課內課外相結合原則創新思政課教學模式

鄧文才鄧媛元

（1.遼寧財貿學院，遼寧 興城 125105；2.葫蘆島市第一高級中學，遼寧 葫蘆島 125000）

在黨中央的高度重視和有力推動下，全國各大中小學都堅持立德樹人，努力辦好思政課，努力用好課堂教學這個主陣地、主渠道，思政課在改進中加強，不斷提升教育教學的親和力和針對性，較好地滿足了學生成長發展需求和期待。同時，各學校也都在努力發揮第二課堂寓教于樂、潤物無聲地進行思想政治教育的作用，使第一課堂與第二課堂形成了互動效應，發揮了內外聯動作用。本文試就創新思政課內外聯動的思路方法作以探討。

一、堅持理論與實際相結合，提升思政課課堂教學實效

思政課既要講大道、明大理，又要以小案例、小故事等使課堂更形象生動、引人入勝，絕不能成為思政課教師的一言堂，教師講授“滿堂貫”的填鴨式教學不受歡迎。一是要在授課中多師生互動。瞄準學生對教學內容易存在疑問、困惑之處進行提問式、課堂練習式互動，以了解學生真實想法，進行思想引導。瞄準學生不易理解和掌握的教學重難點問題進行問答式、即席發言式互動，以了解學生對問題的理解掌握程度，適時回爐、加鋼淬火。瞄準學生易生發愛國主義、集體主義等美好情感的知識點進行演講式、朗誦式互動，以凝聚和傳播正能量，升華學生的思想情操。二是要用小道理說明大道理。大道理要堂堂正正地講，要講好講透講到位。但光講大道理，沒有鮮活的案例、故事予以佐證、升華，則學生難以形成情感認同。所以，要選準、選好經典教學案例、故事，用恰切、生動、凝練的語言，帶著豐富情感地講述，就會使小道理充分發揮對大道理的佐證、升華作用。三是要用大道理管住小道理。思政課課堂必須講政治、嚴規矩、守紀律，做到“三尺講臺無雜音”。要用大道理管住小道理，絕對不能講歪理，甚至是歪理邪說。為防止“無心而為”地把道理講偏了，就要不斷加強政治理論學習，通過學習馬列經典原著、中國化馬克思主義理論經典尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，使自己始終與黨中央在思想上保持高度一致。

二、堅持教學與研究相結合，提升學生的理論思維水平

學而不思則罔，思而不學則殆。思政課教學要講道理，更要重實踐，用理論分析、研究和解決現實思想問題，這樣就能使學生在課題研究、實踐中深化理論認識。一是要精選理論與現實研究“小課題”。要選取學生能夠思辨和把握得了的理論與現實課題，引導學生進行研究。題目宜小、宜新、宜理實結合，不能太大、大高深、太抽象。二是要教會學生社科研究基本思路方法。學生初次做研究，要結合其在語文、寫作上掌握的基礎知識，使之掌握社科研究基本思路、基本方法以及寫作常識、標題提煉等，并在后續工作中加強幫帶。

三、堅持“走出去”與“請進來”相結合，提升學生思想道德水平

思政課不應成為書齋里的學問，師生也不應僅僅在教室里上思政課，而應適時走入社會實踐的大課堂，去感悟發展成就、提升思想感情、增強感性認識。一是要“走出去”，進工廠社區、到愛國主義教育基地感悟輝煌成就。走出去，去鮮活的社會生產生活實踐中，把理論與實踐對接起來，去體驗、去感悟愛國主義教育基地，例如遼沈戰役紀念館、遼寧財貿學院紅館等，真切地印證理論、升華認識。二是要“請進來”，請英模人物、先進典型講心路歷程激發情感認同。請進來，讓英模、典型講過去的故事，抒發對祖國、黨、民族的赤子深情，激勵師生走好“新時代的長征路”，勠力同心為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。三是要“演起來”，通過主題思政課展演等形式培養鍛煉學生綜合素養。定期開展主題思政課展演、演講賽、辯論賽、紅歌賽等寓教于樂的教育配合活動，豐富校園文化生活、培養鍛煉學生綜合素養、深化課堂教育效果。

四、堅持“線下”與“線上”相結合，提升思政課教學時效性

思政課教學也要占領互聯網、用好互聯網。在這個5G萬物互聯的時代，要通過線上、線下結合的方式，提升教學時效性。一是“線下”搞辯論會，碰撞思想火花，明辨是非對錯。是非越辯越明、道理越講越清。教室里、操場邊、樹蔭下都可進行“線下”辯論，通過師生、正反辯論，能夠使大家對“對的”理解得更深、對“錯的”認識得更清。二是“線上”搞互動會，及時解惑答疑，積聚傳播正能量。借助QQ、微信、釘釘、騰訊會議等各類App平臺，在群里進行實時互動，對一個大家感興趣的話題進行深入探討,認真聆聽大家的互動發言，及時進行正面教育引導，從而使大家的思想疑惑得到解決，使正能量積聚和傳播。三是“課上”搞小測驗，利用手機軟件，及時考察教學效果。借助“云班課”等平臺，及時進行過程考核，了解學生對階段性教學內容的理解掌握情況，根據反饋及時調整教學策略，以使教學內容真正為學生所理解和掌握。