人本理念下高校學生管理的路徑探討

段續洪

（鄭州商學院，河南 鞏義 451200）

引言

學生管理是高校管理工作當中不可或缺的關鍵組成部分，目前學生管理的工作已經從之前相對較為單純的管束學生的工作，轉換成為了為學生提供服務的工作管理互動性的加強在一定程度上可以重新定義高校的發展以及學生的發展，相互之間的關系，在高校學生管理的過程當中，應用人本理念可以有效地幫助學生獲得管理方式的改變，同時也可以讓管理人員增強其管理服務意識，提升管理工作質量。

一、人本理念在高校學生管理中的意義

完成學生管理工作，主要目標之一就是幫助學生在學習的時候，實現其自我價值，從而達到較為完善的自我目的，目前高校學生在管理的過程當中，往往會遇到很多道德問題或者是倫理問題，這些問題在解決的時候難度比較大，利用人本理念可以解決以上這幾方面問題，以人為本比較注重的是所強調的對象是人，而在進行學校管理的時候，主要強調的對象是學生，高校學生需要堅持以人為本，要能夠充分地尊重學生主體地位，根據學生的實際立場來調動學生的積極性，要能夠綜合地考慮問題，并且提出解決的對策。相對較為傳統的管理，目前很難滿足學生學習以及生活方面的實際需求，如果只是利用一刀切的管理模式，那么就難以適應不同學生所具備的差異性，甚至對于學生的創新能力培養也會起到一定的制約作用，因此在進行高校學生管理的過程當中，要以學生的實際情況作為切入點，采取更加適合學校發展以及學生發展的模式來進行管理[1]。

二、我國高校學生管理的現狀

這些年來，我國高校對于學生管理的工作給予了充分的重視，使用各種不同的策略，深入到學生管理的工作當中去，并且取得了一定的療效，可是根據學生管理的現狀不難發現，仍然存在著一定的問題需要解決，首先就是管理理念的不足，有很多學校的管理都將維持教學秩序作為基礎主導，甚至直接扼殺了學生的個性發展以及創造力管理是非常落后的，這也讓管理的效果難以提升，其次就是管理體制方面，直線型的管理模式比較突出，雖然其效果是相對較為肯定的，可是卻很難真正的適應人本管理理念以及學生管理發展的實際需求，再次就是學生的管理內容方面，比較忽略了學生的個性需要讓學生參與管理的熱情有所降低，最后就是學生管理的方法方面人性化不足，有很多都是比較傳統的教師管理的方式，并沒有真正的實現學生管理的基礎要求[2]。

三、人本理念下高校學生管理的路徑創新

（一）管理思想創新

根據學生管理思想的層面來作為切入點，人本理念的應用主要表現為以下幾個不同的方面，首先，需要確定為學生服務的基礎管理理念，高校需要給學生提供更加優質的教育服務，以此作為二者之間的關系基石是毋庸置疑的。正是因為這樣的關系非常明確，因此在一定程度上，會讓管理行政化趨勢有所打破，通過這樣的方式，可以充分地體現出高校和學生之間的定位，也就是學生管理工作，要把學生的需求作為基礎。其次就是在進行學生管理工作的過程當中，要讓學生擁有一定的民主權利，有很多學生已經具備了比較基礎的判斷能力，但是很難接受在強制性要求之后的行政命令，如果管理產生的問題，學校需要營造一個更加民主的氣氛，和學生共同商量相關的對策。再次就是要讓法治理念的教育有所加強，從而實現高校學生法治化管理的基礎要求，以法治原則作為基礎指導，學校必須要充分的尊重學生的權利，要能夠保障其知情權和抗辯權[3]。

（二）管理體制創新

目前很多高校把思想教育系統看作是一種中心系統，使其在學校管理當中處于核心地位，學校始終貫徹二級和三級的管理體制，也就是說要整合學生管理部門和學生處，可是這樣的體制所存在的弊端是非常顯著的，比如多頭管理等，對于以上是方面情況，高校必須要讓管理體制有所創新，構建一個更加專業的管理體系，讓管理體制能夠呈現出高效化的特點，在實際管理的過程當中，將學校的管理當作一種行政性的，事務性的工作，幫助學生增加管理科學性，始終堅持以人為本，讓學生的管理工作得到指導，使得管理體制能夠始終緊跟時代的步伐。

（三）管理方式創新

在人本理念的指導之下，學生管理最為核心的內容之一，就是學生進行自我管理，主要表現為以下幾點內容，首先就是學生的管理規范，創新的問題，在制定管理規范的時候，有關工作人員需要征求學生的意見，并且具有針對性地通過學生自我管理的相關項目，來指導學生制定相關的規范，之后，再上報給相關的部門備案，形成一種可行性相對較高的管理規范，利用這樣的方式制定的規范，可以遵循民主管理的基礎原則，更加能夠符合學生的意愿，可以幫助學生增強規范的執行力度。其次就是要構建學生社團，幫助學生的管理部門展開學生的管理和校園文化建設等相關的工作，目前在高校當中的很多文化性的社團，已經能夠充分地將職能發揮出來，對于學校文化生活的豐富也起到了極其巨大的推動作用，但是有一些服務器的社團及職能仍然需要有所增強，在服務方式方面也需要及時進行改革和創新，高校需要把學生的社團發展為學生自我管理和自我服務的基礎組織，要能夠強化服務型社團的基礎建設工作。再次，就是在目前網絡普及相對較高的背景之下，高校學生已經能夠逐漸成為網絡資源消費更高的群體之一，教室里有微博等相關的平臺，可以有效地對學生進行正確的教導[4]。

（四）創新管理理念

以人本理念為基礎，高校學生管理工作在落實的過程當中，需要不斷創新，要把這個理念作為基礎管理理念，因此教師在展開學生管理工作的時候，要將學生的主觀能動性發揮出來，首先需要樹立服務于學生的理念，充分滿足學生的需求，全面地為學生服務，其次就是在學生管理的時候，教師需要讓學生擁有更多民主參與的機會，大學生擁有其獨立的判斷能力，所以教師可以適當的創造更多的機會，給學生營造更加民主的氛圍，讓學生參與的管理事務當中，最后，高校管理者需要始終堅持樹立法治觀念，在幫助學生參與管理事務的時候，要能夠進行法治化的管理，從而使高校學生管理水平有所提升，根據人們管理的角度不難發現，管理人員要實施學生管理的工作，需要遵循以下幾方面原則，首先就是主體性原則，要將學生當作管理的主體，其次就是個性化原則，要充分的尊重學生個體化的差異，利用差異化的管理方式進行關了你，幫助學生獲得個性發展，第三就是引導性的原則，對于學生的日常行為，必須要進行正常引導，使其能夠做出正確行為。

（五）創新管理體制

歷史以來，高校大多使用的是二級或者是三級垂直，網絡化的體制進行管理，雖然在管理學生的時候，可以發揮出一定的價值，但是仍然存在很多的不足之處，特別是以人本理念為基礎，其中的管理問題逐漸地暴露出來，可是創新管理的體制是勢在必行的。根據高校學生的管理現狀不難發現，建立一個更加集中的協調的管理機制是非常有效地。首先學校需要重視學生的管理工作要能夠將其提上行政事務的日程，同時要引導學生對學生的管理部門進行全權負責，創建一個更加完善的系統，讓學生的管理工作可以有效地落實下去。其次就是學生需要設置幾個小部門，要能夠各司其職，全面的負責行政管理的工作，學生服務等各項事務也是非常重要的，再次就是在高校內，需要創建一個更加專業的學生管理隊伍，教師需要適當放權，讓學生進行自我管理，將學生管理組織能夠充分地發揮出價值，最后就是要創建導師，聯系學生的制度，按時和學生相互進行聯絡，幫助學生解決生活和學習等各方面的問題

（六）創新管理方式

根據人本理念的角度不難發現，高校學生的管理工作需要將學生的自我管理作為核心學校可以采取的方式有，首先對學生管理規范條例需要征求學生的意見，并且合理采納學生的意見，一旦學生可以擁有一定的自我管理的能力，需要讓學生擁有自我管理以及規范的機會，其次，學校需要組建多種不同的學生社團，一方面需要讓學生社團負責學生日常管理的工作，另一方面需要讓社團展開更加有意義的文化活動，讓校園文化的建設更加豐富，同時也可以幫助學生進行二次管理，再次就是在互聯網的作用之下，有關教職工可以通過微博以及微信等相關的手段，正確的引導學生，讓學生樹立正確的價值觀，并且規范學生的行為方式以及良好的習慣，最后就是在學校的范圍之內，通過班級和宿舍等單位，建立起學生做管理的試點，從而幫助學生調動起管理的熱情，并且使學生參與管理的成效有所提升。

四、結束語

綜上所述，在高校學生管理的過程當中，融入人本理念的意義是極其重大的，在人們理念之下，學生管理工作主要是把學生當作服務對象，根據學生的需要來展開管理工作，從而調動起學生的積極性要能夠強調對于學生的尊重以及關心和愛護，在管理的過程當中，讓學生和高校火的共同發展，在人們理念之下，想要讓高校的學生管理工作獲得創新，教師就必須要做出更多的努力，首先，管理理念的創新是非常重要的，高校學生的管理問題之所以一直存在，主要是因為教師的管理理念比較滯后，這也讓管理工作深入受到了阻礙，其次就是管理機制的創新，高校學生的管理工作要提出有效的管理制度措施，給管理工作順利的實施提供更多的保障，最后就是要讓管理方式得到創新，隨著目前高校的發展，學生管理工作變得更加重要，學校需要根據實際情況，創建更加具有特色的管理模式。