淺析信息技術在高職學前教育英語情境教學中的應用

包玉芬

（興安職業技術學院，內蒙古 興安盟 137400）

學前教育專業具有很強的特殊性，設置學前教育專業的直接目的便是為了培養專業能力過硬的幼兒教師。所以，在學前教育英語情境教學中融入信息技術至關重要。信息技術在英語情境教學中的應用，不僅可以提升英語情境教學的效果，也有助于高等教育的改革與發展，也是社會發展的必然要求。

一、信息技術在高職學前教育英語情境教學中的應用的重要意義

我國對于高職英語的教學，有著一套詳細的規章制度。這套制度要求，高職學生必須具備一定的口頭交流與書面交流能力。特別是學前教育專業的高職學生，需要掌握一定的英語基礎技能。學前教育作為我國義務教育的基礎，對于培養幼兒的基本能力以及生活技能具有重要意義。這也要求幼兒教師必須借助信息技術對幼兒進行聽說讀寫的訓練，因此，學前教育的高職學生就必須掌握借助信息技術開展教學的能力。而借助信息技術開展學前教育英語情境教學，也是一個授之以漁的過程。不僅有利于激發學生的學習熱情，也有助于學生未來的職業發展。

二、高職學前英語情境教學信息化的實施途徑

（一）吸收國外的信息化教學經驗

由于我國信息技術起步較晚，所以我國信息技術在教學上的應用經驗相對匱乏。對此，教師應結合國外信息化情境教學的經驗，并結合現實情況，做到外國經驗的“為我所用”。國外的英語情境信息化教學主要采用如下兩種方式，一是借助計算機輔助英語情境教學；二是開發專業的情境教學軟件。雖然這兩種方式存在著一些差異，但是卻有著一些相似之處。情境教學軟件需要在計算機設備上運行，那么高職院校可以投入資金建設電教教室，并引入英語情境教學軟件。這樣不僅給信息化英語情境教學提供了硬件支持，也有助于提升信息化英語情境教學的教學效率。

（二）整合英語情境教學信息資源

前文中提到，我國的信息技術起步較晚，這也使得我國的英語情境教學信息資源的數量與質量都不盡如人意。所以，為了實現信息技術在學前教育英語情境教學中的應用，就必須構建英語情境教學信息資源平臺，一方面通過購買引進等方式，填充英語教學資源的不足；另一方面通過師生的合作，共同構建英語教學的信息化資源。這樣便可以有效的豐富英語教學信息化資源庫，從而實現學前教育英語情境的信息化教學。

三、關于如何更好的在英語情境教學中融入信息技術的幾點策略

（一）創設問題情境，激發學生的學習熱情

創設問題情境的直接目的便是吸引學生的興趣，部分教師認為高職學生已經具備了較強的自我約束能力，所以無需針對學生的學習興趣開展教學。這類觀念是完全錯誤的，高職學生和其他階段的學生一樣，如果課堂缺乏趣味性，那么也會影響到學生的學習欲望。對此，教師應在課堂教學中，設置富有趣味性的問題情境，從而吸引學生在英語課堂上的注意力。例如在學習《comprehensive reading》這一單元時，教師可以借助多媒體設備播放一段與閱讀相關的視頻，就視頻中出現的一些元素進行提問，并引導學生對問題進行思考。在教師的引導下，學生找到了問題的答案，這樣也有利于提升學生的課堂參與感，同時也有利于激發學生的學習興趣。

（二）創設游戲情境

英語作為一門語言類的學科，英語教學最重要的便是培養學生的表達能力，而表達能力的提升，離不開英語詞匯的積累。在英語教學中，創設游戲情境可以對學生的學習產生事半功倍的效果。例如在開展詞匯教學時，教師可以借助多媒體設備，并結合信息技術，將詞匯展示在多媒體設備的屏幕上。這時教師便可以結合學生的特點，設置游戲規則，使學生都能參與進詞匯游戲中。這樣的情境教學模式，不僅有利于打造輕松歡快的課堂氣氛，還有助于提升學生的課堂參與感。而最為重要的，則是學生在充滿趣味的游戲中掌握了相關的英文詞匯，這樣便會顯著的提升學生的口頭表達能力以及書面表達能力。

（三）調動聽覺與視覺，提升教學的直觀性

誠然，高職學生的英語基礎較差，很多學生并不具備獨立理解英語文章的能力。為了解決這一問題，使學生感受到英語文章的魅力，教師可以結合信息技術，在課堂上播放一些相關的視頻資料以及音頻資料。視頻與音頻可以有效的調動學生的視覺與聽覺，這樣便可以使學生產生身歷其境的感覺。不僅如此，借助信息技術還可以有效的降低學生的理解難度，這樣也有利于提升英語情境教學的效率。

四、信息技術應用在高職學前教育英語情境教學的一些注意事項

雖然信息技術會對英語情境教學的開展產生很大幫助，但是信息技術并不能完全代替教師的課堂講解，信息技術更應該被作為一個輔助教學的手段。對此教師應對信息技術產生清晰的認識，真正使信息技術在學前教育英語情境教學中發揮出作用，避免出現流于形式的現象。其次，教師還應該在英語教學中，不斷探究信息技術在英語情境教學之外的作用，進而促進信息技術在英語教學領域的發展。另外，教師在使用相關的信息技術輔助英語教學時，要重視對信息技術版權的保護，嚴格遵守使用規范，保護信息技術的知識產權。

五、結語

綜上所述，在計算機網絡技術飛速發展的背景下，將信息技術應用至高職學前教育英語情境教學中是非常有必要的。對此高職院校應積極借鑒國外信息化教學的經驗，并引進相關設備與軟件；而教師則需要在教學中認識到學習興趣的重要意義，通過創設問題情境、創設游戲情境等方法，調動學生的視覺與聽覺。這樣才會使高職學前教育英語情境教學產生良好的效果，才能切實的提升學生的英語核心素養，最終使學生成長為優秀的幼兒教師。