學有所悟,學有所樂
——小學數學教學如何實現教學創新

劉冬梅

（河北省沙河市橋東學區普通店學校，河北 沙河 054100）

在現代教育中，小學數學是學習的關鍵，教師在引導中需要以學生作為主體來進行教材知識內容的普及。在教育教學中，創新理念的注入是數學教學的關鍵。如何引進創新性思維，以學生作為主體，學生才能夠在學習中快樂成長，這樣才能學有所悟，學有所樂。教師在教學的過程當中也要不斷提升自己的信息化教學能力。在教學的過程當中，盡量將信息技術運用到其中，打造一個更高效的課堂，幫助學生全面發展。

一、創新思維教學——情景教學

學生對知識點也會比較的抗拒，所以在此過程當中就要求老師能夠創設一定的情景生成問題，主要是為了激發學生的學習興趣。學生在這個過程當中也能夠提出問題，共同來進行討論，教師在設定情景和提問時，一定要立足于實踐，充分的了解學生的一些生活情況以及學生的學習經驗。在進行教學操作的過程當中，要運用多種手段或者方式，如果只是單一的進行教學，學生很難提起興趣，在進行教學的過程當中要恰當進行設問，引起學生的思考，培養他們的自主能力，提問時要提和本課學習相關的數學問題。除了要進行情景創設以外，在教學的過程當中也要讓學生進行交流，讓他們自主活動，給足學生時間讓學生參與學習，每個學生都是一個獨立的個體。學生有自己的思維，將這些人放在一起進行思想碰撞，能夠得出很多有趣的答案。在這個過程當中老師也能了解學生，學生也能通過這種自主合作的方式取長補短得到一定的進步，讓學生養成獨立思考與他人交流能力，學習到如何解決問題的方法，再運用到生活實際，學生能明白數學的意義。

二、創新思維教學——信息化運用

想要數學課堂的效果得到提升，教師必須正確認識信息化教學課堂帶來的改變并且要不斷更新自己的教學理念，教師自身改變是非常關鍵的一個環節。教師在教學的過程當中，要正確的去運用信息化教學模式，將這一模式引入到課堂當中，在進行備課的環節就應該將這一知識點考慮在內，在課前進行很好的備課，在課中才能夠順利的展開信息化教學實踐活動，為課程的開展奠定良好的基礎。面對小學階段的數學，教師應該轉變自己的教學模式，制定信息化的教學目標，培養更為全面的人才，為學生之后的發展奠定基礎。比如，學生在認識除法這一部分時，教師就可以通過多媒體給學生展示除法的演變，同時幫助學生明確教學思路，也可以利用現代化的信息技術布置學校的作業，讓學生得到鞏固提升。通過信息技術還有可能實現無紙化作業，這樣的作業會更加的高效，教師也能進行針對性的教學。教師在教學的過程當中也要不斷學習，現在是信息化的社會，教師可以在網絡上進行學習；學校也可以定期定點的為教師提供更為合理的教學培訓，教師在不斷學習中提升教學質量，幫助教師成長。

三、創新思維教學——合作模式

教師在教學時就可以采用小組合作的模式，能夠培養學生的合作意識，同時也為學生之后的發展打下了一個基礎，鍛煉了學生的主觀能動意識，讓學生主動參與到學習課程當中，培養學生的交際能力，也增進了學生與學生之間的關系。學生在這個過程中能夠自己去思考，比如，學生在進行應用題的運算的時候，可以進行小組對抗，看看哪個小組做出來得更快，同時，讓小組代表講出計算的依據。這樣其他小組如果有不同的答案，也可以進行補充。這樣不僅可以提高學生的積極性，而且還能夠進行知識的記憶里加強。幫助學生進行知識梳理，在這個過程中學生能夠掌握住難點和重點，從而使整節課的教學效率得到提升。運用合作思維，有時候老師可以提前根據教材進行設想教課備案，這樣有目的有組織地進行把所有的知識點進行分類總結，學生在學習的過程中也是有目的的去進行學習，老師根據小組的學習情況也能夠進行指點，這樣也避免老師照顧不過來許多的學生不會的問題。這種創新型的教學模式是未來老師少，學生多，難以全面輔導的有效教學辦法。

結束語：在教學的過程當中，教師的教學方法要進行不斷的創新，同時要根據學生的情況來定，因為每一個學生都是一個獨立的個體，學生的發展有所不同，采用的方法也需要教師進行不斷的創新和改善。想讓教學效果變得更好，教師在這個過程當中就要不斷提升自我，與新學期的教學要求相符，能夠推進教學改革工作的順利進行，而目前小學數學涉及的知識會比較少，這需要教師去進行有效的改善。如果教師能合理的創新教學，則能夠讓整節課的教學質量得到提升，推進數學教學的發展。