校企合作下的高校創新創業人才培養研究

侯婧璇

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

引言

當今世界各國之間的競爭，歸根到底是創新人才的競爭，青年強則中國強，面對瞬息萬變的國際形勢，國家提出了創新創業人才的培養，將大大提高我國的綜合國力，為全面建設現代化強國奠定基礎。這從根本上要求高等學校與時俱進，把創新創業教育融入到人才培養的全過程。教育部采取了一系列措施來推動大學生創新創業工作，以創業帶動就業。其中，校企合作經過多年的檢驗，具備一定的適用性。政府對其寄予很高的期望，國務院多次發文，強調實施產教融合，強化校企協同育人，促進創新創業教育與校企合作有機融合，改善當前高校畢業生在校學習的理論與工作實踐脫節的教育現狀。

一、當前高校創新創業人才培養的現狀

（一）高校創新創業人才培養的教育體系不健全，創新課程非專設

由于起步較晚，目前高校創新創業教育正處于摸著石頭過河的初級階段，很多高校只是把創新教育作為課外活動，而不是把相關創業的實踐操作融入到課堂教學中，因此創新創業教育不能滲透到高校專業知識教學的全過程。

（二）高校創新創業教育師資素質不高，缺乏實踐經驗

目前國內高校擔任創新創業課程的教師有很多是兼職的，并非相關專業畢業，也沒有經歷過創新創業的實例，一味地照本宣科，對真實案例沒有深刻獨到的見解；另一方面，很多教師沒有企業工作的經驗，缺乏實踐教學能力，無法給予學生實踐層面的有效指導。

（三）高校創新創業教育課程過于理論化，脫離創業實踐

雖然有部分高校專門設立了創新創業教育課程，但是大多數采用傳統課堂“填鴨式”的教學模式，部分課程僅包括理論知識和相關政策，缺乏實踐教學環節，這種被動接受知識的教育模式有悖于開展創新創業教育的初衷，脫離了創業實踐的驗證，那些創新理論知識就變成了空中樓閣、紙上談兵。

（四）高校創新創業教育實踐設施建設緩慢，學生缺失實習平臺

有些省市對創新人才培養的相關支持政策沒有完善，導致高校重視度不夠，或者制定了相關培養計劃，但因為沒有資金支持而不得不將創新創業人才培養計劃擱置下來，導致創新創業實踐平臺的建設進度緩慢，因為高校現有的創新創業空間稀少，導致學生的創業知識只停留在理論階段，無法用實踐去驗證。另一方面，有的高校沒有跟當地的企業公司簽訂大學生實習合同，學生無法到企業進行新技術的學習，在課本所學的創新創業理論知識得不到更新，創業實踐效果不大。

二、校企合作下高校創新創業人才培養的有效策略

（一）壯大創新創業教師隊伍，打造專業化師資

只有加強創新創業師資的建設力度，努力提高師資團隊的綜合素質，才能全面提高創新創業人才的培養工作效果。第一，可以在學校內部挑選一些實踐能力強又有意向從事創新創業教育的教師，對其進行系統化培訓，提高教師的專業水平，在校企合作的背景下，定期安排相關教師前往兄弟企業參觀學習先進技術，掛職鍛煉，交流相關實踐經驗，培養一批懂技術懂管理的雙師型教師。第二，高校可以開放用人格局，邀請優秀企業相關工程師以外聘教師的身份，定期指導學生開展創新創業實踐活動，開拓大學生視野，讓大學生與時俱進掌握先進的技術知識。第三，鼓勵教師到合作企業單位進行帶薪進修，深入了解企業生產技術，以便更好地指導學生的實踐活動，對于帶動學生成功創業的教師，給予相應的獎勵。

（二）豐富創新創業實踐形式，落實與時俱進教學課程

只有不斷豐富創新創業教育的實踐形式，才能確保其保持與時俱進的教學目標，結合學生的專業類型和特點，積極開展創新創業實踐教學課程建設，依托校企合作，制定相應的合作課程，例如增加適合職業發展的課程，定期組織研討會，將企業先進的科研成果轉化為高校創新創業教育的學習內容，側重培養大學生的綜合素質，讓大學生結合自身的愛好主動投入到感興趣的創新實踐，從而不斷提高自身的工作能力。

（三）共建創新創業實踐基地

可以通過政府、高校、企業三方合作的方式，由政府提供土地資源，企業提供生產技術，高校提高人才資源，多方共建創新創業實踐平臺。一方面，建立實驗室、科研所等硬件設備，加強大學生的動手實踐能力，加深大學生對企業生產技術的認識。另一方面，組建高校教師和企業講師的導師團，當大學生遇到不懂的地方，可以請教導師團，導師團還可以引導大學生鍛煉散發思維能力，做到舉一反三，提高他們后續創業的成功率。

三、校企合作下高校創新創業人才培養模式的實踐

（一）校企合作下南京市三江學院三大孵化基地的建設情況

在校企合作下培養創新創業人才的道路上，三江學院商學院走在國內高校的前列，該學院的人才培養理念主要突出“創新創業”四個字，經過與多家優秀企業洽談，分別與南京中科集團股份有限公司共同創建“中科啟航班”，與友邦保險有限公司共同創建“友邦班”，最后，“京東三江電商實訓中心”是三江學院與京東方面共建。通過制定個性化人才培養方案，校企聯合育人達到很好的成效。

在“中科啟航班”中，中科集團專門成立獎助學金基金會和創業基金會，對品行兼優的學生進行獎勵，并且被中科集團旗下企業錄用為正式員工的幾率很大。經過“中科啟航班”的實訓，學生不僅學到創新創業知識，還學會了如何做人做事，帶領學生參與到“走進希望小學”“冬季長跑”“演講比賽”等課外活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質青年。

經過友邦班的實訓，學生們全部獲得了保險代理人資格證，并且進入友邦保險公司上班。另外，“卓越年輕人培養計劃”的推出，為學生提供了創業基金，鼓勵學生組團創業。在開設兩屆友邦班后，三江學院成功申報“保險學”專業，并在2016年正式招生。

“京東三江電商實訓中心”是京東公司在南京地區的首家校企合作基地，實訓中心以直觀形式將服務過程展現出來，全方位實現在校客服服務的整個流程。目前，實訓中心已經有150 人入職實訓，涵蓋商學院等6 個院系、13 個專業。學生經過實訓后，大大豐富了實戰經驗，為以后工作上崗打下堅實的基礎。

（二）韶關市校企合作典型創業孵化基地建設情況

1.韶關學院·創億谷大學生創客空間

在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，韶關學院與創億谷公司達成合作意向，創立了“韶關學院·創億谷大學生創客空間”。該空間以“苗圃+孵化+加速+資本”為發展模式，全面構建了創業培訓和創業實訓兩大平臺，將創新創業與網絡相結合，為高校創新創業人才培養提供高質量的雙創服務。

韶關學院·創億谷大學生創客空間陸續舉辦了“創業沙龍”“丹霞杯創業創富大賽”“創業培訓（實訓）”等雙創主題活動，持續為韶關學院創新創業人才培養提供動力，目前該創客空間入駐的創業項目已經超過200 個，帶動大學生就業2000 余人。

2.廣東省首批省級雙創示范基地——韶關市智匯小鎮

韶關市智匯小鎮是韶關學院與廣東鑫金匯集團共同建設、致力于服務大學生創新創業的雙創服務平臺，作為廣東省首批雙創示范基地，智匯小鎮致力于以商帶創、以創強商，形成極具活力的青年創業聚集中心。

在韶關學院的帶領下，韶關市智匯小鎮持續舉辦多屆創新創業大賽，連續四年作為全國“雙創活動周”舉辦主場地，智匯小鎮不但為高校提供雙創人才培養的實訓基地，而且為高校畢業生提供了優越的創業條件，目前，智匯小鎮的年度總營業額已經超過1億元，在未來幾年里，智匯小鎮將打造100 名創新創業師資人才庫，以及培養10000 名以上大學生創新創業型人才，實現企業與高校的深度合作提供充足的教育資源。

四、結束語

雖然“大眾創業、萬眾創新”的理念日益深入人心，但創新創業人才培養是一項長期系統工程，作為創新創業人才培養的承擔者，我國高等學校仍然任重而道遠。做好創新創業教育，不僅涉及高校的師資、教學模式、教育實踐體系等方面，還要通過校企聯合完善實踐基地的建設，為培養大學生創新創業能力提供基礎設施。相信經過政府、企業和學校的共同努力，高校創新創業人才培養的模式會越來越完善。