結合實際，創新思維

沈敏

不難發現，在體育課程的教學中，學生們對于體育學習的興趣有很大差別，主要是身體素質存在著很大的差別，還有就是學生們的性格存在很大的差異，有的學生活潑外向，喜歡和別人交流，對于人多的場合能充分發揮自己的優勢，有的學生就比較內向，不喜歡人多的場合。本文將結合筆者教學經驗，對該問題進行簡要分析。

1 進行教學創新，培養團結精神

體育是一個可以改變學生性格的學科，多運動，可以讓一個人變得更加陽光和積極向上，性格也會變得開朗起來，對于讓不喜歡體育的學生去愛上運動，就需要用富有創造力的課堂去吸引那些學生參與進來，融入進來，去慢慢感受體育帶給他們的正面影響。教師也能用這樣的課堂去挖掘某些學生在哪方面的天賦，幫助學生們去更好地實現自我的向上發展。通過去開展一些交流和團隊競技的活動，能讓學生們很好培養團隊合作的精神和大局觀，也能加強學生們之間的交流，讓學生們的表達能力能得到提升。

例如，在高中體育課程中學習《體育活動中的人際交往》一課時，我在學生們第一節課上，讓學生們在紙上寫出自己的交際方式及自己喜歡和什么樣的人做朋友，寫完后兩兩為一組，互相看對方紙上的內容然后進行交流，看到別人好的方式進行虛心求教，看到別人不好的點就善意的進行建議，以別人為鏡子進行查缺補漏。再例如在課堂上舉行一場接力比賽，學生們強弱結合，四人一組進行比拼，在比拼前組內成員進行“戰斗”前交流，分配好各自的人物，相互鼓勵，學生們為了團隊的榮譽奮力奔跑，讓自己的心里開出團結的花。這樣的創新式課堂帶動了學生們的積極性，對于學生們的品質素養有很大的提升。

2 開展趣味課堂，激發學習興趣

體育課在高中的課程中占比很少，大部分學校都是每周二節，雖然教學量很少，但教師也不能憑此輕視，更應該在教學中尊重學生、理解學生、愛惜學生。學生如果在課堂中感受到了教師的不尊重，可能會因此失去對體育鍛煉的興趣，這對于學生的健康成長將會是沉重的打擊，應該用耐心去教導學生。在一些課堂教學中，因為有些學生天生的體質不好，對于一些體育鍛煉項目十分吃力，感到非常的痛苦，教師在發現這樣的情況時，應該及時轉變教學的方法，通過一些趣味的活動去轉移肌肉的酸痛，讓學生們可以有繼續鍛煉下去的勇氣和信心，也可以根據某些學生的身體狀況，去制定特定的任務，讓他們有一個舒緩的空間，減輕心理的負擔和壓力。

例如，在體育課堂上進行深蹲訓練時，我規定的任務是每個人100個，但有些身體不好的學生可能做了50多個就做不下去放棄了，這就需要教師去改變教學的方式，讓課堂變得歡樂起來。我會把深蹲這樣的動作變成一個“蘿卜蹲”的游戲，學生們給自己想一個另類好玩的代號，然后用代號作為每個人蹲起的依據，這樣的節奏可以讓深蹲能力弱的學生有喘息的機會，也能讓課堂的氛圍活躍起來，學生們在做游戲中收獲快樂，同時也能達到體育鍛煉的目的。相較于傳統的一味完成任務式課堂，這樣的課堂將學生們的生機與活力完全煥發了出來，學生們也會擁有一個健康的心理，教學不該是循規蹈矩的一條路走到黑，充分地發揮教師的想象力和創造力，對于學生們的身體和身心的教育意義將會是巨大的。

3 開展多元考評，促使標準多樣

在傳統的教學評分準則中，都是以期末最后五項體能測試的成績作為得分，這樣雖然能直觀反映學生們的體育能力，但卻不能體現學生們的綜合素質能力，成績好的學生確實能反應他的身體好，但不能反映他的綜合素質是高的，體育教學的目的不該只是身體的鍛煉，更多的應該是達到身體綜合素質的提升。為了有更全面的對學生進行評價，教師可以在課下布置學生們了解某些體育知識的作業，在期末的時候讓學生們在紙上回答一些基本簡單的體育常識，這作為最后評分的一項占比。還可以將學生們在課外開展了體育活動的次數作為一項加分項目，做的志愿活動可以很小也可以很大，提供相應的工作圖片即可，這樣可以多多鼓勵學生們去幫助別人，培養學生樂于奉獻的志愿者精神。總而言之，身體的強弱不再是唯一的比拼項目，其他方面的能力也講作為計分項目，這樣學生的綜合能力將會得到全方位的提升。

例如，在進行期末成績考核時，有的學生五項體能測試分很高，但其他方面的分很低，也將會是不及格的，而有的學生體能測試分不高，但其他分很高，那么他的分也將會是達到及格以上的，對于體能測試分由于體質根本的客觀原因達不到及格，但是在此方面進步巨大的，可以適當加分進行鼓勵。有的學生在課余時間經常去做志愿活動，經常幫助身邊的人，在平時也注重身體的鍛煉，熱愛運動，對于體育知識也非常了解，性格開朗外向，那么這樣的學生將會是得分很高的。

4 結合教學游戲，發展創新思維

當前在高中體育教學過程中，教師應當充分結合新課改下的教育變革來促進學生們在較短的時間內感受到體育的學習趣味。在此過程中，體育教師就可以融入游戲的元素來讓學生們參加到體育活動中，并盡可能的展現自己的個性特長。由于游戲能夠激發學生們的參與積極性，并且他們容易在輕松的氛圍中提高自己對體育運動的興趣，這樣教師們的體育教學任務就可以更加順利的完成，并且在此過程中也有效的激發了學生們的創新理念。與此同時，體育教師還應當規定學生們在指定時間內開展體育游戲的競技比賽形式，并且通過師生共同參與來突出游戲的最佳娛樂效果。

例如，我在為高中生們準備跑步運動的游戲活動時，就會讓他們自行結組來玩有關“喜羊羊與灰太狼”的追逐游戲。游戲規則就是當“喜羊羊”跑步半圈之后，“灰太狼”就可以進行追逐并比一比哪一組捕獵最多并且速度是最快的。這種體育教學模式可以更好的讓學生們在跑步運動中感受到樂趣，并讓他們在參與活動過程中緩解了緊張的情緒。在此過程中，體育教師應當格外注重學生們的安全，能夠讓他們在跑步前后做一些有助于緩解傷害的拉伸運動，比如促進學生們嘗試著將自己的手臂進行前后的擺動，在此過程中就可以有效提高體育教學的效率。

5 通過創新授課，提高綜合素質

通過體育新課改的理念提出，高中體育教師應當明白在教學過程中要充分尊重學生們，并且根據學生們的實際學習差異性來設計出科學的教學內容，進而幫助不同運動學習層次的學生們得到相應的體育鍛煉。在教學過程中體育教師應當對學生們做到一視同仁并且能夠促進他們的充分發展。不僅如此，體育教師還要在日常的體育教學過程中對學生們進行悉心指導，并且要換種方式來指出他們在體育運動中的不足，進而循序漸進地幫助他們走上體育運動學習上的道路。

例如，在日常的體育教學過程中，我們應當充分培養學生們在發展自己體育技能過程中的自信，并在此基礎上為學生們進行分層授課，比如對于身體素質較高的學生們，體育教師就應當對他們展開有針對性訓練強度的活動，進而保證這些學生們能夠更好更快速的適應他們這些體育學習目標。而對于體育成績一般或者處于下游的學生們，體育教師就可以根據他們的學習特點和不足之處，幫助他們制定出符合他們身體素質的體育學習內容，進而幫助全班學生能夠得到體育方面的協調性發展。在此過程中，學生們在體育學習中的心理上也會得到相應的放松，進而幫助教師提高整體的創新性思維。

6 總結

創新的體育教學方式在未來一定是充滿挑戰性和開拓性的，體育教師面臨很大的教學突破，時代在進步，社會在發展，對于學生的綜合性培養應該給予重視，我們要培育的是全方面發展的人，對于綜合素質也該有一定的要求，讓學生把體育運動當成一種終生的習慣，保持對運動的熱愛，才是體育教育最該做的。

（作者單位：蘇州市吳中區東山中學）