試析高職院校大學生創新能力培養影響因素的實證

文/顏燕 潘薇（江西財經職業學院）

大學生創新能力的培養是大學教育的重要組成部分，創新推動了民族文化的發展。隨著社會科學技術的飛速發展，國際人才競爭日趨激烈，只有具備創新能力的大學生才能生存，只有不斷創新才能適應國家的發展。大學生的創新能力代表著國家的創新活力，其創新能力體現在專業技能和在未來工作中培養新思想、新方法和創造新社會經濟價值的能力。大學生的創新能力是特定的環境和資源、培養方式、自我形成條件等多種因素影響下出現的一種創造性和自我發展能力。創新能力反映了一個人的整體發展能力，也反映了大學生產生具有發展性、創造性、創新性和開拓性的新意識、新思維的能力。思維活動具有創新意識和創造力，能創造性地提出解決問題的有效措施。這種思維可以通過不斷的思考來培養，也可以通過后天的努力有意識地培養。本文旨在分析影響大學生創新能力的因素，為大學生創新能力的不斷提高提供理論支持。

一、大學生創新能力培養的意義

創新能力是指識別對象或事件的內部變化和發展規律，分析存在的問題，判斷是否需要進一步改進，并結合實際提出新的理論或技術的能力。大學生創新能力是指大學生在社會實踐或實踐課上分析和解決問題，不斷提出新理論、新方法、新思想的能力。創新意識、創新思維和技術素質是創新能力的基本要素。其決定了在創新意識的前提下能否產生創新處理方法。國家要發展，就必須依靠高科技人才，必須有理論知識淵博、勇于創新、實踐能力強的先進專業人才。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，肩負著提高我國自主創新能力的重任。我國只有注重培養大學生創新能力，不斷提高其創新和實踐能力，才能繼續發展。

二、影響大學生創新能力的因素

（一）家庭對大學生創新能力的影響

從孩子出生的那一刻起，孩子就受到父母和其他家庭成員在家庭生活中的生活思維模式的微妙影響。家庭教育是影響大學生創新能力發展的重要因素，有專家研究報告顯示，幼兒經歷與幼兒心理健康有顯著關系。簡而言之，家庭生活的情緒氛圍及其培養方式會影響孩子從幼兒到社會化成人的成長。大學生創新創造能力的形成，很大一部分受家庭教育的影響。父母對孩子的管理分為壓迫、溺愛和民主。壓抑和溺愛的家庭氛圍容易使大學生變得懶惰和缺乏創新意志，而民主的家庭環境激發了學生的創新意志，對他們創新能力的發展有著非常積極的作用。壓迫性家庭的家庭成員往往不和諧，混亂的家庭環境對大學生的創新能力產生負面影響，并可能嚴重傷害大學生的身心健康。

首先，中國家庭教育主要教孩子服從，特別鼓勵孩子聽父母的意見和向好孩子學習，導致孩子缺乏創新的原始沖動，孩子對新事物缺乏足夠的好奇心，缺乏對孩子的全面性教育。如果過分強調“孝”的傳統觀念，對孩子沒有耐心，他們的主動性和創造力就會被抹殺。其次，評價孩子的標準是分數，一切以考試成績為準，一切讓位于考試服務。為了提高孩子的學業成績和組織孩子的空閑時間，創新教育在考試的夾縫中難以生存。家庭教育理念對培養大學生創新能力具有重要作用，對大學生畢業后的職業選擇和世界觀具有重要影響。

（二）學校對大學生創新能力的影響

學校教育貫穿學生的整個教育生涯，但學校教育有利也有弊。學校標準化的教學管理模式，限制了學生的自由發展，難以兼顧學生個性化、多元化發展的需求。學校教育體制僵化，科技創新機制不健全，嚴重限制了學生的創新空間。社會的學科等級制度脫軌，教育系統無法及時更新。學校更注重教師為學生提供知識的程度，往往以獲得書本知識的多少來作為衡量學生的標準，主要以考試成績為主，考試的題目也大多數都是以客觀復習性的、判斷性的題目為主，很少有主觀評價性的題目或者是創新性的題目讓學生自由發揮，導致學生只會死記硬背，缺乏對學生創造潛力的激發和創新思維的培養，學校為學生提供的創新條件不足。由于教師素質參差不齊，無法及時有效地激發學生的創新能力。

（三）社會對大學生創新能力的影響

社會進步與人力資源創新密不可分，企業要想立于不敗之地，人力資源利用和培育是不可或缺的重要環節。社會對人才的需求越來越大，對人才的要求越來越高，人才市場的競爭也日益激烈。然而，一些用人單位過分強調學術能力，誤導學生認為高學術能力是培養人才的目的，而忽視了在實踐中培養高質量創新能力。目前還沒有有效評價當前大學生創新能力的機制，導致當前大學生對創新能力的認識不夠充分，部分大學生錯誤地認為新技術就是創新能力。高校教師教育任務重，學科壓力大，缺乏培養學生創新能力的精力。創新缺乏量化標準，培養創新人才的社會激勵機制不健全。社會迫切需要建立有效的評價機制，通過創新實踐有效培養高素質創新人才。制定激勵政策，調動大學生實踐創新的積極性，為大學生實踐創新創造便利環境。這也對大學生創新能力的培養造成了一定的限制。

（四）大學生群體對大學生創新能力的影響

大學生群體是一個特殊的群體，可以相互影響。由于每個大學生的家庭情況不同，他們可能會因成長經歷、思想和觀念不同而碰撞出新的靈感。然而，大多數學生在家里都是“小皇帝”，自以為是的思想嚴重，缺乏集體觀念、團結協作意識。由于缺乏團結互助的精神，不愿意主動與其他學生團結起來。而且，現在的學生大多是在父母的呵護下成長起來的，缺乏吃苦耐勞的精神。此外，許多學生很容易沉迷于網絡游戲，很難擺脫自己的生活方式。有的大學生沒有明確的理想，有的相信金錢主義、明星飯圈等不恰當的社會現象，很多學生很容易受到這種學生的影響。

（五）教師對大學生創新能力的影響

創新型人才的培養離不開創新型的教師團隊，強將才能帶出強兵，高素質創新人才的培養需要一支具備創新能力的師資隊伍，教師是學生在課堂學習知識的主要輸出者和引導者，對學生未來的影響具有無法估量的作用，從目前高校擁有的教師隊伍我們發現，很多教師并沒有擺脫傳統教育思想的束縛，還沒有發現和適應現代教育思想對于大學生創新能力的重要性，目前，很多教師由于沒有時間去接受新知識、新技術，導致其對于大學教育中十分重要的外語和計算機掌握程度不深，無法用這些前沿的知識去多樣化的傳遞知識，就無法培養學生創新思維模式，很難保證教學效率和質量，更無法去引導學生開拓創新，同時教學方法方面也存在很多不足，對于參與法、探究法、討論法這些新興的教學方法應用并不是十分廣泛，造成學生總是對知識提不起興趣，缺乏學習的主動性，大多數情況下都是在用強迫的方式學習，這樣的教學方式和學習方式非常不利于啟迪學生的創新性思維，嚴重阻礙學生的發展空間。

三、提高高職院校學生創新能力的主要措施

（一）激發學生進行創新的積極性和主動性

高等院校可以幫助學生確定未來的職業方向，激勵他們根據工作需要積極學習相關的基礎知識和專業知識，激發學習熱情。例如，可以組織學生通過有針對性的就業市場調查，了解本專業的社會和商業專長和技能要求，了解職業發展前景等方式，增強學習信心，并進行實踐創新。培養學生自信心，認識和理解人類社會不斷創新發展的歷史進程，樹立創新觀念。學生應該認識到創新需要扎實的基礎、廣泛的知識和結構化的知識結構。創新與學習是一個良性循環的過程，學習是創新的前提，創新的結果可以進一步改善知識體系的不足。在創新的過程中，學生必須具備良好的心理素質，培養求知欲，在逆境中堅持不懈，堅持到底。

（二）設計具有職教特色的課程體系

一些高職院校仍然注重理論教育，忽視實踐教育，大大削弱了學生的學習動力，降低了實踐技能。具有職業教育特色的課程體系應加強實驗、課程設計等與課堂教學的聯系。此外，通過建立產教合作實訓基地，為學生提供更多的職業實習、職業能力培訓機會，讓他們了解企業運作，培養實踐和專業技能。高職院校課程內容要緊跟當前專業前沿，注重學科交叉和滲透，支持學生及時更新知識結構、開闊視野，掌握精準高水平的技能和尖端技術。此外，學校可以開設一套課程，幫助學生培養創新能力，撰寫與創新相關的學術報告，讓學生系統地接受創新思維和創新設計方面的知識和訓練。理論教育與專業技能的有機結合，有助于學生在進入職場時更好地適應專業需求。

（三）改變現有的課程和評價標準

進入21世紀以來，高職院校一直致力于利用互聯網培養人才，通過MOOC、微格課、信息化等方式創造性地改變教學方式，不斷拓寬學生的視野。基于教育和愿景，學生可以接觸到更新和更前沿的成果。同時，學校學生評價體系不能再沿用傳統的考試成績方法，而必須通過新的考量來檢驗學生的綜合素質和自主創新能力。通過過程評價與結果評價相結合，改變傳統的全班教學方式，在每門課程的教學過程中采用以學生為中心的啟發式教學方式，培養學生辯證的、批判性的、理性的思維和態度。在每門課程中鼓勵和支持學生發散思維，同時提供指導和改進措施。在推薦工作時，應考慮在創新和創業方面有突出成就的學生。

（四）加強產學研合作，為雙創實踐提供平臺

產學研合作可以共同為學生創新創業實踐打下基礎，為學生提供雙重創新實踐空間、創造性和研究思路，并請企業導師提供為其專業指導。校企合作讓學生更好地將理論應用到實踐中，然后在實踐中總結新的理論，最終實現螺旋式發展。因此，加強合作，優化合作模式，可以有效提高大學生的創新創業能力，更好地促進大學生創新創業培訓項目的發展。

（五）建立多渠道創新能力培養環境

培養學生的創新能力不僅是學校的責任，也是社會各界的責任。家長必須接受新的教育理念，營造民主的家庭環境，充分尊重學生的個人意愿，鼓勵創新思維。此外，父母的言行也潛移默化地影響著孩子的性格和生活態度，所以父母要不斷提高自身素質，不斷進行自我創新和自我發展。另一方面，企業與市場直接相連，企業與高職院校結合，面向市場需求，避免人力和資源配置的浪費。產學研融合也促進了企業的發展，高校研究中的創新科研成果可以促進企業的發展，實現企業與高校的互利共贏。

四、結語

高校作為培養大學生的基地，必須不斷激發創新意識，鍛煉創新思維，制定合理的培養計劃，確定課程標準。大學生應樹立明確的學習目標，走自主學習的道路，不斷提高創新意識。影響大學生創新能力培養的主要因素是家庭、學校、社會和大學生自身。良好的家庭成長環境、學術自由的校園氛圍、完善的社會環境、進取的心態，都有助于培養大學生的創新能力。要為大學生創造一個可以自主培養創新能力的環境，要擯棄周圍環境中的糟粕，吸收周圍環境的精華，不斷完善自己，使他們成長為有創新能力的有前途的新青年。