簡論中職無機化學專業課堂教學效率的提高

阿衣努爾·安尼瓦

（新疆維吾爾自治區烏魯木齊技師學院，新疆 烏魯木齊 830000）

課堂教學的各個層面是有機統一的整體，完善的教學機制，能夠為學生進行深度的學習，提供高效的保障。對于中職院校無機化學專業的課堂教學來說，通過對課程的開發和研究，幫助學生從不同的角度去理解專業知識的內涵，能夠更好地深化課程改革，形成完善的教學機制，切實有效的推進學生進入到專業課程的研究中，以增強學生學習無機化學課程的實際效果和水平。作為中職無機化學專業的教師，在全面進行課程改革的過程中，更加注重學生對專業知識的領悟，需要通過現代化的教學手段，創新課堂教學的形式，與時俱進，融入學生喜歡的教學內容，適當地進行課程資源的遷移和轉化，更好地指導學生進行深度的學習，以增強課堂教學的感染力，提高課堂教學的效率。具體的實施策略和方法如下：

一、創新教材內容，明確專業課程的學習目標

課堂教學的各個方面需要不斷地進行開拓，創新，才能為學生制定清晰的學習目標和方向，讓學生能夠深度的進行知識的靈活運用，增強學生的學習效率。在中職無機化學專業的課堂教學實踐中，為了突出專業課程的基礎性和應用性，需要不斷地進行教材內容的創新和研究，深度的進行課程資源的整合，把握各個教學環節，要讓學生對所探索的內容表現出濃厚的熱情，制定清晰的學習目標，指導學生進行深層次的學習和探索，領會到知識的內涵，開拓學生學習課程的范圍，促使學生成功的把握教材的重難點知識，更好地激發學生學習無機化學專業的興趣和熱情，以提高學生的職業素質和能力。比如在進行元素部分的課程學習中，教師通過不同的方法，需要創新課堂的結構，通過多元化的手段，向學生重點的介紹鹵素、氧、硫、氮及其化合物等非金屬，并按照實際的案例，讓學生仔細的分析和解讀鈉、鎂、鋁、鐵及其化合物等金屬的性質。

二、運用現代化技術，發揮學生的專業想象力

課堂教學改革必須依靠信息技術的力量得以全面的開展，單純地依靠粉筆和黑板開展專業課程的傳授，無法滿足學生內心對知識的需求，而課程內容也會失去活力和生機，教學環節不夠完善和緊湊，導致學生接受能力的水平嚴重的受到限制，久而久之學生的內心就會產生畏懼心理，漸漸地就會失去學習專業課程的自信心，相應的學生的想象空間也無法得到全面的拓展。針對這種現象中職無機化學專業的教師打破傳統的教學方式，深度的開發網絡資源，根據學生學習專業課程的實際情況，巧妙的進行課堂氛圍的構造，讓學生的觀察能力得以全面的增強，由淺入深，層次分明的，讓學生掌握更為豐富的專業課程，開發學生的想象力，從而促使課堂教學的內容真正煥發出勃勃的生機。比如放大化學分子結構，洞察化學反應過程。通過形象直觀的動畫模擬、視頻教學，確保課堂教學的各個環節，進行有機的統一，改善學生的學習環境，然后鼓勵學生進行微課的制作，增強學生的觀察力和想象力。

三、組織探究性活動，提高學生的實驗技能

課堂教學的各個層面不能是固定不變的，而需要通過實踐性活動的開展賦予課堂新鮮的內容，為學生專業技能的提升奠定堅實的基礎。作為中職國際化學專業的教師，要適當地添加豐富多彩的實踐性活動，鼓勵學生進行深度的探究，打破傳統的灌輸式教學，新鮮的內容讓學生進入到實驗探索之中，并與學生進行原理的分析，更好的發展學生的學科思維，不斷的鍛煉學生的運用能力和水平，全面展現學生在實驗教學中的獨特之處，從而為學生進行科學化的探究創造條件。比如，在開展硫酸銅晶體的制備實驗過程中，有的同學對晶體很感興趣，想研究其他晶體的制備。因此，我們鼓勵學生查閱相關資料并掌握了其中的原理后，定期開放實驗室，可以讓一些喜歡實驗的學生大施才華。同時，鼓勵學生們積極參加競賽活動。通過宣傳等方式，感染學生們參加實驗競賽獲獎的喜悅，激發他們的實驗熱情，相關實驗老師也參與其中，培訓他們的實驗技能，引導學生將理論與實踐相結合。

綜上所述，中職院校各專業的課堂教學實踐需要依托現代化的方式，可以更新和轉化以更好地適應學生的全面發展，為學生進入企業參加工作做好鋪墊。作為中職無機化學專業的教師，要積極地尋找教學方法，對上述教學手段進行靈活性的安排和布置，恰當的添加生動有趣的課程內容，搭建與企業聯系的橋梁，幫助學生從各個角度對無機化學專業進行深度的研究和探索，增進學生對課程的理解，以保障學生進行高效的專業課程學習，從而提高整體的課堂教學質量。