以興趣為導向探析幼兒園體育教學游戲化

楊烈

（貴州省松桃苗族自治縣大坪場幼兒園，貴州 松桃 554100）

引言

隨著教育體系的日益完善，幼兒園教育迎來了新的發展機遇。在幼兒園教學過程中，教師除了要對幼兒進行文化教學外，還必須對幼兒進行體育教學。但是體育教學由于教學內容單一、教學形式乏味，極易是幼兒喪失學習興趣。因此，教師必須積極引進游戲化教學模式，借助游戲化的外衣，豐富體育教學形式，增加體育教學趣味性，使幼兒愛上體育教學，只有這樣，才能使幼兒體育學習效率及積極性得以切實提高。

一、幼兒園體育教學游戲化的概述

幼兒園體育教學游戲化具體是指，根據幼兒的身心發展情況，結合幼兒認知特點及興趣喜好等，將體育教學內容轉化成一個個富有趣味性的小游戲，以此來豐富幼兒園體育教學形式，增加幼兒園體育教學趣味性，消解幼兒園體育教學的枯燥性、乏味性，進而調動幼兒的探知欲和好奇心，吸引幼兒參與其中，使幼兒在游戲互動中獲得運動知識，提升運動能力，增強體育興趣，而這對于幼兒園體育教學質量是提升是極為有利的[1]。

二、以興趣導向的幼兒園體育教學游戲化開展策略

（一）對幼兒的興趣加以科學界定

在幼兒園體育教學游戲化開展前，教師必須對幼兒的個性喜好、體育水平進行綜合分析，準確了解每一位幼兒的興趣方向、性格特點、運動能力、認知水平等，以此來為幼兒園體育教育游戲化順利開展奠定良好基礎。然而幼兒是最難了解的群體之一，這是因為幼兒年齡較小，對教師普遍存在一定的敬畏之心，所以普遍不敢與教師分享自己內心的想法喜好。加之幼兒語言表達能力發展尚不完善，所以一般很難準確的表達自己的想法喜好，經常在表達自己想法喜好時詞不達意，引發教師誤解。二是幼兒的興趣喜好不是固定不變的，而是動態變化的，會受周邊環境、想法認知、家庭教育等諸多因素的影響而變化。而這就要求教師在體育教學游戲化過程中，對幼兒的各種表現留心觀察，如語言、動作、表情等，以此來對幼兒的個性喜好加以分析。除此之外，教師還可以通過介入引導的方式，提高幼兒的學習興趣。如在幼兒思維分散、注意力下降時，教師可以組織幼兒開展一些小游戲，如物體傳遞游戲、拍手游戲等，以此來集中幼兒注意力，使幼兒更具體育學習主動性。同時，教師還可以通過調節自身喜好，來對幼兒的喜好加以引導，幼兒由于年齡較小，自我判斷能力相對較低，極易受到身邊其他人觀念的影響。因此，教師在幼兒園體育教學游戲化，教師可以通過時刻保持自身快樂情緒，以此來對幼兒進行感染，使幼兒增強體育學習興趣。

（二）結合體育特性開展游戲化教學

游戲化不是單純的體育游戲，而是體育教學的一種形式。教師必須明確這一觀念，了解體育教學的真正含義，然后在此基礎上，依據體育項目的特點，開展相應的體育游戲活動。例如，在長跑訓練時,教師可以組織幼兒開展追逐游戲；在籃球學習時，教師可以組織幼兒開展微型籃球比賽等等。除此之外，在幼兒園體育教學游戲化過程中，教師還要適當滲入體育精神及體育觀念。例如，在籃球教學中，教師可以將幼兒分為兩組開展拍球傳遞游戲，最先將籃球傳到終點的隊伍獲勝。而幼兒要想隊伍取得勝利，必須注重團隊配合協作，而這對于幼兒團隊合作能力的提升是極為有利的。再如，在短跑教學中，教師可以組織幼兒開展30 秒速跑游戲，在規定時間跑的最遠的幼兒獲勝。但是如果在規定時間結束后，幼兒依舊在跑，則不論他跑的多遠，教師都要取消其比賽成績，以此來使幼兒明白比賽規則的重要性，逐步形成比賽規則意識[2]。

（三）做好幼教培訓工作

要想有效開展幼兒園體育游戲化教學，充分發揮幼兒園體育教學游戲化作用，必須對幼教開展相應的培訓。幼教是幼兒的啟蒙老師，也是幼兒園體育教學游戲化的實施者，對于幼兒園體育教學游戲化的實施質量起著直接影響。而幼兒由于年齡較小，個性喜好尚需不固定，好奇心強烈，喜歡新穎有趣的事物，但是缺乏足夠的自我保護能力及判斷能力，而這就需要幼教在體育教學游戲化過程中，對幼兒多加引導，引導幼兒多接觸綠色健康的體育觀念、科學正確的體育方式，只有這樣，才能為幼兒之后更為系統的體育學習奠定良好基礎。因此，在幼兒園體育教學游戲化開展之后，必須對幼教進行專業培訓，尤其是對專業素養較低的幼教更要加大培訓力度，通過線上培訓、線下培訓及自我學習相結合的培訓模式，切實提高幼教的專業素養，充分挖掘幼兒的專業潛能。除此之外，必須制定完善的幼教考核機制，主要以幼兒的體育學習興趣、體育教學游戲設置的創新性、體育教學游戲化開展的合理性為考核對象，對幼兒園體育教學游戲化及興趣培養進行量化考核。

三、結語

綜上所述，幼兒園體育游戲化的開展，不僅豐富幼兒園體育教學形式，增加幼兒園體育教學趣味性，而且可以激發幼兒體育學習興趣，提高幼兒體育學習效果。因此，在幼兒園體育教學中，必須對游戲化教學加強應用，通過對幼兒興趣加以科學界定、結合體育特性開展教學、做好幼教培訓工作等舉措，切實提高幼兒園體育教學游戲化開展效果，充分發揮幼兒園體育教學游戲化的應有作用。