如何提高高中學生體育學習興趣的有效性

吳 娟

（鹽城市新洋高級中學，江蘇 鹽城 224000）

體育課作為學校教育的重要組成部分，在學生學習體育知識和掌握體育技能方面發揮著重要作用。目前高中教學側重于文化課的學習，忽視了學生的體能鍛煉，很多學生對體育課也缺乏興趣，甚至會產生抵觸心理，這種現狀對于體育課的開展極為不利。因此，教師要認識到體育對高中生成長和發育的重要作用及意義，結合學生身心發展特征，通過轉變教學內容以及方法提高高中學生體育學習興趣，從而發揮學生學習的積極主動性，提升體育教學的質量與效果。

一、高中生體育課教學的現狀

體育課作為素質教育體系中重要一環，已經成為高中時期必不可少的一門學科。雖然現在體育課越來越受到重視，但是實際教學中仍然存在很多的問題，體育教學現狀不容樂觀。

首先，對高中體育課重視不足。在應試教育的大背景下，很多學校更注重學生文化課的培養，依然認為文化課學習是學生的主要任務，輕視了體育課的開展，認為體育課是可有可無的學科，甚至占用體育課程開展其他教學，剝奪學生上體育課的權利，體育課“名存實亡”，學生們也缺乏學習體育的動力。此外，有的學生天生不愛運動，對體育課提不起興趣，甚至產生抵觸的心理。

其次，教學方式有待改進。目前很多高中體育課教學內容比較枯燥單一，課堂上老師習慣于機械地要求學生重復學習一些動作，有的體育教師只是一味讓學生圍繞操場跑圈來鍛煉學生的體能，導致學生對體育課失去興趣，認為上體育課和文化課沒有太大的區別，缺失了體育課應有的活躍氛圍。

最后，缺少體育活動場地。高效的體育課離不開一定的運動場地與器材，但是目前很多高中學校都缺少配套的體育設施，尤其是體育場地、體育設備的質量不達標，直接影響了體育教學的效果，自然也會降低學生學習體育的興趣。

二、提升高中生體育學習興趣有效性的重要性

（一）可以幫助調動學生們學習的積極性

有學者指出，興趣是學生主動學習的基礎，學生只有以興趣為前提才能夠在學習中更加積極。[1]當學生們對于體育學習有著濃厚的興趣，才能積極自主地參與到體育活動之中，集中注意力學習體育知識，認真學習體育動作，掌握體育相關知識與技能。因此，提高學習興趣，才能使體育課可以順利開展，教學效率也會大大提高。

（二）有助于學生們的體能提升

健康的身體是學生進行學習和生活的前提，體育課是高中生增強體質的主要方式。一定的體能鍛煉活動既可以緩解緊張的學習壓力，也有助于學生體能的提升。特別是有的學生由于考前過于焦慮，缺乏體育鍛煉，導致身體狀態較差，直接影響到考試成績。因此，高中生體育學習熱情的提高，可以促進他們在日常增強鍛煉，提高身體素質，從而更好地進行學習和實踐。

（三）培養學生的團結合作、競爭及協作的意識

體育運動最顯著的特征就是競賽，課堂中組織各種體育競賽活動，激發學生的學習熱情和興趣，不僅能提升課堂教學效果，還可以有效培養學生的團結協作精神與競爭意識。

三、提升高中生體育學習興趣有效性的策略

（一）加強體育知識和健康知識的滲透

高中體育課是讓學生放輕松的一門課程，與其他文化課有所不同，由于不是高考必考科目，很多學生對體育課不感興趣。因此，為調動學生的學習興趣，教師可以采用情感教育，在體育課堂教學中對學生們加強體育知識及健康知識的滲透，或者借助體育明星的運動事例，調動學生的學習積極性，指引學生明確體育榜樣。讓學生了解體育運動對身體素質的重要性，同時認識到拼搏、不服輸的精神，更加全面地理解體育的作用和價值，從而煥發出他們對體育課的學習興趣，養成自覺鍛煉身體的良好習慣。

（二）科學劃分學習小組

每個學生對體育運動項目的喜好不同，而且因個體差異導致對體育技能掌握程度也有差別。小組合作學習也是目前教學解決上述問題的有效方式之一。它不僅能夠調動學生的學習積極性，還能增強師生之間的互動。通過小組之間的合作使學生們更好地進行課堂中的實踐活動，而小組之間的比拼也可以成為學生體育學習的有效動力。因此，教師可以根據學生們的特點，把他們科學地劃分成許多學習小組，根據學生的興趣成立興趣小組，選擇自己喜歡的項目進行學習，每個小組都包含體育成績優秀和體育水平不夠強的同學。教師可以引導學生們互相幫助，然后定期地對學生運動技能的掌握情況進行評比和檢驗。同時小組成員之間可以進行互換學習，學習掌握新的體育技能，通過成員之間相互的學習和傳授。不僅能培養學生的學習主動性，還能促進全體同學體育水平的提高。

（三）平等教學與因材施教相結合

學生都存在個體差異。因此，身為體育教師要關注每一個學生的體育學習情況，平等教學，讓每一個人都能很好地受到體育教育的培養。教師依據不同學生的個體差異性，在培養學生學習興趣的過程中要注意因材施教，區別對待，根據學生不同的愛好特點、學習能力，安排不同的教學內容[2]。比如課堂理論教學時，教師講解各種球類的運動技術后，就應該按照學生的愛好進行分次教學。開展戶外實踐教學時，依據學生的興趣愛好，組織分層教學，當然為確保教學人數還應該采取合班教學、實行共同教學。這種新穎的教學方式，可以創設出輕松愉悅的教學環境，深受學生歡迎和認可，學生樂于接受，可以充分調動學生的學習熱情，在掌握相關的體育技能同時也提高了學生間的交際能力，是一種一舉兩得的有效途徑。對于能力較強的學生，老師要加以鼓勵，并引導他們更加高效地鍛煉。對于體育素質較弱的學生，教師要有耐心和關愛之心，發現和培養他們的閃光點，從而增強他們進步的信心。從而讓學生在適合自身發展范圍內得到明顯的進步，這樣每個學生都能感受到學習知識和進步的快樂，獲得滿足感進而更好地融入課堂激發體育學習興趣。

（四）組織開展趣味體育活動

體育是一項靈活性和運動性較強的學科，課堂上單純依賴教師的講解，無法激發學生的學習興趣。因此，教師在課堂教學中，通過采用游戲、休閑活動等方式與學生開展互動，要力求新穎和多樣化，可以充分地調動學生的學習興趣。比如在學習排球墊球訓練時，如果單純讓學生兩人一組不停地墊球重復一個動作，學生會感覺很單調、枯燥。因此教師可以嘗試采用以下方式：一是將對墊與自墊動作相結合起來，動作要領就是在接到對方墊球后自墊一次再墊給對方。二是采取分組隔網對墊的動作，要領就是將學生分成四五人一組排列縱隊隔網與另一組學生實行對墊練習，每人墊一次后回到本組隊尾。[3]從而調動學生對體育的學習興趣。通過這些活動，學生們對課程的興趣可以得到極大地提升。

此外，還可以在體育教學中多組織開展一些有意義的競技比賽。高中生爭強好勝，通過組織一些體育比賽活動發揚學生協作互助精神，比如組織小組賽跑比速度和耐力、舉行男女生對抗賽、“強強”對抗賽、“中強”對抗賽等。比賽結束教師可以對學生們進行一些指導和點評，使他們更加順利地進行體育運動、領悟體育常識，這將會有利于之后的教學實踐以及學生們體能的提高。

（五）建立科學的評價方式

教學評價對學生的學習興趣和學習態度具有重要的影響，恰當合理的教學評價可以幫助學生提高自己對體育課的興趣和重視。教師對學生的表揚和鼓勵可以使學生課上表現得更加積極和活躍。

長期以來，高中體育教學評價方式單一，主要以測試分數來衡量學習的成績。這種評價方式存在很大的缺陷，新課程改革的背景下，教學評價也應該是多樣化，建立科學的、合理的評價體系，評價要注重公平與全面性，注意評價結果對學生今后體育運動產生的影響，要促進學生對體育活動的信心與喜愛。在體育教學中，教學不能忽視評價環節，學生一組動作結束后，老師要對表現突出學生給予鼓勵與表揚，而動作不規范的學生也應該和藹友善給予激進，讓學生能夠取長補短，樹立學生的學習自信心。

多樣化的評價還要關注學生在學習過程中的學習態度、學習方法以及學習情感等因素，綜合這些因素按一定的比例納入學生最終成績，這樣才能全面合理、公平公正地評價學生的真實學習成績。同時，為了確保評價結果的公平公正，還可以組織學生之間進行互相評價，把教師評價與學生評價結合起來形成綜合評價，從而充分調動學生學習的積極性，提高體育課堂教學效果。

（六）加強與家長的合作

學生對科目興趣的培養，家長的鼓勵和支持也很關鍵。教師也應注重與家長的合作，讓家長們知曉身體素質的關鍵性，從而鼓勵孩子們積極參與體育運動。在與家長的溝通中，老師也可以更好地了解學生們的狀況，進而更加合理地安排課程。

四、結語

高中生綜合素質的提高和身體機能的增強對于他們的學習生活十分重要。在當今注重應試教育的高中教育中，學生們在文化教育上傾注了大量的精力，對于體育缺乏關注。而如果能提高高中生體育學習興趣的有效性，高中生們就會自覺地注重對自身體育能力的培養，積極地參與到體育學習之中，他們的體育學習能力、體育水平以及自身體質都會得到提高。教師可以通過加強體育知識與健康知識的滲透、科學劃分學習小組、平等教學與因材施教相結合、組織開展趣味體育活動、加強與家長的合作來提高高中生體育學習興趣的有效性。這種有效性的提升，對于教學進步和學生們體能的提升都有著很重要的作用。