòng)的狀態(tài)。我國大多數(shù)家長讓子女參加業(yè)余體操訓(xùn)練主要是增強(qiáng)自身的體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的一技之長，豐富子女的課余生活，并未正確認(rèn)識到業(yè)余體操訓(xùn)練的重要性。在業(yè)余體操訓(xùn)練的時(shí)間方面，基本是在雙休日和寒暑假，為此家長應(yīng)該支持教練員所安排的訓(xùn)練時(shí)間，其次兒童在參加體操訓(xùn)練時(shí)的費(fèi)用并不是很多，但是在外出比賽時(shí)則會花費(fèi)較高的費(fèi)用，尤其是當(dāng)子女成為重點(diǎn)培養(yǎng)的隊(duì)員時(shí)，家長所投入的費(fèi)用會比較多。

3 業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練的對策

3.1 關(guān)注心理發(fā)展

兒童階段是一生中身心發(fā)展的黃金時(shí)期，作為體操運(yùn)動(dòng)員多數(shù)時(shí)間都是在競技體校或者業(yè)余體校中進(jìn)行體操訓(xùn)練。這些運(yùn)動(dòng)員有著共同的特點(diǎn)，就是年齡比較偏小，精力比較旺盛，但是自身的心理卻不是很成熟。基于此，在開展業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該對兒童的心理問題加以重視，密切關(guān)注他們的心理發(fā)展，以便以讓其健康的成長。

3.2 加強(qiáng)個(gè)性訓(xùn)練

在對兒童進(jìn)行心理技能的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)格遵循因材施教的原則，加強(qiáng)個(gè)性訓(xùn)練的力度。例如，有些體操運(yùn)動(dòng)員性格比較外向，屬于活潑型，通常主要表現(xiàn)為自身靈活性較強(qiáng)，但是穩(wěn)定性卻略顯偏差;而有些體操運(yùn)動(dòng)員性格較為內(nèi)向，屬于安靜型，最明顯的特點(diǎn)就是具有較好的穩(wěn)定性，但靈活性卻略有欠缺。因此，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該依照運(yùn)動(dòng)員自身的性格差異，對其進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對活潑型的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該加強(qiáng)穩(wěn)定訓(xùn)練，對于安靜型的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該加強(qiáng)對其注意力分配的訓(xùn)練。

4 結(jié)束語

總而言之，對于業(yè)余體操啟蒙訓(xùn)練，應(yīng)該加強(qiáng)選材，相關(guān)技術(shù)的訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，才能使成才率有所提高。因此，只有打好業(yè)余體操的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備人員，為我國競技體操項(xiàng)目創(chuàng)造出輝煌的成績。

（作者單位：徐州市體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中心）