初中生地理讀圖能力培養(yǎng)策略例談

●江蘇省如東縣馬塘初級中學 張愛云

在初中地理教學中，地圖可以幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。而學生要想讀懂這些地圖講述的內(nèi)容，就需要具備一定的讀圖能力，掌握一定的讀圖方法和讀圖技巧。讀圖能力是初中學生學好地理所必須具備的能力。但有些學生的讀圖能力非常低，更沒有意識到讀圖能力對于學好地理的重要性。筆者在本文從教學實踐出發(fā)，從學生具有的讀圖能力的現(xiàn)狀出發(fā)，探究了培養(yǎng)初中生讀圖能力的策略。

一、掌握讀圖方法

在讀圖的過程中，只有掌握了科學有效的方法，才能真正讀懂圖形包含的內(nèi)容和所表達的意思。地圖中有很多信息，但不是每個信息都是有用的，在讀圖的時候一定要搞清楚，否則會影響對圖形的判斷。例如，學生在分析某幅地圖時，要先從整體上觀察地圖，看地圖中都有什么，要明白河流用什么符號表示、山脈用什么符號表示、道路用什么符號表示，結(jié)合這幅圖上下文的意思，把有用的信息抽出來。經(jīng)過這樣的分析，學生基本就能搞清楚這幅地圖在文中的意義。經(jīng)過長期的分析和訓練，學生的讀圖能力就會慢慢提高。

二、強化地圖手繪

學生在觀看地圖的時候，獲得的是感性認識，只是從視覺上感知到了地圖的存在，并沒有從心理上進行深刻認知。為了讓學生對地圖的認知從感性上升到理性，就需要強化地圖在學生心里的記憶和印記。特別是有些地圖從表面上看比較相似，如果不注意觀察就會忽視重要的信息，進而在解題的過程中出現(xiàn)錯誤。在讓學生練習畫圖的時候，先讓學生觀察整個地圖，觀察地圖中都有哪些因素，地圖的整體布局和結(jié)構(gòu)是什么樣的。這樣，學生在繪制的時候就會心中有數(shù)。另外，可以讓學生一邊繪制，一邊認真進行記憶，并把相似的圖形進行對比制作。這樣，學生很快就會掌握地圖的制作方法，理解相似圖形之間的差別。

三、合理應(yīng)用微課

微課可以用動畫的形式展示教學內(nèi)容，而且表現(xiàn)形式新穎有趣，能夠使學生直觀地、形象地理解教材內(nèi)容，提高學習效率。讀圖能力的培養(yǎng)是初中地理教學的重難點。為了提高教學的有效性，可利用微課進行教學。可把讀圖教學制作成微課，在微課中利用動畫的形式，向?qū)W生演示地圖由真實地理環(huán)境演變成平面地圖的樣子，讓學生明白地圖的制作原理及制作過程，進而對地圖產(chǎn)生理性上的認知。例如，在學習中國的自然環(huán)境的相關(guān)知識時，可先應(yīng)用微課從宏觀上讓學生進行了解，然后再給學生講解一些理論知識，并引導學生把理論知識和我國的自然環(huán)境結(jié)合起來進行理解。學生理解了這些，在讀圖的時候就會心中有數(shù)，讀圖能力的培養(yǎng)自然水到渠成。

四、培養(yǎng)讀圖意識

初中地理知識繁多，系統(tǒng)多樣，如果僅讓學生從理論上進行分析和學習，他們是很難弄明白和真正理解的。這就需要學生通過讀圖來理解教材中的地理知識，這就需要培養(yǎng)學生的讀圖能力，使學生養(yǎng)成讀圖的習慣。而要想實現(xiàn)這些，就必須培養(yǎng)學生的讀圖意識。學生只有具備了讀圖意識，在遇到不容易理解的文字時，才會想到借助教材中提供的圖形進行理解。通過圖形和上下文的結(jié)合，學生就能很快弄明白所學的地理知識。例如，學生在學習直布羅陀海峽的時候，如果僅閱讀文字，會知道直布羅陀海峽連接著西班牙和非洲，溝通地中海與大西洋，并不能真正明白這條海峽在地理位置上的重要性。但是，如果學生通過觀看有關(guān)這條海峽的地圖，就會很快明白這條海峽的重要作用，就明白了學習地理的重要性，明白了讀圖能力在學習地理時的重要作用。

總之，讀圖能力是學好初中地理的基礎(chǔ)，是初中學生必須要掌握的。在培養(yǎng)學生讀圖能力的過程中，要注意培養(yǎng)學生的讀圖意識，使學生養(yǎng)成良好的讀圖習慣，在學生掌握了讀圖方法的前提下，可以讓學生通過手繪的方式，把對地圖的理解由感性認識上升到理性認識。這樣，可以強化學生的讀圖意識，提高學生的辨別能力、識圖能力，進而提高他們的地理綜合能力。