勞動讓孩子身心向美

陳慧

（常州市武進區劉海粟小學，江蘇 常州 213000）

習總書記寄語少年兒童：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。”勞動是世界上最光榮最幸福的事，但當前家長的溺愛，學校教育缺失，社會環境使然，孩子的勞動意識正在慢慢淡化。作為教育者的我們，應該以學校教育為輻射，引導孩子們從身邊做起，從小事做起，加強勞動教育的理念，行動起來，做一個會勞動、有溫度、懂幸福的新時代好少年。而三年級學生的生活視野逐步打開，已經開始從關注自我到關注他人、社會，引導學生全面認識勞動者并感受勞動價值具有積極的意義。同時，他們對生活的體驗和思考還不夠，無法體會勞動者在勞動中的辛苦和快樂，沒有深入探究勞動的價值意義。因此，讓學生親近具體可感的勞動者，才能真正從心底產生尊重勞動者的情感，并轉化為尊重勞動者的行為。

一、榜樣引領，創造美好生活

新時代勞動教育強調教育與勞動相結合。在這個“超長版”的寒假，為了讓孩子們在居家學習之余，能有目的、有計劃地參加勞動實踐，出力流汗，實現知行合一，獲得身心全面發展，我校組織各班學生開展了云端班會。云端班會共分為四個議程：觀看抗疫視頻、連線一線家長、動員居家勞動和學唱感恩歌曲。

會議伊始，組織學生觀看疾控中心宣傳視頻，讓每位同學清晰地了解了開學前必須掌握的防控知識，讓其知道防控細節的重要性。活動的第二環節連線抗疫一線家長。愛心醫生媽媽用溫和語言，講述了她在抗疫一線的日常工作，云端那頭的孩子們紛紛給愛心媽媽及她身后的醫護人員豎起了大拇指。當同學們在沉思著責任與擔當時，活動進入了第三環節動員學生居家勞動。因為學校里很多孩子的家長奮戰在抗疫一線，也有很大一部分家長已經復工復產，借此次班會，讓孩子們體會家長的不容易，同時利用這段居家的良好契機，培養孩子們在家勞動，學會獨立生活的能力。邀請幾個學生分享了他們的一天居家生活，學習之余，能干地他們每天都自己整理房間，為自己準備簡單的午餐，同時還會做些力所能及的家務。孩子們也紛紛表示，在這個超長假期中，已經學會了烹飪幾道簡單的菜肴。隨后，號召其他同學也能體諒爸爸媽媽工作的特殊和辛苦，能夠學會照顧自己，學會做一些簡單的家務，體會生活的樂趣。會議的最后，老師和同學們一起學習了一首手語歌《聽我說，謝謝你！》，感謝最美的白衣天使，感謝親愛的爸爸媽媽，感謝堅持努力的自己。至此，整場云班會達到了情感的高潮，感恩、責任、獨立的種子已埋進了孩子們的心田，悄悄萌芽，生長！

二、動手動腦，學會生活本領美化校園生活

在學校里每個班級就是孩子們的家，家明亮寬敞潔凈，就能讓人心情舒暢。開學前的大掃除，必不可少，讓孩子們參與到活動中來，用行動去體驗成功的快樂。看著一塵不染的窗戶，看著排成一線的桌椅，看著能映出人臉的黑板，看著亮堂堂的地面……幸福之感油然而生！當然干凈的教室不是光靠打掃就有用的，而是要靠每個人的自覺，好習慣要從一年級抓起。例如剛入學的小朋友，不會管理自己的東西，值日生掃地總能從地上撿起一大把鉛筆，仿佛就是地面長出來的。我就跟家長協商好，每天給孩子準備5 支鉛筆，一塊橡皮，貼上標簽，每天放學前檢查孩子們的學習用品，看看孩子們有沒有把自己的“寶寶”弄丟。21 天養成好習慣，堅持一段時間后成果顯著，地上再也不會“長”鉛筆、橡皮了。我把班級事務細化、精化，讓學生競聘上崗，如：黑板美容師、小小領讀員、小小路隊長……每一個崗位有人，每一個小主人都有事做。在這樣一片凈土里，孩子們更能茁壯成長。

三、滲透美育文化，激發學生創新

有了一片“凈土”，還要讓凈土開出花來。如何來打扮這個“家”，需要班主任和學生共同的努力。班級環境布置，由每一個小主人參與設計，自己動手布置，效果是大不一樣的，更能發揮孩子們的自主性和創造性。讓每一面墻會說話，讓每位學生的作品都上墻，這是我們的宗旨。我們教室的布置“有主題、有創新、有童趣、有特色”，“兩門、三苑、四墻”有故事。教室的兩扇門春節貼對聯、元宵掛燈籠、圣誕節掛花環、藝術節掛風鈴、兒童節掛氣球等。植物苑、圖書苑、衛生苑，苑苑有情。植物苑有個好聽的名字“青青園”20 多盆綠植，生機勃勃，美盆都有小主人精心照顧。圖書苑有個好聽的名字“蒲公英書屋”，這個書屋可是個粉色的大別墅，書架上的書都是有小朋友熱心捐助的，也有部分是學校圖書館借閱的，供小朋友閱讀。衛生苑有個好聽的名字“勞勞亭”，掃把簸箕來排隊，抹布手套齊點頭。教室外墻，舉辦過個人繪畫展、個人書法展、全班同學書法作品展、童年的記憶照片展、樹葉貼畫等；教室內南北兩面墻分成了四個板塊：“衛生角”，七步洗手法以生動形象的卡通畫形式躍然上墻；“手工角”，親子卷紙作品栩栩如生，令人贊嘆；“花卉角”，孩子們小小的種植搬上了墻，如同一首贊美春天的歌；“豐收角”，墻上掛滿了玉米、紅薯、南瓜、辣椒等鮮艷的果實，碩果累累。春天播種，秋天收獲，只有通過辛勤的耕耘，才能品嘗成功的喜悅。教室西面的墻，是一面展板，展板上的內容更是豐滿，記錄過孩子們新學期的新目標，展示過孩子們的數字畫、詩配畫，分享過寒暑假快樂的經歷和讀書心得……語言美、文字美、圖畫美，陶冶著孩子們的情操。

四、動手動腦，美化校園生活

盼望著，盼望著，終于開學啦！我們又回到了熟悉的校園，開始正常的校園生活。經過超長版假期的歷練，孩子們成長了許多，于是，我便放手讓他們負責班級和包干區的衛生。在妥善制定好班級值日表后，每位同學都認領到了自己負責的小天地。在這些責任地中，最重要也是最難處理的要數我們班的包干區。大片的園子加上一大片空地，看似滿眼綠色，能愉悅身心，實則大風刮過，葉落且留痕。看著無從下手的孩子們，我耐心地拿起掃把，先是指導他們如何“掌控”比普通掃把大上三倍的竹掃把，再教他們將整個包干區進行方塊劃分，各自分工，接著我示范現將劃分的各個方塊中的垃圾歸掃成堆，最后將一堆堆垃圾用小掃把掃進垃圾桶，這便大功告成。認真學習的值日生們學有所獲，紛紛動了起來。孩子們頭上閃現的汗珠，在陽光下有著別樣的美，我也加入了孩子們的勞動中，開啟元氣滿滿的一天。

新時代勞動教育積極構建家庭、學校、社會的責任鏈條，壓實各主體責任，強調要以學校為主陣地，統籌協調家庭和社會各方的資源，拓寬勞動教育渠道。其中，家庭在勞動教育中起基礎作用，我們要積極引導學生在家進行家務勞動，培養他們積極動手動腦的習慣，提好習慣高獨立自主生活的能力。恰逢五一勞動節，學校開展了《快樂勞動，健康成長》勞動節活動，旨在讓學生通過勞動實踐，體驗勞動的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，懂得尊重勞動人民，知道珍惜勞動成果。在五一假期中，班里的孩子們個個化身家務小能手，將自己的房間整理得干凈、整潔，有的小朋友還幫助媽媽打掃整個家的衛生。

五、實踐活動，讓勞動教育具體化

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，要優化學校課程設置，在大中小學設立勞動教育必修課程，規定中小學每周不少于1課時，并開展勞動周、勞動月等以集體勞動為主的勞動教育。按照課程安排，我在勞動實踐課堂上，利用《勞動技術材料》袋，手把手地教孩子們動手制作立體書、卡車、高鐵等模型，讓他們在手工制作的過程中，掌握基本的勞動技能，獲得成功的喜悅。

同時，我結合學生實情，開展了《勞動初體驗》的活動課程：

活動一：猜猜手，手的職業我知道

1.看圖猜職業。出示各行各業從業者手的圖片，讓孩子們根據圖片提供的信息猜測手的主人從事什么職業。

2.聚焦勞動者。這些不同的手來自各行各業，職業雖然不同，但都有一個共同的名字——勞動者。

活動二：練練手，手的辛勞我體驗

1.大廚顯身手。邀請食堂師傅蔣爺爺現場示范用大鍋炒菜、用小鍋掂鍋等絕活。孩子們看得目瞪口呆，掌聲連連。

2.小廚試身手。分組活動體驗：一組體驗大鍋炒菜；二組體驗小鍋掂鍋；三組體驗剝豆子；四組體驗拎湯桶。

3.談談你感受。現場采訪學生，小組體驗之后，你有怎樣的感受？小結：我們每天習以為常地吃著學校的飯菜，卻不知道食堂大廚在背后默默付出了這么多的辛勞。

通過本次活動，學生切身感受到了身邊勞動者的不易，也體驗了一把勞動的快樂，相信在今后的學習生活中，孩子們一定能更主動地去體驗勞動帶來的溫暖和滿足。

勞動是一個增智、增能、增自信的過程。勞動教育不是一蹴而就的，要在我們平時的學習生活中，給予學生指導，通過各種各樣、各個層面的活動，讓學生在實際操作中感受勞動帶來的魅力，獲得勞動后的幸福感，從而使他們養成主動勞動的習慣。作為新時代教師的我們，應該做孩子成長路上的引路人，努力培養德智體美勞全面發展的學生，讓每一個孩子都成長為健康的勞動者，在勞動的過程中品味幸福，感受生命的溫度。