淺析高中生思想政治課學習興趣提升策略

馮超

（貴州省正安縣第一中學，貴州 正安 563400）

在實際的高中政治課的教學中，可以說一大部分學生認為思想政治課只要背誦一下就可以了，存在對思想政治課認識不足的問題，還有的認為學習這門課僅僅是學習一點知識來應付考試，在實際中沒有一點用處，于是大部分學生抱有消極心理，慢慢導致興趣缺失。

一、正確認識思政課，增強學生學習動力

高中生學習的思想政治課除了具有同其他學科一樣的知識性之外，還有它明顯的德育性。思想政治課作為知識性來講，是同其他學科一樣的，都是增加學生的知識量，學習不同的知識。不同的是這些知識所帶給同學的感受，比如語文學科帶給同學的人文素養是最多的，數學帶給的是嚴謹，不能出一點錯，出了錯就不對;思想政治課這些知識是認識我們國家的一些經濟、政治、文化以及我們國家所倡導的哲學觀，學生要了解我們國家關于這幾個大方面的知識，進而通過這些知識來增加同學對我們國家的認識，對我們國家有一個宏觀的認識，對我們國家所施行的一些路線方針能夠有一定程度的認識和把握，基于這樣一個最基本的認識，這門課才會具有他自己的獨特性，才有可能正確對待。

思想政治課由于具有很強的德育性，所以在引導學生學習的動機時，一定要在感情上使學生和老師產生共鳴，以情感來引發學生內心的動力。很多同學會感到政治課的枯燥乏味，認為政治跟他們一點關系也沒有，這就需要教師從中去找具有說服力的觀點，使其產生聯系。比如說，在經濟生活中會講到國家的宏觀的經濟政策，比如稅收，稅收和我們每個人產生關系，當我們收入達到一定水平，就必須向國家交取一定的稅收金額;還有現在司空見慣的貸款買房，貸款是一種消費方式，同時還涉及貸款所交的利息，這就關系到國家的一些政策。其實不僅在經濟生活中，政治生活也是如此，國家的各種機關體系，都會有一個全面的了解，也可以結合學生在上大學以后考取公務人員的情況進行說明，學生對未來具有強烈的興趣，只要認識到一定程度，他們是很感興趣的，這樣一來他們的動力會慢慢的提上來，學習起來就不會感到乏味。

二、激發教學熱情

政治課相比其他課往往造成十分枯燥的感覺，有的老師在上課時，也不會拿出作為一名政治老師應有的態度。這樣的態度肯定是不合格的。作為一名教師首先要敬業，你作為老師應有的態度，就要熱愛自己的學科，熱愛自己的學生，除此之外，你還要對自己任教的學科要有態度，決不能懶懶散散，或者僅僅為了追求成績，劃一下重點。只有熱愛自己的學科，才會讓學生心生敬意，也只有熱愛自己的學科，才會是最正確的態度。

教師散發的教學熱情，是為了給學生樹立良好的榜樣。有的教師雖然講課時略有瑕疵，但是他所表現出的熱愛和敬業態度，會讓我們產生敬意。老師如此，學生怎么會差呢。在政治生活講解時，會講到我國的基本國家機關，施行的政治綱領，很多同學都會不信服，他們就覺得真實的中國沒有想象中的好，認為國外就好，這就需要教師拿出政治課的態度，對學生進行教育，有時候現實發展可能沒有書中的好，但是一位教師的態度是不容置疑的，你發自內心所散發的情感態度，肯定對學生的情感態度形成一種震懾，原先即使不喜歡政治學科的同學，也會緩和很多，他們對這門課的情感是會發生良好變化的。在對政治學科進行思想教育時，一定要懂得學生的心理情感，用你的態度去感染學生的態度，這樣學生對這門課會有一種敬意在里面，對他們的興趣是良好的激發。

三、優化教學過程，創設和諧課堂

首先克服學生的這種擔心害怕的心理，就要老師做出相關的說明，需要教師展現他的親和力。知識點是需要記憶背誦的，但不需要死記硬背，即使沒有答上來，也不要對學生大加呵斥，要委婉的勸導，溫軟的話語比呵斥更加有用。這就要求教師在第一節課的開始的親和力，但是是有原則的親和力，激發學生內在的羞恥心，不能任由學生，不能導致散漫和無禮。這樣做是為了讓學生在上課時就放松下來，以一種比較輕松的心態來對待。意識到政治課的學習沒有那么難，學生可以感受到老師在傳達這樣一種信息，教師也不會為難他們，但也不會放松他們對政治課的學習。教師一定要打通學生的這種心理關，一定在行動上有所體現，不能只依靠苦口婆心的勸導，學生在這個階段還是有許多叛逆心理的。然后可以告訴學生記憶某些關鍵詞，別的同學可以幫助他回憶，把整個課堂的氛圍一定要把控好，不能一上來就僵住，要讓學生在這一節課感到舒服，不壓抑，這樣學生才會慢慢喜歡上政治課。

一旦學生在課堂上感受到一種安全信息，不論是心理還是生理，學生才會放心集中的聽老師講解。在進行講課時，幽默的語言能夠把大多數的同學的注意力吸引過來，能夠讓學生印象深刻的記住老師所講的內容。幽默風趣的語言，是每位老師都想要追求的。比如說在經濟生活中，講到有關“物以稀為貴”和“貨多不值錢”的內容時，可以借用“蒜你狠”、“姜你軍”等等這一類的流行語來解釋說明。還有解釋價格影響生產時，當出現貨多不值錢時，生產的人就會“寶寶心里苦”。運用這一類的詞語，可以讓學生眼前一亮。其實，大多數教師所采用的是運用網絡詞語，遇到合適的課時，就會運用到講課中。教師其實可以自己結合平時所積累的知識，給學生用自己比較幽默的語言，或者諧音，來給學生講述，形成自己的幽默風格，這樣學生是能夠接受的，記憶也比較省時。如果自己的風格不能夠適應幽默的語言，那就按照自己的語言風格，抑揚頓挫或是娓娓道來。在講政治生活時，是很嚴謹的，合適的幽默是允許的。幽默的語言是講課的潤滑劑，不能作為必不可少的一種語言。高中生學習思想政治課不僅學習思想政治課的理論知識，而且要從中體會思想政治課所蘊含的德育價值，這對于培養學生的思想價值觀念是大有裨益的。