新媒體時代牢牢把握高校意識形態話語權

|高 坤|東華大學 黨委宣傳部，上海 201620

新媒體場域已成為高校師生進行信息交流、情感溝通、資源分享的重要“場所”。2018年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“我們必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量?！盵1]深入分析高校主流意識形態話語在新媒體場域的新特征，積極研判面臨的風險與挑戰，深刻把握互聯網發展所帶來的機遇，進而提出鞏固和加強主流意識形態話語權的策略，是當前高校宣傳思想工作面臨的一項重要課題。

一、新媒體時代高校主流意識形態話語的新特征

法國社會學家布迪厄在《實踐與反思》一書中提出了其社會學理論的一個核心概念——場域，他認為場域是“在各種位置之間存在的客觀關系的一個網絡(network)，或一個構型(configuration)”。場域理論認為：隨著人類的不斷進步和發展，整個社會被分成不同的“空間”，每個“空間”都形成具有其個性化功能的場域；作為場域的一部分，場域內每個人的言行都會受到場域的影響。[2]

話語是意識形態的有效載體。話語權是指掌握話語傳播及影響的能力，本質上是“意識形態思想領導權的實現方式”[3]。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義主流意識形態的重要任務，是黨的意識形態工作的前沿陣地。隨著網絡信息技術的不斷發展，以微信、微博等為代表的移動網絡社交平臺逐漸滲透到人們的日常生活學習中，深刻改變著信息獲取的渠道和話語互動的形式，已成為師生話語溝通和情感交流的重要“場所”。由此而生成的新媒體場域給高校師生的學習生活等方方面面都帶來了廣泛而深刻的影響，使高校主流意識形態話語呈現出一些新的特征。

(一) 主流意識形態話語主體多元化，參與度進一步提升

話語主體指的是話語的言說者。伴隨著以微信、微博等為代表的移動網絡社交平臺的普及和使用，民眾從“話語權的枷鎖中解脫出來”[4]，各類意見領袖、網絡大V成為重要的話語主體，在主流意識形態話語生成和傳播的過程中扮演著不可替代的角色。當前，新媒體在高校中的應用廣泛而深入。學校及各二級學院和職能部門開發和運營的諸多微信公眾號、抖音號“講述”著精彩的校園故事，師生意見領袖每天在各類新媒體平臺“發聲”，班級微信群、科研線上小組等網絡社群不斷開展話題交流討論，每個人的評論和轉發都可能對輿論導向產生影響。多元化主體給高校主流意識形態話語帶來更大“活力”。

(二) 主流意識形態話語媒介多樣化，傳播渠道進一步拓寬

話語媒介指的是話語傳播的載體和途徑。微信、微博以及抖音等各類移動應用程序(App)，以其平行、雙向、互動的話語傳導模式，集文字、圖片、音頻、視頻于一體，已成為重要的話語媒介，并受到廣大青年教師和學生的青睞。新媒體新技術的不斷發展和廣泛應用，為政務和信息傳播提供了新途徑，為不斷增強主流意識形態話語的說服力、感染力和吸引力提供了更多空間和可能。抖音等網絡視頻平臺不斷發展，已成為廣大用戶記錄分享生活的重要平臺。截至2020年12月，我國網絡視頻用戶規模達9.27億，占網民整體的93.7%，短視頻用戶規模為8.73億，占網民整體的88.3%。其中，19—30歲用戶群體的活躍度最高。[5]廣大師生話語表達和參與的渠道更加多樣，傳播者和受眾之間的互動更加即時便利。

(三) 主流意識形態話語形態碎微化，影響力進一步擴大

話語形態是指話語在傳播過程中所表現出的形式和樣態。長期以來，宣傳思想工作中形成了一套嚴謹規范的政治話語體系。這套政治話語體系形式上規整統一，內容上嚴肅深刻，如在報紙、期刊上發表的“豆腐干”理論文章，在廣播、電視等平臺播報的時政新聞等。新媒體場域下的話語內容和形式追求“簡”“短”，話語形態呈現出“碎片”“細微”的特征，并且在使用發展過程中逐漸形成了其獨特的表述規則?！盁崴选背^百萬次的一條微博博文篇幅不過數百字，微信公眾平臺推送的閱讀瀏覽量超過10萬的文章可能是一篇搭配了“煽情”圖片的千字軟文……通過對主流意識形態話語進行“分解”和“再加工”，廣大師生不僅在微信朋友圈發布微視頻、進行微評論，甚至用表情符號點贊《厲害了我的國》。黨的創新理論傳播呈現出碎微化特征，這增強了主流意識形態話語的趣味性和感染力，促進了其在師生群體中的傳播，同時進一步擴大了其影響力。

二、新媒體時代高校主流意識形態話語面臨的挑戰

大學生正處于人生觀世界觀價值觀逐步確立的關鍵時期，他們的思維靈活、思想開放，樂于接受新生事物。伴隨著移動網絡信息技術的發展，各類新媒體應用已滲透到高校師生學習生活的方方面面，深刻地影響和改變著他們的學習習慣、生活習慣和思維方式。這些變化給高校師生的話語溝通、人際交流以及信息獲取帶來極大方便，但同時也使高校主流意識形態話語面臨一定挑戰。

(一) 主流意識形態話語權威受到挑戰

主流意識形態話語是統治階級意志的集中體現，具有權威性、統一性等特征。高校宣傳思想工作是面向廣大師生進行主流意識形態話語傳播，具有神秘、嚴肅、權威、一致等特點。隨著新媒體廣泛應用于廣大師生的學習生活中，意識形態話語傳播早已跨越了傳統的時空界限，實現了“信息無處不在、無所不及、無人不用”。新媒體場域下，微博、微信等社交平臺每天發布的海量信息在網絡空間飛速傳播，“熱搜”功能讓廣大師生能夠實時關注輿論焦點并參與討論，校內外各領域的意見領袖、微信公眾號、抖音視頻號等在話語傳播過程中的角色地位日益凸顯；報紙、廣播、電視等傳統媒體影響力“式微”，呈現去權威化、世俗化的傾向，主流意識形態話語“權威”受到挑戰。

(二) 主流意識形態話語生態“把關”難度加大

意識形態話語傳播本質上是進行價值觀灌輸和促進價值觀統一。傳統意義上，高校主流意識形態話語傳播主要是通過“學?！獙W院—班級—學生”一級一級組織自上而下進行，這個過程遵從統一嚴密的秩序。新媒體場域下，網絡虛擬空間成為話語傳播的重要陣地，信息源頭、信息內容、信息擴散方式等都發生了深刻變革，意識形態話語生態也具有了新的特征。網絡空間中，各類信息傳播主體成為看不見的“在場者”，原先管理者與被管理者、教與學的秩序受到挑戰。廣大師生之間的交流溝通呈現出新的面貌，他們在虛擬空間以符號化的網絡身份表達個人思想、交流感情，同時各類網絡虛擬社群以幾何式裂變的速度進行信息擴散和傳播，使主流意識形態話語生態“把關”難度加大。

(三) 主流意識形態話語符號面臨“弱化”風險

一般來講，主流意識形態話語依托特別約定的一套話語符號來進行擴散和傳播，有其特殊約定性，相對穩定固化，不可隨意更改，需要被嚴格遵守和使用。隨著網絡溝通交流的日益頻繁，微信、微博、抖音等新媒體平臺成為廣大師生進行話語表達的重要場域，“微敘事”表達逐漸得到廣大青年師生的認同和接受，并且生成了與之相適應的符號系統。這套符號系統具有直觀、便捷和實用等特征，與主流意識形態話語符號系統之間存在明顯差異。在追求“言簡意賅”“濃縮的就是精華”的同時，以圖片、文字、符號等組合而成的交流方式和話語結構，也讓主流意識形態話語符號之間的關聯和架構面臨被“消解”和“弱化”的風險。

三、新媒體時代鞏固和加強高校主流意識形態話語權的策略

新媒體新技術的廣泛應用，師生媒介素養的不斷提高，給高校主流意識形態話語權帶來了重要發展機遇。廣大宣傳思想工作者要積極順應時代發展潮流，努力突破傳統思維定勢，跟上信息技術發展趨勢，通過廣泛凝聚網上網下力量，深入推進媒體融合發展，有效實現話語轉換，綜合運用好大數據、算法等先進技術，實現更廣泛、更接地氣、更精準有效的話語傳播，讓高校主流意識形態話語權在新媒體場域得到不斷鞏固和進一步加強。

(一) 積極凝聚網上網下師生力量，讓主流意識形態話語主體更加壯大

當前，以微信、微博等為代表的新媒體場域越來越成為高校師生學習、生活、工作的重要空間，實現了“無人不網、無處不網、無事不網”。要堅持黨管媒體，牢牢掌握高校意識形態工作領導權、管理權、話語權，加強意識形態工作專職干部隊伍建設，強化全員網絡素養培訓，不斷提升用網治網水平。同時要凝聚校園內各類組織中的師生意見領袖，建好各級網絡評論員隊伍。發揮微信、微博、抖音等新媒體平臺的影響力，整合二級學院、學工、教務、科研等部門職能，建立信息采集共享聯動機制，不斷形成和壯大多主體參與的主流意識形態話語主體隊伍。在重大事件宣傳引導過程中，各類話語主體應積極響應號召，主動發聲，共同營造風清氣正的網絡輿論生態。

(二) 推進傳統媒體和新興媒體融合發展，讓主流意識形態話語更響亮

習近平總書記強調，要“因勢而謀、應勢而動、順勢而為，加快推動媒體融合發展”[6]。高校作為黨的意識形態工作的重要領域和前沿陣地，在利用報紙、電視、廣播等傳統媒體有效傳播主流意識形態的同時，還要高度重視對微信、微博等網絡社交新媒體的管理和引導。高校宣傳思想工作隊伍要不斷提升網絡新媒體素養，切實提高運用新媒體做好各項工作的水平和能力。要推動傳統媒體與新媒體融合創新發展，堅持移動優先，打造新型主流媒體，打通信息交流的“壁壘”，多渠道大力宣傳師生身邊的先進典型事跡，積極弘揚社會主義核心價值觀，讓黨的“聲音”更響亮。

(三) 實現“政治話語”向“群眾話語”轉換，讓宣傳思想教育更接地氣

“理論一經掌握群眾，就會變成物質的力量。理論只要能說服人，就能掌握群眾?！盵7]當前，高校青年教師和學生大多是成長在新媒體環境下的一代，如何以喜聞樂見的語言形式，讓他們從心底更加理解和愿意接受主流意識形態，是我們必須面對和解決的一個難題。高校宣傳思想工作要不斷更新意識形態話語體系，增強意識形態主體話語能力，提升意識形態話語說服力、影響力、穿透力、認同度。[8]要根據時代和受眾特點的變化，用師生樂于接受的方式、易于理解的語言、更有感染力的表述，將政治語言進行“融合提煉”，轉化為“網言網語”，把“高大上”的理論成果轉化為師生聽得懂、愿意聽、接地氣的話語，實現主流意識形態話語由抽象到具體、深奧到通俗的轉換。還要主動應用“短小精悍”的網絡推文形式，活用各類網絡熱詞。如習近平總書記在新年賀詞中用“幸福都是奮斗出來的”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”點燃人們奮進的激情；他勉勵青年學生要系好“人生的第一粒扣子”；等等。既有高度、又接地氣。

(四) 利用新媒體新技術實現分眾化精準傳播，增強意識形態話語實效

新媒體技術的發展，為滿足各類受眾群體的個性化需求提供了可能。“要樹立以人民為中心的工作導向，把服務群眾同教育引導群眾結合起來，把滿足需求同提高素養結合起來?！盵9]一方面，要順應分眾化、差異化傳播趨勢，深入分析師生網絡圈層化的新特征，不斷總結網絡空間的話語傳播規律，掌握受眾在新媒體場域的話語習慣，準確把握師生群體的個性化話語需求，從而根據不同需求對刻板嚴肅的主流意識形態話語進行圈層化“技術處理”，實現主流意識形態話語的精準傳播。另一方面，要圍繞師生現實需求，通過運用云計算、大數據、智能化等先進技術手段，實時掌握廣大師生學習工作生活中的利益訴求，并對各類意見建議進行深度挖掘分析，有效融入決策部門的相關工作中，通過新媒體平臺有針對性地解疑答惑，及時回應師生關切，真正把工作做到師生心坎上，不斷增強高校主流意識形態話語實效。

四、結語

先進科學技術是推動人類社會發展和進步的重要力量。新媒體新技術的發展帶來了信息傳播領域的深刻變革，新媒體已成為人們日常生活中不可或缺的重要組成部分，為知識學習、資源共享、情感交流等提供了極大的便利。但同時，新媒體場域也已成為高校意識形態和思想文化斗爭的新的“主戰場”。做好新時代意識形態工作，比以往任何時候都更加需要創新。高校宣傳思想工作者必須以更高的政治站位，更加主動的擔當作為，深刻認識、系統總結、科學把握新媒體發展的趨勢和規律，用好網絡這一凝聚共識的“新空間”，在理念、機制、手段、方法等方面不斷改革創新，牢牢掌握意識形態工作的領導權、管理權、話語權。同時，要落實好立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，筑牢廣大青年學生成長的精神之基，引導他們扣好人生的第一粒扣子，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。