幼兒園一日活動中的保教結合分析

劉淑華

摘? 要：“保教結合”是幼兒教育的基本原則，也是幼兒園管理工作的出發點和歸宿;是教育觀、管理觀的有效體現，也是衡量保教質量的重要標準。可以說“保教結合”的理念早已深深烙在每個幼教人的心中，但它真正落實到大家的自覺行為，滲透到一日活動的各個環節了嗎？那問題的根源在哪里？如何解決呢？我園從尋找問題入手進行了積極的探索與嘗試。

關鍵詞：基礎教育;一日活動;保教結合;幼兒園

【中圖分類號】G617? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0059-02

Analysis of the Combination of Care and Education in one day Activities in Kindergartens

LIU Shuhua? （Yimei Villa Kindergarten，Henggang Street，Longgang District，Shenzhen，China）

【Abstract】"The combination of care and education" is the basic principle of early childhood education，and it is also the starting point and end point of kindergarten management;it is an effective embodiment of education and management concepts，and is also an important standard for measuring the quality of care and education. It can be said that the concept of "combination of care and education" has been deeply rooted in the hearts of every kindergartener，but has it really been implemented in everyone's conscious behavior and permeated all aspects of the day's activities？ Where is the source of the problem？ How to solve it？ Our park has made active explorations and attempts starting from finding the problem.

【Keywords】Basic education;One-day activities;Combination of care and education;Kindergarten

幼兒園的一日活動主要是從早上進園開始到放學回家，其中進行的早間操、吃飯、喝水、午睡，這些日常活動，還有在幼兒園里進行的游戲、校園課堂教育活動、課外活動，這是幼兒園里的一天之內發生的事情。一日活動中的保教結合，是保育和教育相結合，對幼兒的身心健康進行保護和教育，每個班三個保教老師共同完成。

3歲到6歲的幼兒，首當其沖的是要保護幼兒的身體健康發育，現階段的幼兒園雖然在《3—6歲兒童學習與發展指南》的教導下對幼兒進行保教結合的教育方式，但還是有“重教輕保”的現象存在，只重視幼兒學進去多少東西，忽視幼兒的身體、心靈和社會大方向上的健康教育。教師要樹立保育意識，加強幼兒心理思想上的教育，還要對幼兒的身體進行合理的關懷，結合幼兒的實際狀況，實施健康科學的保育和教育，讓幼兒在幼兒園一日活動中度過快樂健康、學習有意義知識的豐富童年。

1.保教結合的內涵

保教結合是現在幼兒園教育的一大宗旨，保教結合是一個整體概念，“保”和“教”是教育整體的兩個不同方面，這兩個方面的教育都不可忽視，是在幼兒園每日活動中漸漸滲透的，幼兒的身心健康發育，不是一蹴而就的，是在每天的一日活動中循序漸進的。首先保護幼兒的身體穩定的發育，老師引導幼兒對社會中發生的事情有一個適應的空間，提高幼兒的社會適應度，見人開朗大方不拘謹。教育幼兒對個人和集體和社會衛生的注重性，注重幼兒養成良好的衛生習慣。

其次，保育工作是指幼兒體檢、生活作息、膳食營養、鍛煉與安全、環境衛生、疾病防治，在進行這些保育工作的同時，注重幼兒的心理成長，培養良好的行為習慣，加強品德建設，幼兒園方面營造和諧的教學與游戲氛圍，老師和家長共同提升幼兒教育質量，全方面發展幼兒的身心健康。

2.幼兒園一日生活的概念

幼兒園的一日生活是指從幼兒入園到離園，園中對幼兒一天的生活做出合理安排，餐飲、午睡時間、上課與吃飯時候的盥洗、幼兒上廁所、整理玩具書本以及床鋪、打掃衛生、自由活動時間、教師組織幼兒做游戲、上課教學等。幼兒園的一日活動主要是生活、學習、游戲、體育四類。

老師準備的教學內容，要根據大中小班幼兒的各自情況，選擇不同的教學內容。幼兒繪本的選擇、游戲的難易程度、戶外活動時間長短，都是保教中應當注重的地方。做好幼兒玩具、用品的定期消毒擦拭，保證干凈整潔。幼兒在課桌上看圖書的高度，調整在一尺左右，看書時間給幼兒進行計算，注意幼兒的疲勞度的積累，很多好習慣都是從小養成的，這些都是要老師注意的小細節，不能只在教學上下功夫，對學生身體的愛護也是保教的一部分。運用多變的教學方式吸引幼兒的注意力。幼兒對于事物擁有很強的好奇心，利用幼兒的好奇心和注意力進行集中性的學習，教學過程中教會幼兒體驗情感，一步步循序漸進去學習。

3.幼兒園一日生活的中保教結合的意義

保教結合能讓幼兒更快融入幼兒園的生活中去，為了以后上小學、初中、高中，直到社會這個大集體中，讓幼兒從幼兒園這個小集體適應開始。體驗集體生活環境和學校模式，幼兒園主要是幫助幼兒在上小學前，讓幼兒在園中養成良好的上課習慣、集體意識。幼兒園豐富的生活、保教結合的教育模式，也在幫幼兒更好地適應這個社會。幼兒園根據幼兒的生活習慣、感興趣的事物，來進行園內一日活動的制定，擴展幼兒的眼界，增加幼兒的生活學習經驗。

4.幼兒園一日生活如何落實保教結合

幼兒的一日生活環節，先入園，做晨間活動、餐飲中包括進餐和飲水、點心，餐前準備、進餐、餐后活動、午睡、盥洗活動、如廁活動、收拾整理活動、教學活動、戶外活動、自由活動、游戲活動、離園活動等。

保教結合，首先保證幼兒的人身安全，其次就是讓幼兒一天在園中度過快樂的時光，最后培養幼兒的行為習慣，如生活習慣、作息時間、穿衣整理、上廁所的好習慣，這都是讓幼兒學會生活自理的，在家里可以大人幫忙做這做那，但是進入社會是沒人這樣照顧的，引導幼兒學習生活常識，為以后進入九年義務教育和生活打好基礎。

在保教結合這件事情上，以前是區分保育員和老師的，老師就只管對幼兒的上課、課堂上的知識學習，下課了就不管了。幼兒的吃喝拉撒睡就成為保育員的事情，其實幼兒的吃喝拉撒睡，老師也是有責任的，幼兒在園內的每一分鐘，老師和保育員都要做好保教結合。

5.保教結合在幼兒園一日活動中的進行

（1）幼兒入園

幼兒入園了，老師和保育員一起做好室內外的衛生打掃、整理工作，迎著幼兒的到來，有禮貌的問候，教會幼兒也禮貌地回禮，清點人數，及時問候沒有到的幼兒，了解情況。進園前給每位幼兒進行體溫監測，問候家長關于幼兒的狀況，培養幼兒的健康意識。入園后聽老師指揮不亂跑耽誤全班小朋友時間，培養幼兒的集體意識。

（2）餐飲活動

餐飲活動也是幼兒園中的必備活動。保教結合中，在飲水上，讓幼兒了解喝白開水的好處和喝各種果飲、汽水對身體的危害，讓幼兒意識到喝白開水才是對自己身體好這回事。喝水的時候自己獨立用自帶的保溫杯接水，輕拿輕放，排隊打水的時候不要打鬧插隊。還有在進行完戶外活動，身體還處于運動狀態下不要馬上喝水，等平靜些后再喝溫水，也不能喝涼水。這些小細節都是老師對幼兒的身體進行保護教育，同時教育幼兒長此以往有助于養成良好的飲水習慣。

幼兒園餐前，一般會朗誦些“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”這樣歌頌勞動者的詩詞句，教導幼兒不要浪費糧食，能吃多少就添多少飯，做到不浪費。用餐前介紹今日菜品、功效和營養，鼓勵幼兒不要挑食。不催促幼兒快速吃飯，幼兒把飯菜掉地上不要批評，與幼兒說，這些都是廚房阿姨辛辛苦苦做出來的，下次一定要小心，不要掉到地上。讓幼兒去和打菜阿姨道個謝，再給幼兒添飯菜。在吃飯的過程中嚴厲批評幼兒會導致幼兒造成心理陰影，以后很長時間吃飯戰戰兢兢，造成嚴重的心理問題。老師不但要培養幼兒正確使用碗筷，養成積極向上的飲食習慣，更重要的是關心幼兒的心理狀況。

（3）午睡時間

幼兒園都有午睡的屋子和小床，除了保育員和老師帶領學生領取自己的小床，還要讓幼兒們自己擺放枕頭、脫鞋子擺放整齊，睡覺時候安靜，不要亂動，別磕到碰到床腳，開始睡覺了就不要大聲說話，打擾其他小朋友休息。午睡醒來，起來自己穿衣服，老師組織一些穿衣小游戲，比賽班上哪位小朋友先穿好衣服，疊好自己的輩子呀？穿衣兒歌唱起來，讓幼兒跟著歌聲自主穿衣服。培養幼兒自主穿衣、睡覺起來整理內務的能力，在家起床也漸漸學會自己穿衣服、疊被子、整理床鋪。

（4）盥洗活動

幼兒園盥洗活動主要包括：洗手洗臉、漱口、梳頭。幼兒園內準備好幼兒使用的衛生潔具，教幼兒洗手洗臉的時候先擼起袖子，腰上收緊，不要沾濕衣服，節約用水。飯前、去廁所后、手臟了及時洗手。早上吃飯前刷牙漱口，晚上睡覺前刷牙漱口，老師在幼兒漱口的時候唱兒歌讓幼兒跟著步驟做：手拿花花杯，喝口清清水，鼓起腮，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。一般是午睡后起來小女孩要梳頭，教會幼兒正確使用梳子，梳頭方法，梳理完頭發，清理梳子和地面。

幼兒想去廁所的時候老師領著過去，告訴所有幼兒男女有別，不要去錯地方。養成幼兒在衛生間良好的洗手、洗臉、梳頭、上廁所的良好習慣，保護幼兒的基本生活細節處理，促使幼兒身體健康成長。

（5）教學活動

根據保育和教育相結合的原則，幼兒德智體美勞全面發展。“教”就是幼兒園的教育教學，教師設計目標明確，保育結合的教學課程，保證教學與游戲時間適當進行，合理安排一日生活，幼兒在園中獲得的多重體驗、感官操作，都是為了幼兒的全面發展，擴大幼兒的知識面，開拓視野。小中大班的教學分層進行指導，遵循幼兒的成長軌跡。選擇合適的幼兒繪本進行有聲閱讀，多重材料的繪畫課程、古詩詞朗讀、各種有趣的課堂展示，各種節日時，與家長進行親子活動，體驗節日的意義以及有趣之處。保教并重，關心個別幼兒的特殊情況予以輔導，最大限度地激發幼兒的學習興趣以及促進幼兒身心健康成長。

（6）戶外活動

室外活動包括：早操、體育鍛煉、游戲、散步等。老師在帶領幼兒進行戶外活動之前，一定要提前檢查運動器械是否安全，滑梯玩具有沒有損壞。幼兒出去前，穿好運動衣、運動鞋，出去帶好水瓶，渴了及時補水，注意好幼兒的身體情況，做好應急處理準備。對幼兒進行運動注意事項的提醒，培養幼兒運用正確的方式運動，做好安全教育。

幼兒每天的室外活動時間一定要保證在兩個小時到三個小時之間，運動前做好拉伸動作，防止幼兒在活動跑跳中造成肌肉拉傷。準備豐富的游戲活動項目，集體小排球、丟手絹、羽毛球、乒乓球之類的，教幼兒半個小時讓幼兒自己練習，留出幼兒自由活動的時間，老師一定要看緊每個幼兒，保證幼兒們的安全。還可以定期舉辦戶外拔河比賽、乒乓球小比賽、跳花繩之類活動。讓幼兒在保教結合下的小規模競賽中培養競爭意識、初步的體育精神，還有幼兒的運動精神、運動知識的吸收。

（7）離園

快要離園了，引導幼兒和幫助幼兒收拾好個人物品，放到小書包里;再收拾好最后一節課用過的東西，整理放置到它們該在的地方，有始有終，用完了放好;把自己座位周圍的垃圾收拾一下，扔到垃圾桶里去。排隊帶領幼兒出園，安全送到家長等候區，接待家長面帶微笑，回答家長對自家孩子的問題。送完孩子后，打掃環境衛生，做好一天的工作總結，在日后的一日活動中更好地進行保育結合幼兒教育。

6.結語

幼兒園一日活動中的保教結合，保障幼兒在園內學習到更多的生活學習技能，幼兒園的小朋友主要還是以游戲為主，在各種各樣的游戲中學習知識是最好的教學方式。老師時刻要對幼兒進行鼓勵，增強幼兒的自信心，開闊幼兒的視野，保護幼兒安全，也教育幼兒學會自主保護自己，教育幼兒、德、智、體、美、勞全面科學發展。

參考文獻

[1]羅世惠.優化幼兒園一日活動科學保教實踐探究[J].新智慧，2019（18）.

[2]張易.優化幼兒園一日活動科學保教實踐研究[J].學周刊，2019（06）.