對(duì)“AI合成主播”的探究與思考

□王帥龍 楊躍嘉

一、播音與主持究竟是什么

在當(dāng)下的大學(xué)里，與播音、主持行業(yè)相關(guān)的專業(yè)名稱的全稱有“播音與主持藝術(shù)專業(yè)”“播音主持藝術(shù)”等，無(wú)論是哪一個(gè)名稱，都會(huì)有三個(gè)要素在里面，那就是“播音”“主持”“藝術(shù)”三個(gè)要素，也許分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)分析可能會(huì)更便于理解“人工智能合成主播能否取代人工播音員主持人”這個(gè)話題。

1.播音是個(gè)大概念

播音，這個(gè)定義由來(lái)已久，狹義上是指廣播電視節(jié)目中所應(yīng)用到的所有媒介和聲音，其中包括廣播電視節(jié)目中所用到的各種音效，所設(shè)計(jì)的所有主持人節(jié)目進(jìn)行中的說(shuō)話聲，主持人的面部表情和肢體動(dòng)作，再延伸出去甚至包括一種播音思維——21世紀(jì)基于播音行業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和思考而產(chǎn)生的一種思維鏈接方式。

具體來(lái)說(shuō)，播音指的是廣播電視節(jié)目中播音員主持人在話筒前進(jìn)行的有聲語(yǔ)言創(chuàng)造，甚至可以說(shuō)就是播新聞。從廣義概念來(lái)說(shuō)，播音是一種藝術(shù)創(chuàng)作，既然是藝術(shù)創(chuàng)作，那它包含的東西就不是簡(jiǎn)單的技巧，也不是簡(jiǎn)單的和諧美，它包含了理解、感知、想象、情感、思考、技巧等太多的東西，可以這么說(shuō)，每一則美好的播音藝術(shù)作品，都是天時(shí)地利人和等因素疊加在一起產(chǎn)生的偶然和必然的產(chǎn)物。在這份產(chǎn)物產(chǎn)生的過(guò)程中，每一瞬間都在起著決定性的作用，甚至每一塊發(fā)聲器官和肌肉都起著不可或缺的引導(dǎo)和控制作用。

2.主持是播音的一部分

把主持列在播音這個(gè)大系統(tǒng)內(nèi)，實(shí)則有些牽強(qiáng)，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移、時(shí)代的進(jìn)步以及播音主持學(xué)科自身系統(tǒng)的完善，不得不說(shuō)有一個(gè)東西逐漸浮現(xiàn)在播音主持學(xué)術(shù)界和業(yè)界二者眼前，那就是播音和主持有兩種完全不一樣的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，播音的藝術(shù)語(yǔ)言中“內(nèi)三外四”（指朗誦中的內(nèi)部技巧和外部技巧，“內(nèi)三”包括情感在線、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感，“外四”包括停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏）相對(duì)更重要，而主持則對(duì)“勾連補(bǔ)控”更看重。當(dāng)然，當(dāng)下把主持算在播音學(xué)當(dāng)中，也能說(shuō)得過(guò)去，因?yàn)榭梢园阎鞒挚醋鞑ヒ粝到y(tǒng)中的一個(gè)特殊崗位和工種。那么主持人和人工智能最大的區(qū)別在哪呢？在于人的區(qū)別。主持人首先是個(gè)人，一切的技術(shù)都是建立在人的基礎(chǔ)上，而人工智能則是一段程序。以當(dāng)下的合成主播所具備的能力，簡(jiǎn)單的對(duì)答還能夠做到，但是一旦節(jié)目進(jìn)行中出現(xiàn)了若干突發(fā)問(wèn)題該怎么辦呢？如何去協(xié)調(diào)去應(yīng)對(duì)呢？

二、當(dāng)下“AI合成主播”優(yōu)缺點(diǎn)

誠(chéng)然，AI合成主播能夠和人類進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是人類與機(jī)器最大的區(qū)別在于情感，AI合成主播擁有情感嗎？AI合成主播可以表現(xiàn)出笑容，表現(xiàn)出溫和，表現(xiàn)出兇殘，但是這些能夠算作情感嗎？當(dāng)下還很難算作是。之所以說(shuō)當(dāng)下還很難算作是，是因?yàn)闄C(jī)器也好，智能也罷，都會(huì)隨著人類的進(jìn)步而進(jìn)步，甚至發(fā)生巨大的改變，但是當(dāng)下還很難。

就當(dāng)下而言，人工智能能做的只是簡(jiǎn)單地見(jiàn)字出聲，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些商家，提供有償服務(wù)，通過(guò)軟件將文字轉(zhuǎn)換成聲音，雖然轉(zhuǎn)換成了聲音，但是業(yè)內(nèi)人士雙耳一聽(tīng)便可知曉，這里面有數(shù)不盡的問(wèn)題存在。就如印刷術(shù)、打印機(jī)出現(xiàn)了如此之久，甚至近些年來(lái)機(jī)器人都能夠“畫(huà)”出毛筆字來(lái)，但書(shū)法家都知曉這只是一段被畫(huà)出來(lái)的字或者圖形而已，并不具備深厚的內(nèi)在神韻，也就不能被稱之為藝術(shù)品。即使看起來(lái)書(shū)法或者文字藝術(shù)是由一筆一劃、一點(diǎn)一橫構(gòu)筑起來(lái)的圖形，但是，藝術(shù)家在書(shū)寫(xiě)這些文字時(shí)的所思所想，以及藝術(shù)家過(guò)往歷程中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活經(jīng)歷，決定了藝術(shù)的層次和高度。

此外，播音是一種再創(chuàng)造，以中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲《千里共良宵》的片頭為例，“魚(yú)說(shuō)，你看不到我的淚，因?yàn)槲以谒?。水說(shuō)，我能感受得到，因?yàn)槟阍谖倚闹小保绱藴赝袢绱饲樯钜馇械奈淖?，被三位播音員分別用不同的聲音進(jìn)行演繹，能在瞬間抓住人的耳朵并促進(jìn)人的思考，這不僅僅是聲音的問(wèn)題，更不僅僅是把字念出來(lái)的問(wèn)題。AI智能的內(nèi)在數(shù)據(jù)庫(kù)可以輸入無(wú)盡的詞條和聲音，但是如何展現(xiàn)只有極少提示又擁有無(wú)限想象的聲音呢？機(jī)器可以進(jìn)步發(fā)展，但除非有一天機(jī)器能取代人類，AI合成主播方可取代主持人。

1.智能主持人其實(shí)不是在主持

為什么說(shuō)“央視小撒”“新華社合成主播”智能主持人其實(shí)不是在主持？原因很簡(jiǎn)單，主持人有幾大功能即勾連補(bǔ)控，也就是主持人需要根據(jù)情景的需要對(duì)屏幕前后、舞臺(tái)上下等進(jìn)行合適的把控調(diào)節(jié)，觀眾情緒低沉，那么主持人往高亢方向引導(dǎo)一下；觀眾過(guò)于高亢，主持人將其往冷靜方向引導(dǎo)一下。嘉賓需要說(shuō)話時(shí)主持人略微等候一會(huì)，待嘉賓講完后有不合理之處主持人再次進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，這些事情，在當(dāng)下智能主持人還無(wú)法勝任，他們更像一個(gè)演技拙劣的演員或者道具，放在那里和主持人進(jìn)行假意的配合，這，并不能算作主持。就如教學(xué)這件事情，智能教師是否可以勝任呢？這里面有很多的目標(biāo)需要達(dá)成，怎么判斷達(dá)成就是一個(gè)巨大的問(wèn)題。我們都知道，越高等的教育選擇和判斷題就越少，這種情況產(chǎn)生的原因我們都清楚，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題是沒(méi)有具體答案的，更多的是言之有理，只要能自圓其說(shuō)，然而這個(gè)自圓其說(shuō)并不是胡言亂語(yǔ)，更不是妄自猜測(cè)，而是經(jīng)過(guò)無(wú)盡的積累和嘗試過(guò)后的重新反芻。我們?cè)谒伎贾鞒帜芊癖蝗〈鷷r(shí)也在重新思考主持是什么。主持是什么呢？在當(dāng)下，主持應(yīng)當(dāng)賦予全新的屬性，在主持臺(tái)上，主持人究竟是干什么的呢？是勾連補(bǔ)控，是穿針引線，但更是搭建平臺(tái)，讓每一種思想充分流淌，充分散發(fā)出光芒，主持的作用中一大部分就是讓別人的思想進(jìn)行綻放。

2.人工智能未來(lái)其實(shí)可以主持

科學(xué)是在不斷進(jìn)步的，在未來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越像人的機(jī)器人。既然機(jī)器人能夠越來(lái)越像人類，那么人工智能主持人也可以做到以假亂真，成為主持人。既然如此，當(dāng)下或者未來(lái)的主持人播音員或者有聲語(yǔ)言工作者有必要憂慮被人工智能取代嗎？無(wú)需憂慮，但是確實(shí)要仔細(xì)思考我們的藝術(shù)定位。在未來(lái)，我們要思考的不是主持和播音的角色是否會(huì)被人工智能取代，因?yàn)闄C(jī)器人或者人工智能已經(jīng)成了一種新物種新生命，我們需要解決的是人類和機(jī)械生命的相處問(wèn)題，未來(lái)，甚至?xí)霈F(xiàn)機(jī)器人和人類同臺(tái)主持或者演出的景象，這個(gè)的前提是機(jī)器人是“人”。然而機(jī)器人對(duì)待人的態(tài)度是什么樣的呢？是溫情還是冷漠？具備了強(qiáng)大的算法和力量之后對(duì)人類是悍然出手還是配合？這些東西都是我們不可知的，我們能做的就是找準(zhǔn)自身的立足點(diǎn)，也就是獨(dú)特性，就像文學(xué)書(shū)籍，使用的文字都是相同的，然而寫(xiě)出的句子和章節(jié)卻截然不同，對(duì)于同一本書(shū)和同一種思想，我們做出的反應(yīng)也很難相似。對(duì)于未來(lái)，我們只能選擇接受和擁抱，而不能畏懼或躲避。對(duì)當(dāng)下的播音員主持人來(lái)講，我們說(shuō)不清未來(lái)會(huì)發(fā)生哪些細(xì)節(jié)上的改變，我們能做的就是做好一個(gè)為人的本分，立足當(dāng)下，努力充實(shí)自己，不僅僅是簡(jiǎn)單地訓(xùn)練業(yè)務(wù)知識(shí)，更應(yīng)該做的是對(duì)本專業(yè)本領(lǐng)域進(jìn)行深度思考和探索，做到心胸寬廣，以一種超然的態(tài)度去接觸其他多種事物。

3.播音與主持藝術(shù)專業(yè)在當(dāng)今時(shí)代存在的意義

任何一件事物的產(chǎn)生和發(fā)展都是多方面共同作用的結(jié)果，我國(guó)廣播事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)世界廣播事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也離不開(kāi)我國(guó)政策的支持。例如新中國(guó)成立初期，人民群眾需要了解國(guó)家的各種方針政策，此時(shí)電視媒體還未成熟起來(lái)，而報(bào)業(yè)媒體又不能滿足廣大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的受眾需求，唯有廣播媒體傳播速度快、傳播范圍廣，能滿足當(dāng)時(shí)的需要，于是全國(guó)各地廣播電臺(tái)、廣播站迅速大規(guī)模建設(shè)起來(lái)，電臺(tái)播音主持隊(duì)伍也隨之壯大。

當(dāng)下，每年畢業(yè)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就達(dá)成千上萬(wàn)人，數(shù)量大，但并不意味著人員素質(zhì)都過(guò)硬。播音員主持人擔(dān)負(fù)的使命，不僅僅是傳遞黨和政府以及人民的聲音。更重要的是所有與播音主持事業(yè)相關(guān)聯(lián)的人（包含一線播音員主持人、學(xué)校播音專業(yè)教師等）通過(guò)聲音引發(fā)受眾思考，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。前面提起，一件新事物的產(chǎn)生都是各方因素聚合后的反應(yīng)或者說(shuō)是升華。以往對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)從學(xué)校教育到媒體一線皆是灌輸式方法，沒(méi)有跟上時(shí)代潮流，所以培養(yǎng)出來(lái)的一些人員不能做到與時(shí)俱進(jìn)。如今，在媒介融合的大背景下，為了跟上新時(shí)代受眾的需求，高校對(duì)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)方式也在不斷演變，播音主持專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)走向新的“一專多能”，使學(xué)生能根據(jù)自身喜好、特長(zhǎng)引入跨學(xué)科學(xué)習(xí)交叉領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，“一?！睘椴删幉ツ芰?，而“多能”則指將方向指向了“復(fù)合型人才”，播音主持專業(yè)人才應(yīng)結(jié)合自身喜好跨學(xué)科修習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)科目，例如體育、科技、財(cái)經(jīng)、法律等，這樣的新型人才培養(yǎng)方式將有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！耙粚６嗄堋钡娜瞬排囵B(yǎng)模式不僅可以應(yīng)對(duì)科技浪潮帶來(lái)的危機(jī)，提升未來(lái)播音主持行業(yè)在細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)性，還可以有效提升學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率，獲取更多目標(biāo)感、成就感，能有效為社會(huì)帶來(lái)更多優(yōu)秀的、專業(yè)的體育解說(shuō)員、財(cái)經(jīng)記者、科技節(jié)目主持人等，使他們未來(lái)在科技發(fā)展迅猛的大背景下仍能以核心競(jìng)爭(zhēng)力自立,面對(duì)AI智能主持人的挑戰(zhàn)不至于驚慌失措、亂了陣腳?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代受眾選擇更多，受眾的口味將更加挑剔，他們需要的更多的是能引起其共鳴的有辨識(shí)度的個(gè)體有個(gè)性的表達(dá)。因此，只有提升播音主持專業(yè)人才的辨識(shí)度，才能使他們?cè)鰪?qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在人工智能時(shí)代立于不敗之地。

在職場(chǎng)中，普遍認(rèn)為最不容易被AI取代的是溝通能力和創(chuàng)意能力。人工智能具備深度學(xué)習(xí)能力，當(dāng)那些已經(jīng)被歸納出算法的工作內(nèi)容被編寫(xiě)成指令時(shí)，便意味著這個(gè)崗位可以被智能技術(shù)取代，但主動(dòng)思考和共情能力卻是它們難以實(shí)現(xiàn)的人類獨(dú)有特質(zhì)，“溝通能力”和“創(chuàng)意能力”因?yàn)槭侨四X中的思維和知識(shí)，無(wú)法被一套固定的指令所描寫(xiě)和捕捉，所以也成為被職場(chǎng)人珍視的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)中，播音主持被劃歸藝術(shù)類專業(yè)。但是在生活中，播音主持能否被稱之為藝術(shù)還存在著一些爭(zhēng)議。但是不可否認(rèn)的是，它在技術(shù)層面已經(jīng)發(fā)展得比較完善。隨著AI智能主持人的出現(xiàn)，也促使我們更加深入地思考播音主持的藝術(shù)性、靈活性、價(jià)值性。智能技術(shù)在信息內(nèi)容傳播領(lǐng)域的應(yīng)用正全面推動(dòng)媒體的智能化發(fā)展，也逼迫播音主持人員提升內(nèi)功、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。