VR 技術在高職院校計算機實踐教學中的運用和探索

范獻明

（貴州盛華職業(yè)學院，貴州 黔南 550600）

隨著“互聯(lián)網+”時代的全面到來，計算機技術在各個行業(yè)的滲透越來越深，我們的學習、生活和工作已經離不開計算機技術和互聯(lián)網，例如我們熟悉的移動支付、3D 電影、無人駕駛和智能音響等都是計算機技術的體現(xiàn)。高職院校要重視虛擬仿真實驗室建設，為計算機課程打造專業(yè)戶實驗室，方便教師實踐教學；計算機教師要立足計算機系統(tǒng)維護課程特點，利用VR 技術模擬計算機組裝與維護情境，提升學生獨立操作能力；讓學生熟悉計算機各個零部件；利用VR 技術模擬通信網絡場景，引導學生熟悉局域網絡和通信網絡設計和安裝流程，提升學生崗位勝任能力。

一、VR 技術在高職院校計算機實踐教學中的應用展望

（一）突破VR 技術的暈眩瓶頸

VR 技術雖然可以創(chuàng)設逼真的虛擬計算機實踐教學場景，但是VR 技術還屬于一種新型人機交互技術，存在暈眩問題，對畫面會產生一定影響。教師在利用VR 技術開展計算機實踐教學時，要盡量提升中央處理器CPU的處理能力，提升CPU的分辨率和刷新率，讓虛擬教學場景更加逼真和穩(wěn)定，提升畫面質感。計算機教師要總結計算機VR 技術實踐教學中遇到的問題，匯總技術數據，及時調整VR 技術設備，保證實踐教學順利開展。

（二）學校要完善VR 技術專業(yè)設備

VR 技術是全新的人機交互技術，需要專業(yè)硬件和軟件設施，例如專業(yè)的虛擬現(xiàn)實VR 技術平臺、VR 眼鏡和頭顯設備等，很多高職院校資金并不是很雄厚，學校很難購買全套的VR 技術設備，這對計算機實踐教學也會產生一定影響。一些高職院校雖然購進了專業(yè)化的VR 技術設備，但是很難承擔高昂的VR 技術平臺維護和場地建設費用，給計算機實踐教學帶來了一些困擾。

（三）加快虛擬仿真實驗室建設

很多高校還沒有建設專業(yè)化的虛擬仿真實驗室，VR 技術在計算機實踐教學中的應用比較少，很多學生對VR 技術并不是很了解。高校要積極打造計算機專業(yè)虛擬仿真實驗室，購買VR 眼鏡、VR 仿真系統(tǒng)和其他VR 專業(yè)儀器，為教師提供良好的教學條件，教師要積極學習虛擬仿真系統(tǒng)操作，嘗試把虛擬仿真實驗室和線上教學相結合，利用線上教學平臺推廣VR技術，方便學生課下學習VR 技術。

二、VR 技術在高職院校計算機實踐教學中的運用策略

（一）積極購進虛擬儀器，打造虛擬實驗室

隨著計算機網絡技術飛速發(fā)展，人工智能、3D 打印和大數據等技術飛速發(fā)展，高職院校計算機實訓室設備已經無法滿足這些新興計算機技術教學需求，高職院校要加大計算機實訓室建設投入，購買先進虛擬儀器，建設校內虛擬實驗室，利用專業(yè)儀器創(chuàng)設不同的計算機實訓實驗情境，提升計算機實踐教學質量。例如教師在教授城域網和廣域網建構時，可以利用虛擬實驗室創(chuàng)設城域網和廣域網場景，學生佩戴專業(yè)的VR 眼鏡進行模擬實驗，觀察基本的網絡結構和程序代碼，例如企業(yè)局域網的設計，網線應該如何布線，辦公電腦如何和無線網絡連接，公司網絡防火墻設計等實驗，學生可以在電腦上進行模擬設計，掌握不同計算機網絡架構技術，提升學生計算機操作技能，為就業(yè)奠定堅實基礎。

（二）模擬計算機組裝與維護場景，提升學生操作能力

教師可以利用VR 技術創(chuàng)設不同的計算機安裝與維護，在虛擬實驗室的虛擬計算機上提前設計計算機系統(tǒng)實訓資料，學生在虛擬計算機上進行操作系統(tǒng)安裝實驗，例如虛擬機CPU、內存條、硬盤、光驅、Linux 系統(tǒng)和Windows 系統(tǒng)等程序的安裝與調試。教師在虛擬實驗教室布置不同實訓項目，學生佩戴VR 眼鏡進行打夯機操作，例如教師模擬出計算機內部環(huán)境，為學生360°演示BIOS 設置、磁盤分區(qū)和格式化、數據庫建立和基本的編程代碼操作。學生根據教師演示進行計算機系統(tǒng)安裝實訓，學生可以立體化觀看自己的安裝流程，教師也可以在后臺查看學生操作流程，及時糾正學生的操作，提升學生計算機操作能力，此外，教師還可以立體化展示計算機拆穿過程，創(chuàng)設虛擬的計算機模型，利用三維模型生成虛擬場景，讓學生立體化觀看計算拆裝視頻，然后再安排學生在虛擬實驗室進行拆裝實訓，節(jié)約教師備課時間，學校也可以節(jié)約實踐教學成本。

（三）模擬通信網絡場景，培養(yǎng)學生崗位勝任能力

隨著網絡通信技術的發(fā)展，移動通信網絡成了熱門行業(yè)，通信網絡也是高職計算機實踐教學的重點，教師可以利用VR 技術模擬移動通信網絡基站工作場景，例如模擬出通信基站、網絡拓撲、網關配置、LMT 調試和傳輸時鐘等場景，為學生講解移動基站工作場景，指導學生在虛擬實驗平臺上進行實踐。教師可以在虛擬實驗室生成核心網機房、鐵塔站、移動終端設備，學生根據所學知識自主連接相關裝置，讓學生熟悉基站設計、開通和調試過程。虛擬實驗室可以構建通信基站三維模型，讓學生在高仿真通信基站場景中進行操作，虛擬仿真實驗室可以記錄每一個學生操作過程，呈現(xiàn)學生自主操作結果，學生可以直觀、迅速了解自己操作是否正確，教師也可以針對學生操作情況進行針對性指導，進一步提升計算機網絡實踐課程教學有效性。

三、結語

高職院校要重視計算機實踐教學改革，積極建設校內VR 虛擬現(xiàn)實實驗室，計算機教師則要積極學習VR 技術操作，掌握虛擬實驗室和虛擬仿真系統(tǒng)操作，結合計算機實踐教學內容，創(chuàng)設不同的虛擬情境，把最新的移動網絡通信、計算機安全、人工智能和大數據等技術融入實踐教學中，全面提升高職學生就業(yè)競爭力。