淺議幼兒計算教學方法

朱曉博

（張家口市懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)第二幼兒園，張家口 懷安 075000）

掌握簡單的數(shù)學學習方法是幼兒必備基本功，是幼兒將來學好小學數(shù)學知識的前提和基礎。由于幼兒受年齡限制，學習數(shù)學知識過程會遇到許多困難和障礙。多年的幼教工作經(jīng)驗使我認識到要能使幼兒既獲得數(shù)學知識，提高學習興趣，智力得到發(fā)展，就應該采用有效教學的方法。

一、演示法

演示法是一種較直觀教學方法，幼兒易于接受。教師在教學中，用實物或教具等直觀手段進行示范性操作，把數(shù)學教學內(nèi)容以直觀的形式表現(xiàn)出來，使幼兒通過觀察而獲得抽象的數(shù)學知識，并培養(yǎng)幼兒的認知能力和思維能力。演示法適合于各年齡班的幼兒。它的優(yōu)點是能使幼兒獲得豐富直觀的典型的感知材料，加深對所學的數(shù)學基礎知識的認識和理解。當然，在演示過程需要教師語言巧妙引導，教師應用生動、形象、淺顯的語言加以講解，或提出一些啟發(fā)性的問題，讓幼兒積極思考，自己解決問題。例如，教學一個物體等分兩份的含義時，教師可以拿一塊A4 紙進行演示，先把它對折，等分成兩張同樣大的紙。教師邊等分，邊指導幼兒觀察教師怎樣把一張紙分成兩張同樣大小的紙的。然后教師還可以用同樣的方法向幼兒演示把正方形和圓形物體等分的過程。最后使幼兒在直接感知的基礎上，通過思考知道，把一個圖形分成兩個完全相同的圖形，就是二等分。運用演示法時，要注意：演示時，要突出知識的重點和難點，讓幼兒仔細觀察，認真比較，積極思考；在演示的過程中，要引導幼兒觀察對象的主要方面，使用的教具要大一些，使每個幼兒都能看清楚每一個動作，以利于集中幼兒的注意力，并充分發(fā)揮演示的作用。要配合簡單的說明，把演示的內(nèi)容用語言表述出來，使幼兒易于理解掌握。

二、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學教育活動，促進幼兒學習興趣呢?其中操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法。由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，并且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意:1.教師在選用操作的材料時，最好直觀的物體，而且應讓每個幼兒都有單人操作物體，使他們都能有充分的操作機會。2.要明確告訴幼兒操作的要求，從而使他們怎樣操作，并能認真觀察實物的大小、數(shù)量、形狀、顏色、特點等。3.幼兒在操作過程中，教師要注意引導，讓幼兒邊觀察，邊思考。4.分組操作，把全班幼兒分成若干組，讓他們在合作中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，集體解決問題。

三、游戲法

在游戲中學習是幼兒最感興趣的學習方法。把幼兒的學習寓于游戲活動中，這種方法很適合幼兒活潑好動及思維具體形象性的特點。在數(shù)學教學中運用游戲法，特別是智力游戲，能激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，集中幼兒的注意力，使幼兒輕松、愉快地掌握數(shù)學知識，并使他們的智力得到發(fā)展。例如，為了幫助幼兒鞏固和加深對相鄰數(shù)和數(shù)的組成的認識，可以采用“找朋友”“配對”等游戲。為了使幼兒區(qū)分幾何圖形，可以做“給花貓找家”的游戲。教學時，可以在整個教學過程中，完全運用游戲的形式，也可以在教學過程中某一部分或某一個環(huán)節(jié)運用游戲的形式。運用游戲法時，還要注意以下幾點：1.設計的游戲情節(jié)，應有助于幼兒更熟練地掌握數(shù)學初步知識，有利于促進幼兒觀察力、注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。游戲過程不要太新奇，規(guī)則不要太復雜，以免分散幼兒的注意力。2.中、大班的游戲最好帶有一定的比賽性質(zhì)。這樣不僅適合幼兒的競賽心理，而且也有利于培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。3.在游戲中，盡可能充分運用幼兒的各種感官。例如，在教幼兒認數(shù)時，可以讓幼兒看看是多少、聽聽是多少、摸摸是多少等，使幼兒從多方面理解數(shù)的實際意義。

4.采用游戲的數(shù)量要根據(jù)幼兒的年齡特點。小班可以多采用游戲法，游戲時還可以具有一定的情景。而在中、大班，可適當減少游戲的次數(shù)，并逐步減少游戲的情節(jié)。

四、歸納演繹法

演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學習新的數(shù)學知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5 的排列規(guī)律后可以推理出6-10 的排列形式。