創新小學美術教學的有效策略

張紹軍

摘? 要：想象力對于學生來說幫助不小，而美術課程是一項需要充滿想象力的課程。同時，在國家教育的支持下，美術教學開始改革發展。小學生正處在有無限想象力的年紀，正是對藝術充滿激情，提高審美能力的好時機。但是，目前我國美術教學仍然不受重視，沿用傳統的教學模式。因此在小學美術教學中，教師要有創新精神，主動幫助小學生提高審美能力，促進學生身心素質全面發展。

關鍵詞：小學;美術教學;創新精神

【中圖分類號】G623.7? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0145-02

Effective Strategies for Innovating Primary School Art Teaching

ZHANG Shaojun? （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Imagination is of great help to students，and the art course is a course that needs to be full of imagination. At the same time，with the support of national education，art teaching began to reform and develop. Primary school students are at an age with unlimited imagination. It is a good time to be passionate about art and improve their aesthetic ability. However，the art teaching in our country is still ignored，and the traditional teaching mode is still used. Therefore，in primary school art teaching，teachers must have the spirit of innovation，take the initiative to help primary school students to improve their aesthetic ability，and promote the overall development of students' physical and mental quality.

【Keywords】Primary school;Art teaching;Innovative spirit

我國在經濟高速發展的過程中，對學生的身心素質也越發關注。如何培養學生的審美能力，提高學生的創新能力是學生身心素質發展的基礎。而美術教學恰好是改變問題的關鍵，但是由于學校忽視美術課堂，對于美術教學的老舊教學方法讓學生難以提高對美術學科的興趣，所以創新美術教學，找到正確發展方向才是國家重點發展的關鍵。下面就我在美術教學中如何創新小學美術教學談一談自己的心得體會。

1.我國小學美術教學的現狀

美術學科作為一門選修學科，通常都不是學校關注的重點，也不會對其投入大量時間和精力.目前我國的美術教學明顯存在不足，原因有如下幾點：

（1）學校不重視美術教學，教學方式落后

一方面，美術教學雖然在小學中作為一門必修學科，但不納入高考范疇，所以大多時候學校老師對該學科不會太過重視，有些主科老師也會在課程進度緩慢時占據美術課堂來追趕進度。而在學校和老師的忽視下，小學生也會在潛移默化下不去重視該學科，在課堂上也不注意聽講。這樣的情況對美術教學和學生的發展非常不利。另一方面，學校的傳統型教學在一般情況下會采用“灌溉式教學”，而這種教學模式缺少主觀思考性，會讓很多學生對美術失去興趣。因此，這種缺乏科學合理性的美術教學不能任其發展，需要盡快糾正。

（2）美術教學結構體系不完整，教材設備缺失

首先，美術教學結構體系的不完整，就相當于一個大工廠里沒有完整的次序制度，工廠沒有完整的次序就會變成一團亂麻。而美術教學結構體系也同樣如此，體系的不完整性會讓許多學生在練習時缺少目標，只能盲目地靠直覺模糊地訓練，長此以往，不僅會讓學生對于美術失去興趣，而且也限制了學生的主觀分析能力。其次，教材設備的不完善。設備相當于學生的第二個老師，對于學生和教師來說都是很重要的。但是從目前情況來看，我國各校中有很多美術教材和設備都沒有完善，缺陷比較多，而現如今社會發展十分迅速，各種各樣的美術知識也在不斷更新中，美術教材和設施的落后，會導致學生對美術知識發生脫節的現象。同時，教師所傳授的知識沒有經過系統化的培訓、教材設備不完整等問題都會導致教師指導困難，學生對美術知識難以融會貫通，導致美術課程止步不前。

2.創新小學美術教學的有效策略

（1）激發學生學習美術的欲望，建立目標、提供反饋

在美術教學的過程中，老師可以通過講故事或者設置懸念的方式來吸引學生，讓學生在教學過程中感受到趣味性，有了想要接著聽下去的想法。這種方法能激起學生的探索欲望，從而學生會在接下來的課堂中認真思考問題，在問答環節也能主動和老師互動。老師也可以在課堂末尾提出一個小問題或者小懸念讓同學們思考并在下節課解答，從而引起學生對解題的興趣和學習的欲望。此外，美術課的目標和評價方法開學初制訂教學計劃時將美術課知識按認知等級分類：識記、領會、簡單運用和綜合運用。所以在平時上課和復習時，老師就可以按照分類對學生進行不同的訓練，幫助學生鑒別標志的相似性和相異性，給學生提供外在性引導，促進學生對知識的理解和應用能力，關鍵在于重要特征的鑒別。此外，老師還可以創建比喻，海報設計中經常把骷髏和毒品的形象并置，表面上兩者并無關聯，在抽象意義上卻是相關的，在這種有對比的情況下有助于學生提高自身的觀察能力，加深學生們的印象。在課堂上，鑒別相似性和相異性可以采用多種形式，關鍵是能讓學生積極參與這樣的學習活動，激發學生的主觀能動性。

（2）創造良好的教學環境，形成系統教學體系

首先，良好的教學環境能夠幫助學生更專注地學習，讓老師也能心情愉悅地教導課程。其次，練習方法是創新美術教學的關鍵，找到正確的練習方式能夠提高學生們的興趣，推動美術教學的發展。而關于“練習”有一條基本規則：技能應當達到學生能快速而準確地操作它的水平。為了促進技能的發展，應當鼓勵學生提高速度和準確性。大多數學生的問題在于觀察時不知道怎樣把握比例，用不好以“頭長”為基準這個方法。所以針對問題，反復練習很重要。

（3）給予學生鼓勵，提高學生信心

很多學生對美術沒有興趣的原因就是需要大量時間和一顆能平靜下來的心。小學生的年紀比較小、好動、不定性，而學生在花費了大量時間后所產出的成品卻不盡如人意，從而喪失信心。因此，提高學生信心，是學生對美術產生興趣必不可少的因素。在課堂教學中，要及時發現學生的閃光點，并對學生加以肯定。例如：在課堂的問答環節中，讓學生踴躍發言，就算有學生回答錯誤，也不能直截了當地說：“你回答錯了。”首先要肯定學生回答問題的勇敢，其次夸獎學生的閃光點。我們可以旁敲側擊：“你的思路不錯，只是在某個方面要注意一下”“你的學習態度很好，堅持下去，一定會有收獲”“你的表現很棒，進步也很大”等鼓勵的語氣去指導。每個學生的思考方式和水平都不相同，所以在教學中，我們要面向全體學生，設立不同的問題，讓所以學生都能體會到成功的喜悅，從而提高學生的自信心，激發學生的學習興趣。

（4）多與學生進行交流，加強教學的主動性

小學學生喜惡分明，所以我們應該加深與學生之間的感情。不能僅僅在乎學生成績，而是放下老師的嚴苛，時常與他們交流，與同學們成為朋友，在生活和學習上多多關心他們。當學生遇到困難時，及時幫助解決問題。那么他們就會自然而然地親近你，信賴你。從而慢慢開始接納你教導的學科，開始愛屋及烏地認真學習你教的美術課程。

（5）創新教學方法，培養學生的創新思維

很多學生認為美術學科是不重要的，是不用太過關心的學科，而對于小學生來說，美術更是難以忍受的，它需要學生靜下心來花費大量時間去完成作品。但是當我們把情境巧妙地融入教學中，課堂氣氛就會活躍起來，同時也促進師生間的互動，大大提高了課堂的有效性。

（6）小組合作是創新精神培養的保障

團體組織合作。合作互動是最能鍛煉學生審美能力的，學生在學習中，可以組成小組來交流討論。老師在授課開始前，可以給每個小組自由交流的時間（時間控制在15分鐘，每個小組中要選出一個小組長，以方便收集每個組員的學習情況），學生在自由交流的時候，可以預習老師即將教授的課程，而后每個人在小組內相互交談自己的預習情況，小組長負責把小組成員提出的問題收集起來，以便在組際交流時能解決這些問題。老師要在學生自由交流的時間中巡視和參與，有的學生會在管控松懈時開小差，說小話，老師就要對此做出處罰。在小組討論后，每個小組都要匯報。老師可以讓討論比較成熟的小組先匯報，小組組長說出本組對知識的理解后，其他組在該組理解的基礎上對其做出補充和質疑。但在討論過程中，老師一定要做好把控，讓學生的討論有一個度，話題必須圍繞課文中心。最后，老師再對學生們的意見進行歸納總結，發表最終觀點。這樣，不僅讓每位學生在課堂上都有參與感，使學生能夠自由、大膽地發表自己的看法，也能提高他們的自學能力。通過引導、討論，最后進行總結歸納，這樣的完整知識體系，能讓學生們的美術素養逐漸提高。

（7）在評價中培養學生的創新思維

學生在課余時間就可以自我評價或互相評價。這樣學生不僅能夠培養學生的整理能力，也能從相互的交談中學習他人的優點，認識到自身的不足。這種學生間的自我評價和相互評價比教師的教學還有用，它從整體變成了個體，從隱性變為了顯性，幫助學生發展了創新思維。簡單來說，培養學生的創新能力，發展學生們的創新思維，是老師一直在做的事情，而如何利用美術教學來幫助學生培養自我認知能力和審美能力，促進兒童發展，需要我們一步一個腳印地去實踐和研究，培養更好的小學美術教學創新精神。

（8）合理有效地布置作業，激發學生學習美術的興趣

我們應該合理有效地布置作業，讓學生在作業中有收獲才是關鍵。就作業量而論，我們就應該合理調配，如果作業量大于質，不僅讓學生心生厭惡，而且也沒有達到理想的效果。同時，作業的難度也要有針對性。我們在布置作業時，要從全體學生的實際考慮，可以設置不同難度不同量的作業，難度大的量就少一點，讓學生能有足夠的思考，難度小的量就多一些，讓學生能練習鞏固，盡量滿足不同知識水平學生的渴求，同時也能避免抄襲作業的情況，這種方法能起到良好的效果。

（9）及時反饋，不斷提高學習美術的興趣

我們要學會兩面同時抓起。既要注意課堂上學生的狀態，學習氛圍是否良好，也要注意作業、測試、課堂外等情況。學生要在課堂上及時反饋，老師也要在作業、測試上給予評價。我們要把這兩者相結合，從評價和給予中找到進步和錯誤，充分發揮其中積極的導向作用和激勵作用，在進步中不斷完善，在錯誤中找到不足并加以改正才能達到教學目標。在完成目標后，我們不能安于現狀，要不斷提高水平，才能使學生的思維處于積極參與美術學習的狀態，讓學生不斷提高對美術學習的興趣。

3.結束語

綜上所述，對于小學生來說，美術教學的創新精神是不可或缺的，它是培養小學生的個性發展，幫助青少年兒童提升素質涵養、審美能力的關鍵，美術教學的創新精神能幫助學生提升信心，培養學生的創新思維;它能增強學生之間的交流，培養同學之間的友誼;它能增強師生之間的交流，合理有效地幫助學生提高對美術學科的興趣。在美術教學的創新精神的幫助下，青少年兒童一定要把握機會，在了解現如今美術教學的問題后，進行總結分析，找到它正確的發展方向。本文對在小學美術教學的創新精神的研究影響中提出了自己的見解，希望對美術教學的創新發展帶來一定的參考價值。

參考文獻

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