互聯網技術在高校體育教學中的應用探究

朱健文　蘇芳

隨著我國社會經濟高速發展，互聯網技術也日益完善。互聯網技術既是科技進步的表現，也是教育的發展需求。在高校教育中科學合理地運用互聯網技術，是提高教學質量和教學效率的有效保障。然而，現如今的體育教學仍然不夠完善，還有很多不足之處，鑒于此，本文闡述了互聯網技術在高校體育教學中的現狀、發展趨勢，并提出一些相應的策略。

在以往的高校體育教學中，一直運用的都是灌輸式教學模式，師生交流比較少，關系比較生疏，教師的教學任務主要通過在課堂上講解知識來完成。而在高校教學中充分地運用到互聯網技術，就可以改善這一教學現狀。互聯網技術的運用，可以讓學生主動參與到學習之中，大大減少教學時間，有效提升教學效率和教學質量。

1 互聯網技術在高校體育教學中的應用現狀

目前，我國各個高校在進行教學時，都應用到了互聯網技術，但是在實際教學生活中，還是有一些不足之處，具體可以從以下幾個方面來分析：首先，互聯網教學內容比較單一，在現如今的互聯網教學中，一般情況下，都會將網絡教學作為主要教學依據，但是形式卻很單一，基本都是采用網頁形式，而且頁面相似，學校也沒有委派專門的技術人員對網絡進行維護，這就造成體育網頁信息更新少、網絡速度慢、頁面欄目少、內容不新穎等問題的發生;其次，高校在進行體育教學時，通過互聯網技術可以獲得很多競賽、教學方面的資源，但是，在實際運用過程中，互聯網教學受到很多因素制約，這不利于最大限度地開發教學資源;最后，正如大家所知，高校要想有效地開展互聯網教學，需要配置很多教學軟件、教學硬件，在教學設備足夠豐富、足夠完善的基礎上，才能確保體育教學順利開展。但是，在實際生活中，高校因為各種因素的影響，在互聯網技術方面的投資很少，這也無法為體育教學提供充足的保障。

2 互聯網技術在高校體育教學中的發展趨勢

目前，在網絡信息化水平不斷提高的背景下以及國家相關政策的指導下，很多高校都建立了專門的互聯網技術平臺，并在不同的院校之間實現了資源互享。伴隨著互聯網技術教育平臺的日益完善，高校獲得體育資源的路徑也越來越方便，這也要求高校進一步增加對高校的重視度、關注度。

在高校體育教學中，有效地運用互聯網技術，可以為學生創造出一個和諧穩定的教學環境，要想讓互聯網技術優勢得到充分發揮，在教學中就要將傳統模式中存在的問題逐一解決，要讓管理程序簡單化，運用互聯網技術手段對管理活動進行有效整合、合理規劃，打破束縛，保證體育素材的豐富性、多樣性，促進高校體育教學實現個性化發展。

3 互聯網技術在高校體育教學中的應用策略

3.1 完善高校互聯網教學平臺

目前，我國高校體育教學的互聯網教學平臺還存在很多問題，具體表現在：硬件配置不足、互聯網功能不完善、教學軟件使用率低等問題，這些問題造成高校體育教學效率低以及教學質量得不到有效保障，久而久之，必將束縛體育教學向著更深層次發展。由此可見，進一步改進和完善體育教學的互聯網技術平臺，在高校體育教學中具有重要意義。

要想進一步推進高校體育教學實現信息化、現代化，那么，提升硬件和軟件配置，提升互聯網技術運用效率，提升高校體育教學的技術水平。高校在應用互聯網技術時，要作為學生提供適合開展教學的體育場地以及一些專業的多媒體教師，確保為互聯網技術提供更多的設備保證，同時，還要堅持更新和維護所使用的設備。高校在進行體育教學中，體育教學素材和體育課件是主要的教學內容，互聯網教學技術也應該從這兩點出發，不斷地更新數據庫，彌補教學中出現的問題，以實現教學資源的有效利用。

在互聯網技術不斷完善的背景下，高校體育教學也呈現出良好的發展態勢，通過資源共享，可以將原來存在的教育問題有效解決。互聯網技術的應用和完善，一方面促進教學更具規范性，另一方面還滿足了學生對體育資源的不同需求，從而增強了學生的體育意識。

3.2 提高高校體育教師的綜合素養

隨著教育的不斷深化發展，互聯網技術教學已經日漸成為時代發展的需要。因此，高校體育教學要將互聯網技術手段與體育教學有效地融合在一起，從而為高校學生體育素養的進一步提升打下堅實基礎。現如今，在實際教學中，很多教師由于自身網絡知識缺乏以及受到傳統體育教學方式的影響，對互聯網體育教學模式的熱情并不高，這也在一定程度上限制了互聯網技術在體育教學中的廣泛應用。針對這種現象，高校體育教師要積極主動地轉變觀念，要努力地學習網絡技術知識。從學校方面來說，要想提升高校體育教師綜合素養，就需要在充分了解體育教師真實現狀的基礎上，有計劃地對其進行網絡知識和網絡技術方面的培訓，進而促使教師隊伍整體素養的提升，讓教師通過互聯網技術手段為學生傳授更多豐富多彩的體育知識，讓學生獲得更多體育資源。

例如：高校體育教師在進行“跨越式跳高”教學中，一方面教師要自身具備這項技能，另一方面還要充分學習此方面的互聯網知識，在教學過程中，要將這項體育技能通過網絡的形式播放出來，讓學生在掌握了該項運動的理論知識的同時，又掌握了實踐知識。

3.3 有效開展微課教學，激發學生學習熱情

目前，高校學生普遍面臨著學習任務重的問題，這也造成學生對不重視體育教學，他們并沒有意識到，一個人體育能力如何與其身體素質有著莫大關系，學生要想有條不紊地學習到更多的文化知識，首先就要擁有一個健康的身體。對于高校中忽視體育教學的情況，體育教師要在教育現狀的基礎上，合理規劃教學計劃，將互聯網技術有效地引入教學之中。微課作為一種比較先進的網絡教學手段，在高校體育教學中發揮著巨大作用。

例如：教師在進行“手倒立前滾翻”教學中，可以先把該項教學的重點和難點可以錄制成短視頻，在體育教學過程中，運用網絡技術手段播放出來，微課視頻短小精煉，可以循環播放，能夠激發學生學習興趣，學生可以從各個角度、各個方位對教學重難點進行多次觀看，在潛移默化中掌握了體育知識，這種教學方式可以提高教學效率，提高學生的體育能力。

3.4 通過微信平臺，督促學生參加體育鍛煉

隨著網絡技術的高速發展，微信這種傳播媒介，由于具有及時性、便捷性、高效性的優勢，已經成為人們日常生活必不可少的部分。高校體育教師在體育教學中也可以對其進行合理利用，可以通過微信這個平臺建立一個完整的教學模式，讓學生獲得更大的收益。

例如：太極拳是我國的一項非物質文化遺產，它以中國傳統儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，對人類個體身心健康以及人類群體的和諧共處，有著極為重要的促進作用。高校體育教師本著傳承精神來教授學生學習太極拳，這將對學生身體健康起著重要作用。教師在教學中，可建立一個微信群，平時可以在群里布置一些作業，即讓學生利用課余時間練習太極拳，并將練習時錄制的短視頻發送到群里，讓學生在群里互相溝通、互相交流，教師并根據學生的不同練習情況，分別對其進行有效指導，這樣既可以鍛煉了學生的身體，又提高了其綜合素養。

總而言之，隨著互聯網技術手段的不斷更新和完善，高校體育教學也開始積極地運用這項技術手段，高校體育教師在體育教學過程中，要積極主動地將網絡技術與實際教學有效地結合在一起，從而為學生應營造一個和諧穩定的學習環境，讓學生在緊張的學習之余，也可以加強身體鍛煉。

（作者單位：1.廣東外語外貿大學;2.廣東實驗中學）