任務(wù)型教學(xué)在道德與法治課堂的應(yīng)用研究

●江蘇省南通市如東縣洋口鎮(zhèn)初級中學(xué) 王志兵

課程改革使學(xué)生的主體性備受關(guān)注，任務(wù)型教學(xué)法的本質(zhì)就是要使學(xué)生感受到自己才是課堂的主人，它與課程改革的理念是完全契合的。任務(wù)型教學(xué)法以杜威的實用主義為教育理論，確立了學(xué)生的中心地位。在初中道德與法治教學(xué)中，教師也可以將任務(wù)型教學(xué)法滲透其中，使學(xué)生感受到參與課堂的價值和意義，真正成為知識意義的主動建構(gòu)者。

一、立足學(xué)生實際，制訂任務(wù)計劃

開展任務(wù)型教學(xué)的第一步就是制訂計劃，使全體學(xué)生都能夠參與其中。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容做深入研究，選擇適合學(xué)生的任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為以后教學(xué)活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在“遵守規(guī)則”的教學(xué)過程中，教師就可以采取任務(wù)型教學(xué)法，明確任務(wù)目標(biāo)。教師可以布置任務(wù)：在十字路口觀察行人和司機，看他們的行為有沒有不當(dāng)之處。設(shè)計這個任務(wù)的目的就是要讓學(xué)生懂得敬畏規(guī)則，懂得遵守規(guī)則。

二、設(shè)計任務(wù)鏈條，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教師應(yīng)該設(shè)計怎樣的問題，才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？任務(wù)要有連續(xù)性，在鏈條式任務(wù)中，學(xué)生的探究意識會越來越強，主體地位能得以彰顯。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要設(shè)計有效的任務(wù)，使學(xué)生能夠在做中學(xué)。這些任務(wù)可以是實踐性的，也可以是探究性的，唯一不能忽視的就是學(xué)生的參與性。因為只有參與才能深刻地感悟。只有在實踐中，學(xué)生才會懂得什么才是亙古不變的真理，才能感受到崇高的思想道德品質(zhì)對于人生的積極意義。

例如，在“關(guān)愛他人”的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計相關(guān)任務(wù)使學(xué)生懂得什么是愛與被愛。班級中有位學(xué)生家庭困難，父母親長期在外打工，針對這個現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛這位同學(xué)：“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣做才是關(guān)愛他呢？你們遇到困難的時候有沒有得到別人的關(guān)愛呢？”這些鏈條式的任務(wù)，使學(xué)生的實踐意識和探究意識都得到了增強，他們會在現(xiàn)實生活中學(xué)會思考，懂得關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己的道理，懂得關(guān)愛也是一門藝術(shù)，要藝術(shù)性地選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞饺リP(guān)愛別人。

學(xué)生的主體地位需要尊重，在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，教師要設(shè)計學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生樂在其中。另外，教師設(shè)計的任務(wù)還要有層次性，滿足不同學(xué)生的需求，保證課堂教學(xué)的有效性。

三、分析任務(wù)意義，提升道德修養(yǎng)

歸納與總結(jié)是任務(wù)型教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的道德修養(yǎng)。在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極地為學(xué)生搭建施展才華的舞臺，使其能夠?qū)γ抗?jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分享自己的心路歷程，感受學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后的蛻變，這是思想的深化和提升，更是一種思想品質(zhì)的升華。

例如，在“感受生命的意義”的教學(xué)中，教師就通過一個真實的案例，采取任務(wù)教學(xué)法：“同學(xué)們，今天我要為大家講述一個真實的故事。一個五年級的男生，上的是寄宿制學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力很大。有一天，他生病了，想讓媽媽來接他，但是媽媽有事耽擱了，于是他就找機會從五樓跳下，結(jié)束了自己的生命。大家來討論一下他的行為對不對。”學(xué)生在這個任務(wù)中開始了積極的討論和探究。教師最后進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，你們說得很對。他做得不對，生命只有一次，我們要格外珍惜父母給予我們的生命。那么，學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你們有什么感觸？大家來說說吧！”學(xué)生都很主動地談起了自己的一些經(jīng)歷和這節(jié)課的收獲，實效性很強。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師在開展任務(wù)型教學(xué)時，應(yīng)明確任務(wù)目標(biāo)，制訂合理的計劃，開展有效的任務(wù)活動，使學(xué)生在做中學(xué)。任務(wù)完成后也要及時做出反饋，開展多樣的活動來總結(jié)經(jīng)驗，借此培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，拓寬精神外延，使其樹立正確的人生觀和價值觀。