課程思政與藝術類專業教學有機結合的方式

畢琳琳

（大連藝術學院 藝術設計學院，遼寧 大連 116600）

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。大連藝術學院不斷強調將“大思政”理念與專業教學相融合，學校也切實開展了此項工作，成果比較明顯的是在馬克思主義學院。作為專業教學的二級學院，也要將“大思政”理念融入專業教學，就這個問題，我們也進行了一些調查研究，也做了一些實踐，具體總結如下：

一、思政課與藝術類專業教學結合的概念

我們認為思政課與藝術類專業教學結合就是遵循教育規律，堅持立德樹人，以回歸育人為本為重點，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將思政課的思想性、理論性和親和力、針對性融入到藝術類專業教學中，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進學生德智體美諸育全面發展，培養社會主義新青年。

二、目前存在的一些問題或局限

（一）思想認識不到位

從調研的情況來看，教師都能認識到思政課與專業教學相結合的重要性，但是思政課與藝術類專業教學相融合的這個理念認識還沒有達到一定的高度，一部分人還停留在就思政講思政的階段。

（二）實際行動不到位

由于思想認識的局限性，在實際教學的過程中，教師也會出現簡單應對或者無作為的情況。但是不作為不是因為不想做，而是因為不知道如何做比較好。

（三）探索不到位

雖然有相關的文件可以學習，但是對于非思政課的教學，怎樣去融合，大家還在討論、探索的路上，這樣就導致指導性還有待提高。

三、如何實現思政課與藝術類專業教學有機結合

（一）思想認識必須到位

1.教育就是要培養符合我國社會發展需要的人才，每一位教師都要清醒地認識到這一點。

2.思政課融入藝術類專業教學是通過藝術的視角去弘揚愛國主義精神，引導學生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛自己。

3.教師要認真去思考，如何將思政課理念有機融合到專業教學中去。

4.課程思政不是一個硬搬的概念，它是一個理念。課程思政可以利用故事的形式進行，講好中國故事，傳遞中國聲音。樹立民族自信心、自豪感。其實每個人都能進行思考，關鍵是全體教師的觀念也要進行積極的轉變，不是講政治，而是提高學生的積極認識，實現認識的提升，愛自己、愛社會、愛祖國、發現愛、感受愛、傳遞愛。有理論，有實踐，深入淺出，進行思想觀念轉變的引導。

（二）理論類教學的結合方式

通過調研，對于理論類教學，大家的認識比較一致，主要是以下幾個方式：

1.在授課過程中，案例教學、討論教學時，教師可以結合國家的時政事件，引領學生關注國家大事。

2.在講述歷史進程的章節，可以結合當時的歷史背景，進行愛國主義教育。例如《電影史》課程與思政課的結合，可以通過具體影片或者電影事件的講解，將思政內容融入課堂。我國的電影事業，是在黨的領導下發展起來的，這條發展線是很顯明。

3.作業時，也可以讓學生自己去尋找正能量的案例，通過分析的過程，去深刻理解國家和社會。例如《播音主持創作基礎》課程中稿件的處理需要結合現實背景、社會背景等內容進行，體現目的的準確性。

（三）實踐類教學結合方式

1.教學內容可以選擇思政理念內容。例如表演課，可以選擇紅色劇本作為排演的劇目，學生在進行角色塑造的時候，就自然融入了思政。學校排演的《黨的女兒》、《追夢青春》就是很好的例子。

2.教學場所發生變化，思政理念即可轉換。例如到戶外寫生的時候，要讓學生在作畫時看到祖國山河的美好，綠水青山就是金山銀山的理念也就植入學生心中。

3.實踐類作品的選擇導向。《電視欄目與頻道策劃》課程可以與思政課結合。教學中將思政課內容，包括國家主題內容融入到欄目策劃中，并以節目的形式呈現，比如傳統文化、《追夢青春》等 。

（四）充分發揮第二、第三課堂的作用

1.通過紅色經典朗誦、藝術創作比賽等形式，引導師生共同參與，這樣既檢驗了學生的專業水平，又提升了廣大師生的愛國情懷。

2.組織學生進行紅色調研，利用寒暑假時間，到有歷史紀念意義的場所參觀學習，或者采訪一些

（五）其他方面建議

1.請校內外專家做相關的講座或者分享會，幫助教師們開闊一下思路，提升一下思想認識。

2.請教學效果比較好的教師做教學觀摩，讓其他教師也感受一下課題的魅力。

3.多提供一些交流機會，讓教師們可以相互探討。

任何一位教師，在講臺上的時候都知道自己要傳道、授業、解惑，也深知自己擔負著為國家培養人才的重任，大家都在認真地教學。每位教師要做的其實就是將愛國的理念、愛生活等等能促進社會發展的積極的思想融入到教學的每一個環節中，不是刻意的放入，而是精心的設計，引導學生真正地去釋放自己的愛與責任，將來更好的融入社會，為祖國的發展貢獻一份力量，能自信地站在世界的舞臺上。