淺析民間美術在小學美術教學中的實踐

王夢娜

（河北省固安縣第四小學，河北 廊坊 065500）

前言：民間文化作為我國的寶貴財富，其中蘊含的文化價值非常高。民間美術作為民間文化和中國美術的重要組成部分，其意義非常深遠，它不僅能夠體現一個地區的風土人情和文化特色，還影響著我國在國際中的地位。在我國義務教育的基礎階段，通過將民間美術的素材融入到美術教學中，可以使學生對民間文化產生更多地了解，提升他們的創新意識和審美意識，以及有利于培養他們的繼承和發揚傳統文化的意識，促進小學美術教學效率的提高。

一、民間美術在現階段的發展狀況

我國的歷史文化十分久遠且底蘊豐厚，其中包含的藝術形式非常多樣化。這些藝術形式無不代表著勞動人民的辛苦付出與智慧結晶，大都呈現的是人民的日常生活。就拿民間美術來說，創作其作品的作者就來自于普通的勞動人民，其中包含著勞動人民最為質樸的優良品質，并通過描述作者的日常生活寫照，反映出當地在每一發展階段的風土人情和文化特征。但在近年來，隨著世界文化交流和發展的日趨繁盛，越來越多的人開始接受外來文化的熏陶，使得人們的審美觀發生了一些變化。值得我們注意的是，現階段對于民間美術關注度較高的人，他們所體現的通常是一種文化情懷，但是有很大一部分人，隨著自身審美觀念的改變，使得民間美術的發展處于停滯不前的狀態。針對這種情況，相關部門和工作人員必須加以重視，保證民間藝術得以永不消亡。

二、民間美術在小學美術教學滲透的意義

（一）加強學生對當地民族文化的了解

民間美術作品中包含著一個地區的民族風俗、生活習慣、文化習俗等，具有一定的地區性。其是由當地的人民群眾根據本地區的生活狀態、文化特點等創作出的，其中包含的內容非常豐富，表達的方式也是多種多樣的。因此，將民間美術融入到小學美術教學中，可以使學生對一個地區的民間文化和特色有個深刻的感受，加強他們對當地民族文化的了解。

（二）有利于提高學生的創新意識

民間美術是當地人民群眾根據自己身邊人民的日常生活和經驗，自行創造出來的。無論是在美術作品創作的形式上，還是在其內容上，都是他們對自身情感和習慣的表達，并將自身的思想情感和行為習慣融入到美術作品的創作中，這不僅在一定程度上打破了固有框架的桎梏，還將人民自身的獨特風格充分體現了出來。而將其融入到小學美術教學中，使學生在學習民間美術時，可以根據自己的想法，不受任何約束和限制的進行美術創作，這樣有利于提高他們的創造性思維和創新意識。

（三）有利于培養學生的審美意識，提高審美素養

通過將民間美術應用到小學美術教學中，可以幫助學生在日常生活中發現更多獨特的美，并通過對這些獨特美的接觸，有利于培養他們的創新意識和獨特的審美意識。另外，學生在練習作畫的過程中，可以深刻體會作者在創作該美術作品時的心境和情感，從而了解作品的精髓所在，促使他們的審美素養得到大幅度提升。

（四）有利于培養學生繼承與發揚民間文化的意識

民間文化想要得以長久的保存，需要人們的繼承和發揚，同理。民間美術也需要被傳承和發揚。將其滲透在小學美術教學中，可以使學生從小學階段就開始接觸民間美術，培養小學生對其學習的興趣，從而引導他們逐漸形成繼承和發揚這種文化的意識，促使他們主動參與到保護我國民間美術文化的活動中。

三、民間美術具有的功能分析

（一）民間美術的生活功能

民間美術來源于不同地區普通民眾的日常生活，而不是來源于高深莫測的美學相關理論。其中包含的內容小到生活中人民的喜怒哀樂，大到婚嫁喪娶，都能成為民間美術的創作來源和靈感。民間美術的生活功能就是展示普通民眾真實生活的功能，其中描述的不只有物質層面的內容，還包含著精神層面的內容。每個時代的民間美術作品展示的都是那個時代民眾所獨有的生活氣質，不同的時代存在的差異也是非常大的。

（二）民間美術的文化功能

民間美術作為傳播民間文化的重要載體，其具有的文化功能包含延續性、傳承性、集體性等。民間文化的基本內容和性質早在我國的農耕社會就已形成，民間美術的特征基本與民間文化相一致，既是民間文化精神的體現，也是其是重要表現形式。文化功能主要體現在民俗生活中，作為民間美術創作的基礎，民俗活動和民俗心理都得以在民間美術中被充分展現出來。比如春節的年畫、婚禮的喜字、定情的荷包等，每一樣都能為民間美術形式增添光彩，且能將民俗活動中人們不同的心理和觀念充分體現出來。

（三）民間美術的教育功能

民間美術的根源在于我國傳統文化，體現的是普通民眾的審美素養和體驗，以及一定的道德認知。其受儒家思想的影響較深，且包含的內容大都在傳揚俠肝義膽或忠孝仁義，這些都是傳統文化中比較典型的民族文化類的教育內容。通過宣揚和學習民間美術，人人都能逐漸接受民間文化的影響和感染。如果將民間美術的教育功能進行充分發揮，將會很好地促進我國民俗文化的良好發展以及社會道德規范的形成。

四、民間美術在小學美術教學中的實踐策略

（一）美術教師要重視民間美術

民間美術作為任何人都能學習的民間藝術，與人們的生活習慣等方面都存在一定的關聯。與其他類型的美術藝術相比，學生對民間美術有個更加深刻的了解，這樣能降低他們在學習民間美術時的難度，理解起來也會更加容易。通過在小學美術教學中融入民間藝術，可以使學生的民族自豪感更加強烈，同時也能提升他們學習的信心，促使他們更加積極地參與到民間美術的學習中。因此，美術教師必須高度重視民間美術，并進行深入的了解，學習更多教學的方式，這樣學生才能認識到更多相關的文化知識，提高他們的美術素養和學習能力。

（二）美術教師需提升專業素養

首先，教師在小學美術教學中教學生繪畫時，若想將民間美術更有效的融入到其中，則必須具備較高的專業素養和知識技能，并結合學生的心理特點和性格特點，制定合理的教學計劃和目標，選擇合適的教學內容。因此，教師要注重不斷提升自身的專業素養，可以通過查找和閱讀與民間美術相關的書籍、資料，進而增加自己對民間美術的認識和了解。

其次，教師要結合學生的年齡選擇合理的教學內容，比如拿手工課的舉例，教師面對低年級的小學生，可以選擇相對簡單一點的手工活動，如捏泥人等，而面對高年級的小學生，則應該開展一些相對難點的活動。如此一來，每個小學生都能很好地接觸并學習民間美術，這樣可以使他們的創新思維和審美素養得到進一步的提升。

（三）美術教師可以采取創設情境的教學方法

通過在小學美術教學中創設教學情境，可以促使學生更加積極主動地參與到教學活動中，同時可以使學生在活躍的課堂氛圍中，對民間美術的學習產生更加濃厚的興趣，學生從中獲得濃烈的求知欲望。教師在教學民間美術時，要根據小學階段學生普遍具有較強好奇心的心理，可以開設趣味性的手工課堂，或者專門建立一個工作室，向學生隨時開放。這樣不僅可以使每個小學生都能積極參與其中，并對民間美術更加有好感，還能通過向學生提供欣賞作品的場地，讓他們隨時都能經受民間美術的感染和熏陶，教師可以在工作室展示出學生的優秀作品，從而將其作為學生模仿的對象。另外，通過教學情境的創建，教師可以利用多媒體設備，向學生經常展示一些較為有名的民間美術作品，讓學生從中可以深刻體驗民間美術的獨特魅力。

（四）美術教師需注重完善教學體系

民間美術涉及的內容非常多，比如美學、歷史學、哲學等的人文社會學科，美術教師若想對其進行深入了解，就必須進行系統性的學習。民間美術課程的制定首先可以從國家層面來描述，這樣可以將其分為中國民間美術概論、民間藝術鑒賞等內容，且要重點學習民間美術的含義、特點、現狀等等。其次可以從地方民俗文化層面而言，可以學習不同地區、不同民族自身特有的民間美術特色。教師作為民間美術的傳播者，必須秉持繼承和傳揚的原則，在教學中要靈活運用教材中的內容，以創新的形式賦予民間美術新的含義，引導學生充分發揮自身的創新思維和獨特靈感，將現代化的審美觀念融入到民間美術的學習中，以此來創作出與現階段的發展潮流相符的創新型民間美術作品。

（五）美術教學要不斷創新教學方法

藝術來源于生活而又高于生活，要是學生能夠深刻感受民間藝術的魅力，教師可以在保證安全的前提下，組織學生到當地的美術館、民俗館等場所，讓他們能夠親身感受并近距離觀看民間美術作品，或者與現代的創作者進行交流，參觀藝術家的創作過程，這將是學生一生中不可多得的寶貴財富。除此之外，教師可以引導學生學會合理利用多媒體等工具，瀏覽豐富的民間美術作品，使得教學內容更加多樣化。因此，通過對教學方法的創新，可以吸引學生更加積極地參與到民間美術的學習中，從而提升小學美術教學的水平。

結束語

綜上所述，將民間美術應用到小學美術教學中，不僅可以改善當前民間美術的發展現狀，還對加強學生對當地民族文化的了解，提高學生的創新意識，培養學生的審美意識，提高審美素養以及培養學生繼承與發揚民間文化的意識有著促進的作用。小學美術教師在實際的教學中，要注重將民間美術與新時代美術課堂進行深度融合，采取多樣化的教學方法，并不斷提升自身的專業素養，完善教學體系創新教學形式，從而更好地傳承和發揚民間文化。