游戲在小學體育教學中的運用

陳偉東

在素質教育的改革發展背景下，體育教學承擔著越來越重要的教學作用，尤其是小學階段培養學生良好的鍛煉習慣，幫助學生掌握正確的鍛煉方法將會對學生未來的人生發展產生深刻影響，通過在小學體育課堂中融入游戲可以有效集中學生注意力，進一步提高小學體育課堂的教學質量。

小學體育課程中包含了很多基礎性的動作訓練，這部分教學內容對小學生來講非常枯燥，容易造成學生在體育課堂中注意力不集中，訓練懈怠的現象出現。在體育課堂中應用體育游戲可以在游戲過程中避免重復機械化的動作訓練，通過構建多元化的快樂游戲教學情境，進一步提高小學體育課堂的吸引力，通過豐富的教學形式來提高學生的學習興趣。

1 體育游戲的引入一定要適度

在小學體育課堂中融入游戲元素能夠進一步實現快樂課堂的構建，通過兩者融合能夠幫助創設出符合小學生天性的課堂學習環境，使學生對小學體育課堂的互動實踐教學產生濃厚興趣，從而促進學生主動開展體育鍛煉的習慣。教師在體育課堂中要根據實際情況插入具體的體育游戲，結合相應的教學內容來豐富教學形式，充分借助體育游戲活動的開展來緩解學生在體育課堂中的疲憊感，一旦學生感到學習難度過高，教師就引入體育游戲來調動學生的課堂積極性，幫助學生深入參與到體育運動的過程中。教師在體育課堂中引入體育游戲如無法保障適度的原則，很容易浪費大量的課堂教學時間，就會出現適得其反的教學效果。也會在一定程度上分散學生的課堂注意力，使學生產生審美疲勞，小學體育課堂教學不僅無法鍛煉學生的體育意識，還在一定程度上拉低了體育課堂的教學效率，影響了小學生身心健康發展。因此，教師必須在體育課堂中將游戲內容的應用掌握好適量原則，通過適度課堂應用引導學生思維發展，對學生的體育鍛煉進行有效點播，進一步提高學生的課堂學習興趣。

2 根據教學任務選擇體育游戲

在不同的地區，校園的發展目標和教學任務具有一定差異，一些大型城市的各項體育設備都比農村地區完善許多，良好的硬件條件能夠為學生帶來更好的學習環境，教師也能夠幫助學生在體育課堂中進行更加專業的體育訓練。而那些比較偏遠的農村地區，體育設施常常沒有得到及時更新，甚至很多校園都并未配備體育設施，有些貧困山區的孩子幾十個人圍著一個籃球訓練，這大大降低了體育課堂開課的初衷，無法進一步促進小學生身心健康成長。體育教育工作者必須根據實際情況選擇相應的體育游戲，進一步在體育課堂中幫助學生感受到體育游戲的樂趣，有效完成既定的教學任務。例如，在開展籃球訓練的過程中，教師可以在課堂中利用多媒體為學生播放籃球的發展史，首先，讓他們對籃球有初步的了解和認識，并且讓他們觀察一些優秀的籃球運動員是如何刻苦訓練的，進一步激發他們對籃球運動的參與興趣。教師可以為學生開展體育競賽，對他們進行針對性的指導，有效訓練學生的技巧和體能，使他們在體育游戲課堂中體會到籃球運動的快樂，最終實現寓教于樂的教學發展目標。

3 設計學生參與創新體育游戲

體育課堂融合游戲教學，根本目的是為了提升教學有效性，充分挖掘學生在體育課堂中的運動潛力。體育游戲不僅能夠進一步激發學生的課堂學習興趣，還是能夠引導學生樹立正確的體育運動思維。教師在開展體育游戲活動的設計過程中，要首先根據教學內容明確體育游戲的開展方向，不斷增加體育課程的游戲化發展，并不是在已有的體育游戲中尋找教學元素。例如，體育課堂前5～10分鐘通常為熱身階段，教師需要帶領學生活動身體，為后續訓練做好準備。通常情況下，熱身環節都是固定的訓練內容，由教師帶領學生做一些基礎的準備動作，這一環節缺少趣味性，學生的參與熱情普遍較低。教師在這一環節可以應用體育游戲，在各個動作當中融入背景故事，可以通過劃船動作等讓學生想象一下在大海航行，或融入競爭機制引導學生在競爭過程中不斷規范自身的體育動作。

4 注意課堂體育游戲的安全性

體育教師需要鼓勵學生充分發揮自身的運動潛能，但一定要對學生的身體素質有詳細的了解，確保學生體育游戲的安全性。教師要針對不同的學生設計相應的游戲活動，在于體育游戲當中不斷提高自身的教學水平，通過對教學過程的仔細觀察，進一步確保學生的安全性。在這一過程中教師應遵從以下原則：第一，課前應告訴學生穿著適宜運動的鞋服。第二，課上應提前告訴學生本節課中有哪些動作會比較容易發生危險。第三，在體育游戲開始前，教師要仔細檢查教學器具的安全性。例如，在拔河比賽開始前，教師要仔細檢查繩子是不是結實;在跑步類運動中，應清除跑道上的障礙物、垃圾，避免跑步時發生危險。第四，體育游戲活動的開展需要進行有效的熱身運動，結合學生的體質差異來針對性開展教學指導，確保學生熱身訓練的規范性和有效性。

總而言之，游戲與體育的融合是非常符合小學生身心健康發展的教學形式，也是在新課改背景下推動教育進步和發展的重要手段，教師要切實掌握好游戲在體育課堂中的適度融入，構建動態化小學體育課堂，借助豐富的教學內容，和有趣的教學環節來提高學生的體育鍛煉興趣，進一步通過小學體育課堂推動學生綜合素質的形成。

（作者單位：福建省泉州市惠安縣山霞中心小學）