淺淡信息技術環境下如何指導初中數學課堂教學

韓雅鑫

（寧夏鹽池縣第五中學，寧夏 吳忠 751500）

新課改全面推行之后，極大地改變了初中階段的教學，初中數學學科教師在教學過程中也需要積極適應最新的教學形式，將信息技術應用于課堂教學活動中。在信息技術環境下要想初中數學教學，需要教師認真做好教學反思，全面認識信息技術對于促進初中數學課堂教學的重要意義，在此基礎上不斷優化課堂教學。

一、信息技術對于促進初中數學課堂教學的重要意義

（一）能夠幫助學生更好的理解數學知識

數學學科所學知識具有很強的抽象性，所以初中階段學生在解決數學問題的過程中，經常會因為理解上的偏差導致學習成績無法得到有效提升。應用信息技術能夠極大地改變目前的教學現狀，為了更好地開展教學活動，教師需要不斷加強對教材內容的研究，在綜合研究的基礎上來編制教學課件，相對于傳統的板書，利用信息化教學課件，可以使教學活動呈現出更加生動、趣味性強的特點，而且在教學過程中能夠大量減輕教師在黑板上書寫所使用的時間，使教師能夠有更多的時間和精力對學生的數學學習進行引導。借助信息技術可以將抽象的數學理論知識以生動形象的畫面展示給學生，所以能夠幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

(二）能夠豐富課程教學內容

在信息技術的輔助下，初中數學教師在教學過程中可以方便地對課堂教學內容進行拓展，使學生能夠學到更多數學知識。目前初中學生對于數學學習也有著很高的要求，僅僅依靠對教材中知識點的講解，很難滿足新課改背景下的教學需要，因為目前教學活動更加注重對學生應用數學知識能力的培養，所以需要積極借助信息技術強化學生對數學知識的應用，不斷豐富課堂教學內容，促進教學質量的不斷提升。

二、信息技術環境下初中數學教師開展課堂教學的策略

（一）積極利用信息技術做好課堂教學設計

為了使初中數學課堂教學取得理想效果，教師要認真對待教學設計，在設計的過程中，需要積極利用信息技術。要將課堂教學導入、問題提出、問題分析等各個重點環節與信息技術充分結合，只要初中數學教師能夠積極將信息技術與備課活動密切結合起來就能使，發揮出信息技術的最大價值，就能利用好信息技術來全面把控課堂教學，使信息技術真正發揮出促進初中數學課堂教學的作用。以學習平行線相關知識為例，教師在進行教學設計的過程中，對結合信息技術來設計教學課件，首先引導學生了解平行線的概念，并引導學生思考日常生活中常見的平行線，以此來導入本節課的教學內容，在教學過程中積極借助信息技術形象生動地向學生展示平行線的特點，讓學生通過觀察自行總結，為了加深學生的印象，教師可以用形象生動的動態畫面向學生演示兩條直線平行和不平行所產生的結果，由于信息技術的應用能夠形象生動的將教材中的知識點展示出來，所以能夠取得非常理想的教學效果。

（二）借助信息技術來營造良好的課堂教學氛圍

在初中數學教學活動中，良好的課堂教學氛圍對于促進教師教學活動的有效開展具有非常重要的意義。數學學科與其他學科有很大不同，由于知識點學習和理解難度大，具有很強的抽象性，需要教師在教學過程中積極應用新興技術來營造良好的教學氛圍，幫助學生形象生動的認識各個知識點，使學生能夠更好地掌握應用數學知識的方法，是學生數學學科核心素養得到不斷提升。所以需要教師不斷優化和改進課堂教學內容，為學生數學學習營造出良好的課堂教學氛圍，借助這項教學活動的開展，促進學生更加積極主動地參與到教學活動中。

（三）利用新技術向學生展示數學知識在日常生活中的應用

初中學生學習數學知識的主要目的在于更好地應用，所以在教學過程中，教師需要積極收集數學知識在日常生活中應用的案例，在課堂教學過程中，講解理論知識的過程中適當穿插案例教學，利用信息技術向學生形象生動地展示數學知識的應用方法。傳統的初中數學教學活動之所以無法取得理想效果，主要原因在于很多學生不了解數學知識在職場生活中的應用，導致他們的學習積極性受到很大影響，借助信息技術向學生展示數學知識的應用方法，不僅能夠提高學生對數學知識的全面理解和認識，也能使學生在觀察過程中掌握利用數學知識解決實際問題的方法，當學生學會這些方法之后，他們參與數學學習的積極性就能得到不斷提升，會積極地在教師的引導下，利用自己所學數學知識解決學習和生活中遇到的各種問題，提升學生的數學學科核心素養。因此數學教師需要在平時的教學活動中不斷加大對數學知識應用案例的篩選和收集，在教學過程中積極借助信息技術做好教學案例的融入，使數學課堂教學取得理想的效果。

結束語：在信息技術環境下，初中數學教師要積極適應目前的教學形式，以此來做好課堂教學的導入，借助信息技術將數學知識在生活中的應用更好地融入教學活動中，使課堂教學取得理想效果。