試析高職音樂中融入民族音樂文化的措施

呂艷紅

（黑龍江農墾科技職業學院，黑龍江 哈爾濱 150431）

一、當代高職音樂課堂教學的現狀

基于傳統教學觀念的影響，學生和學校對于音樂課的重視都不夠，也并不明白音樂教育的核心意義。但其實，民族音樂教育是提升學生音樂素養，乃至整體素養的關鍵所在。在不少的學校中，民族音樂并未能夠進入到日常的教學當中，有些學校還人為的減少音樂教學時間。另外在部分學校，音樂教師也對于音樂教學有著較為淺薄的認知，沒有激發學生學習音樂的實踐力，僅在音樂課中，簡單教學一些音樂知識，播放一些音樂即可。還有就是部分音樂教師的個人能力不強，沒有系統的音樂教學流程，致使民族音樂教育混亂，沒有章法。最為直接的原因是目前社會中充斥著各種激烈性的音樂，創作以迎合學生口味為特點，嚴重影響了傳統民族音樂的發展。基于以上種種原因，導致高職音樂教育中，民族音樂教育開展困難，因此，深化民族音樂，革新教學方式，增強學生對于民族音樂的認可，就必須提上議程。

缺乏有效的校本教材，眾所周知，高職院校通過對校本教材的開發利用，能夠有效融入少數民族音樂文化，并且加強學生的實踐教學。但是根據相關的實踐調查研究我們可以看出，在當前的高級音樂教學過程中，大多數院校所選擇的教材具有極強的相似性，很多院校為了節約成本會直接選用其他本科或同級別院校的教材，沒有充分立足于自身發展的實際情況，對校園中的教學資源也沒有進行有效的整合，這在一定程度上直接阻礙了少數民族音樂文化的融入及成效發揮。

二、促進民族音樂文化融入高職音樂課堂教學的措施

（一）創設教學情境，激發學生對民族音樂的學習興趣

音樂學科是一門藝術類學科，由于受到應試教育體制的影響，音樂學科未被納入升學考試范疇，因此許多學校在教學管理過程中，缺乏對音樂教學的重視，從而造成在音樂課堂中教師普遍以傳授基礎音樂知識為主，而學生也僅僅將音樂課當作一門放松身心的課程，忽視了對音樂素養和對學生思想觀念與價值文化的培養。因此，在教學過程中，教師應該立足于文化傳承的制高點，創設教學情景，從而激發學生對民族音樂的學習興趣。例如，在對不同地區、不同民族的民歌的音樂風格進行講解時，如對于壯族的民歌風格，教師可以通過將班級學生進行男女分組，利用壯族特有的習俗“對山歌”營造濃厚的民族音樂文化氛圍，讓學生在民族音樂氛圍中感受壯族歌曲的押韻美，同時也增添了音樂課堂的樂趣，在“對歌”的過程中有利于培養學生的音樂創作能力，同時也加深了學生對壯族人民的音樂文化的印象，有利于民族音樂文化的傳承。

（二）激發高職學生對民族音樂的學習興趣

教育最高效的表現方式就是提高學生學習的主動性，讓學生建立起主動學習的興趣。當下的學生，更喜歡流行音樂，對于民族音樂是較為陌生的。因此，想要提高學生對民族音樂的學習樂趣，首先就需要讓學生了解民族音樂，認識民族音樂。比如說在教學“走西口”之時，因為民族音樂和流行音樂的差異，可以讓學生在聽過之后對二者作者比較，以提升對民族音樂知識的了解。

（三）多元化教學形式，增強學生對民族音樂的學習體驗

單一的教學方法很容易使音樂課堂教學變得無聊，并使學生對學習失去興趣。民族音樂在融入高職音樂教學中，應該豐富教學手段，讓教學形式多元化，讓教學內容多樣化，利用學生喜聞樂見的方式，提高學生對民族音樂的熱愛，增強學生對民族音樂的學習體驗。當下的高職學生對于流行音樂頗為喜愛，因此，音樂老師可以“投其所好”，在教學中可以將民族音樂與流行音樂相結合，充分挖掘流行音樂中蘊含的民族音樂文化的元素，讓學生找到情感共鳴，增強學生對民族音樂的學習體驗。

（四）提升戲曲音樂鑒賞能力

戲曲是中華民族的國粹之一，這是我們國家特有的藝術形式，是中華文化的載體。在高職院校中，音樂教學應該將戲曲藝術納入其中，并積極開展戲曲鑒賞活動。目前學生已經很少關注傳統文化，因此，音樂教師要主動擔負起傳承這種藝術文化的責任，使得傳統藝術不斷層，并持續發光發熱。所以在音樂教學時要將戲曲文化和知識給引入進來，使學生感受戲曲文化的魅力。

（五）學科之間互相滲透，形成學生對民族音樂的多角度認知

民族音樂是中國歷史文化不斷發展和傳承的瑰寶，反映了中國各族人民深厚的藝術智慧，它與人們對美好生活的愿望密不可分，同時也與中華民族的歷史興衰有著緊密的聯系。因此，高職音樂老師在結合民族音樂進行教學的過程中，可以利用學科之間的交叉與結合，把握民族音樂與歷史之間的緊密聯系，充分發揮學科之間相互滲透、相輔相成、相得益彰的優勢，讓學生形成對民族音樂的多角度認知。

三、結束語

以學生發展為本，將語言能力評價與職業素養評價、認知評價與情感態度評價、過程性評價與終結性評價、自評和他評結合的差異化、多元化、動態化、開放性的評價體系有助于調動學生的學習積極性，幫助學生認識自我，樹立自信；有助于學生發現學習中存在的問題，促使他們調整學習策略；有助于培養和提高學生的自主學習能力，促進學生學習，提升學習效果，從而實現綜合語言運用能力和職業素養的發展。