創(chuàng)新精神
- 高職院校“課堂改革”實(shí)施路徑研究
；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）18-0021-04基金項(xiàng)目：2021年度汕頭市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“高職院校‘課堂革命的實(shí)施路徑研究”（編號(hào)：2021GH238）近幾年，各高校積極回應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，在各個(gè)層面上進(jìn)行了大量的教學(xué)方式和方法改革，但是也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：教學(xué)改革不深入，流于形式；教學(xué)改革不靈活，實(shí)施困難重重；教學(xué)改革不徹底，效果不明顯。因此，立足于人才培養(yǎng)根本的、
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育要凸顯的“四種精神”
、奮斗精神、創(chuàng)新精神在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育中的引領(lǐng)、源泉、支撐、動(dòng)力功能，通過(guò)拓寬橫向縱向格局、堅(jiān)持知行合一理念、注重內(nèi)容形式創(chuàng)新、推動(dòng)體制機(jī)制變革等策略，助推“四種精神”在高校落地生根、見(jiàn)行見(jiàn)效，從而幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)其心理資本，促進(jìn)其職業(yè)能力發(fā)展，助力高校畢業(yè)生想就業(yè)、能就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)價(jià)值觀；愛(ài)國(guó)精神；勞動(dòng)精神；奮斗精神；創(chuàng)新精神2018年7月，中共中央政治局會(huì)議首次提出“六穩(wěn)”方針，即穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外
北京青年研究 2024年2期2024-05-08
- 基于創(chuàng)造性思維發(fā)展的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探研
成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神，提升實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，深化對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的思維習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的有效途徑。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以找準(zhǔn)思維起點(diǎn)、強(qiáng)化思維創(chuàng)新、活躍創(chuàng)新思維、運(yùn)用創(chuàng)新思維等策略，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、任務(wù)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新精神；合作精神；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)
成才之路 2024年11期2024-05-07
- 高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
新思維能力；創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）06-0050-03對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是進(jìn)步發(fā)展的靈魂，其重要性不言而喻。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深化，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極改革、創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，將學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作落到實(shí)處。教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 《智能汽車設(shè)計(jì)創(chuàng)新》課程思政教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
工匠精神以及創(chuàng)新精神，促進(jìn)大學(xué)生的全面高質(zhì)量發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興培育高質(zhì)量的車輛工程專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：課程思政 愛(ài)國(guó)主義精神 工匠精神 創(chuàng)新精神1 前言2022年4月，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。這就要求高校在教育過(guò)程中不僅要
時(shí)代汽車 2024年6期2024-04-22
- 經(jīng)典批評(píng)與詩(shī)學(xué)建構(gòu)：江少川的海外華文文學(xué)研究
川有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)使命感，勇于探索新的知識(shí)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在方法論上，他注重微觀與宏觀、內(nèi)部與外部，運(yùn)用多種新批評(píng)理論觀照華文文學(xué)文本與文學(xué)現(xiàn)象；在批評(píng)實(shí)踐中，他善于統(tǒng)合教學(xué)與科研、文本觀照與理論透視，推動(dòng)華文文學(xué)的教材編寫、經(jīng)典化與詩(shī)學(xué)建構(gòu)，由此開(kāi)拓了華文文學(xué)的學(xué)科邊界，為華文文學(xué)研究提供了自己獨(dú)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：江少川；寫作學(xué)；臺(tái)港澳文學(xué)；新移民文學(xué)；創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：I206????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1006-0677（2024）
華文文學(xué) 2024年1期2024-04-18
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
入探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總結(jié)評(píng)價(jià)，形成反撥，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。【關(guān)鍵詞】信息科技；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新精神【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2024）02、03-092-02《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，我國(guó)已逐步進(jìn)入“數(shù)字時(shí)代”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)直接關(guān)系到他們能否適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活方式的變遷。教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的統(tǒng)整與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生參與信息科技實(shí)踐，達(dá)到培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力的效果。小學(xué)信息科技教師應(yīng)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2024年3期2024-04-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略探究*
中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多側(cè)重于知識(shí)的灌輸，但在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，這種教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不僅需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域提供新的思路。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意義（一）發(fā)
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- 基于核心素養(yǎng)的高職學(xué)生雙創(chuàng)教育“三三九”培養(yǎng)模式研究
培養(yǎng)模式，從創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、雙創(chuàng)能力三個(gè)層面出發(fā)，通過(guò)大一（宣傳教育）、大二（專創(chuàng)融合）、大三（項(xiàng)目實(shí)踐）三個(gè)階段的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出榜樣示范、企業(yè)家精神、全球素養(yǎng)、資源整合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)會(huì)識(shí)別、雙創(chuàng)大賽、頂崗實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等九個(gè)方面的作用，構(gòu)建“三三九”雙創(chuàng)教育培養(yǎng)模式，以提升高職學(xué)生的雙創(chuàng)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；雙創(chuàng)能力2022年政府工作報(bào)告提到：要大力拓寬就業(yè)渠道，注重通過(guò)穩(wěn)定市場(chǎng)主體來(lái)穩(wěn)定就業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作用。為此，
華章 2024年2期2024-04-04
- 初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施
的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升他們的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神隨著教育改革不斷地深化，教育教學(xué)模式也不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這一全新的教育教學(xué)模式逐漸被教育工作者所重視。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生實(shí)際操作時(shí)的積極參與，以親身體驗(yàn)的方式感受知識(shí)，提升其實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提升學(xué)習(xí)效果，是現(xiàn)階段教育工作者所要探究的。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。它注重學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2024年1期2024-03-03
- 石濤創(chuàng)新精神對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的意義探究
劃項(xiàng)目“石濤創(chuàng)新精神的當(dāng)代意義”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：x20220992摘要：目的：文章旨在探討石濤創(chuàng)新精神對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的意義。方法：分析石濤的創(chuàng)新表現(xiàn)技法和與自然的融合境界。結(jié)果：石濤的創(chuàng)新打破了中國(guó)畫界的封閉局面，為之后的中國(guó)畫藝術(shù)開(kāi)啟了一個(gè)百花齊放的時(shí)代。他勇于質(zhì)疑和反思畫壇現(xiàn)狀的精神，以及獨(dú)特的表現(xiàn)技法和與自然相融合的境界，給當(dāng)代藝術(shù)家在思考藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和處理繼承與發(fā)展之間關(guān)系等方面帶來(lái)了重大啟示。結(jié)論：石濤的創(chuàng)新精神對(duì)當(dāng)代藝術(shù)家具有重要意義，他將繼續(xù)
藝術(shù)科技 2024年2期2024-02-26
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索
：內(nèi)在動(dòng)力；創(chuàng)新精神；專業(yè)教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）35-0157-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生具有了豐富的信息資源獲取手段，從而為新思路、新設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品、新技術(shù)的產(chǎn)生奠定了良好的基礎(chǔ)環(huán)境。面對(duì)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，高校教育工作者需要回答如何培養(yǎng)出適應(yīng)技術(shù)飛速發(fā)展的人、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的社會(huì)需要人才。將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年35期2024-01-26
- 播下一顆創(chuàng)新的種子
題創(chuàng)新活動(dòng)；創(chuàng)新精神；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）22-0028-05金壇是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故鄉(xiāng)，“自強(qiáng)不息、勇攀高峰”的華羅庚精神哺育一代代人成長(zhǎng)。金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳承華羅庚精神，集聚創(chuàng)新力量。2022年，“直面復(fù)雜問(wèn)題挑戰(zhàn)的兒童主題創(chuàng)新活動(dòng)研究”被立項(xiàng)為江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為踐行新課標(biāo)理念，豐富區(qū)域教研提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的教育目標(biāo)是讓人能夠從知道知識(shí)怎么來(lái)轉(zhuǎn)變到如何應(yīng)用知識(shí)，再轉(zhuǎn)
江蘇教育研究 2023年22期2024-01-02
- 如何提高學(xué)生的懷疑和創(chuàng)新精神
學(xué)生的懷疑和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的懷疑和創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在，可從以下三個(gè)方面入手：樹立師生平等的觀念，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性；增強(qiáng)學(xué)生自信心，愛(ài)護(hù)學(xué)生好奇心，不斷激勵(lì)學(xué)生；從實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生的身心得到自由、和諧、全面的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；喬治·奧威爾；懷疑精神；創(chuàng)新精神作者簡(jiǎn)介：熊煒（1978-），男，江西樟樹人，江西科技學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一、引言懷疑是
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐探索
養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神，應(yīng)在科學(xué)探究中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在科學(xué)史實(shí)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在科技前沿中鍛造學(xué)生的創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神；科學(xué)探究；科學(xué)史實(shí)；科技前沿習(xí)近平總書記指出：“要在全社會(huì)積極營(yíng)造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗”“讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中課程目標(biāo)要求：發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。好奇與興趣是創(chuàng)新精神的根基，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣需要及時(shí)培
新教育·綜合 2023年12期2023-12-28
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力養(yǎng)成分析
效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.通過(guò)分析學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意愿的培養(yǎng)方法，以及實(shí)驗(yàn)技巧、動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)途徑，提出一系列教學(xué)策略和方法.研究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與是有效的教學(xué)策略，通過(guò)案例分析和評(píng)價(jià)，驗(yàn)證所提出策略的可行性和有效性.本研究對(duì)于提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平具有一定的指導(dǎo)意義.【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神1 引言1.1 研究背景和目的在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為教育領(lǐng)
數(shù)理天地(初中版) 2023年22期2023-11-22
- 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育是中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐方式
;人才培養(yǎng);創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0103-04Abstract： The key factor of Chinese modernization is "people"， and labor education for college students in the new era is based on the goal of connotative d
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 高職院校勞動(dòng)教育與職業(yè)技能教育協(xié)同育人策略研究
；工匠精神；創(chuàng)新精神；職業(yè)生涯規(guī)劃中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A Doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202211021Research on the Cooperative Education Strategy of Labor Education and Vocational Skills Education in Higher Vocational CollegesZhang Ping， Jing Xinyu， Tang R
科技創(chuàng)業(yè)月刊 2023年6期2023-09-28
- 淺談應(yīng)用型本科專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和國(guó)際視野的新型人才。通過(guò)分析應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式，提出復(fù)合型人才培養(yǎng)要求和實(shí)施路徑，為推進(jìn)新時(shí)代高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供借鑒。關(guān)鍵詞 ?應(yīng)用型本科；復(fù)合型人才培養(yǎng)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G642.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）04-0005-03Talking About Training Mode of Compound Tale
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年4期2023-09-06
- 提高工科研究生科研創(chuàng)新能力的探討
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新精神;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新方法中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0028-04Abstract： The science and engineering graduate students cultivated by colleges and universities are the main force of scientific research. Improv
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 臨床血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程思政教學(xué)的實(shí)踐探討
；德才兼?zhèn)洌?span id="g0gggggg" class="hl">創(chuàng)新精神；人才培養(yǎng)模式［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）05-0085-04思想政治教育與專業(yè)教育融合是教育理念的創(chuàng)新，是新時(shí)代高等教育的新要求。高校教師要堅(jiān)持立德樹人，把思想政治教育貫穿專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程，特別是在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職院校基礎(chǔ)教育
：高職院校 創(chuàng)新精神 素質(zhì)中圖分類號(hào)：F061.3；G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-144-03引言大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，潮流滾滾，勢(shì)頭正猛，引發(fā)大眾廣泛關(guān)注，也激發(fā)了越來(lái)越多的有志青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在此情形下，國(guó)家出臺(tái)了一系列激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。肩負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)有用人才的高職院校，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在基礎(chǔ)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情列入高職院校
經(jīng)濟(jì)師 2023年7期2023-07-21
- 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革探討
【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新精神；合作模式；實(shí)踐能力中職學(xué)校作為高等教育階段的重要組成部分，其學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)崗位的需求，還應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。而計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科技進(jìn)步不可或缺的基礎(chǔ)條件之一，本文分析了中職計(jì)算機(jī)教育目前存在的問(wèn)題，探討并了解了解決方法，論述了未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及前景。一、加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教育的必要性（一）是提高中職學(xué)校就業(yè)率的有力保障目前，我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率處于較低的水平，這主要是由于國(guó)家政
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 歷史學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究
中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重視實(shí)踐教學(xué)，并非輕視理論教學(xué)。相反，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神 實(shí)踐基地 理論教學(xué)作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，選擇合適的實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)和利用實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合地區(qū)歷史文化的場(chǎng)所，建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地中增強(qiáng)對(duì)歷史的體驗(yàn)和感悟，是實(shí)踐教
文教資料 2023年5期2023-06-10
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略
；繪本教學(xué)；創(chuàng)新精神；智慧課堂一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的概念（一）繪本教學(xué)的定義及意義“繪本”一詞源自日本，應(yīng)用到中國(guó)英語(yǔ)教育領(lǐng)域，是指通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生利用視覺(jué)體驗(yàn)和語(yǔ)言藝術(shù)兩種媒介進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將自身的語(yǔ)言和想象力與一門外語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生能夠起到推進(jìn)學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)提升的作用，具有創(chuàng)新意義。繪本教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的享受、語(yǔ)言文字的認(rèn)知、思維的重新建構(gòu)與發(fā)展，以及情感價(jià)值的體現(xiàn)，讓學(xué)生從新的角度感受英語(yǔ)的魅力。對(duì)小學(xué)生而言，這種教學(xué)方式符合他們的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 校企科研合作中的大學(xué)生創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)
曉摘? 要：創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的核心目標(biāo)。該文基于CDIO工程教育模式，提出大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的校企合作模式。以西南石油大學(xué)校企聯(lián)合項(xiàng)目為例，以工程問(wèn)題為導(dǎo)向，以解決企業(yè)實(shí)際需要為目標(biāo)，以企業(yè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，從課題調(diào)研、性能分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品試驗(yàn)、產(chǎn)品應(yīng)用的各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要闡述本模式的實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐表明，該模式培養(yǎng)成果豐碩，是有效的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，為高校加強(qiáng)科教融合、健全協(xié)同育人機(jī)制提供借鑒。關(guān)鍵詞：校企科研合作；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 以問(wèn)題意識(shí)助推小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的四個(gè)維度
；思維品質(zhì)；創(chuàng)新精神問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在豐富的情境氛圍中，不能在較短時(shí)間內(nèi)回答的問(wèn)題，成為暫時(shí)感知和思維的對(duì)象，這一短暫在頭腦中形成一種懸而未決，但心理上又迫切探尋答案的求知狀態(tài)。學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了問(wèn)題意識(shí)，便產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)參與文本閱讀，并帶著產(chǎn)生的疑問(wèn)，主動(dòng)探索，積極思考，既能夠達(dá)到解決問(wèn)題的目標(biāo)，也提升了分析解決問(wèn)題的能力。因此，問(wèn)題意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，既要求學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，主動(dòng)投入文本閱讀探索過(guò)程中，產(chǎn)生問(wèn)題，并大
教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- “紅船精神”對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
秀傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新精神；中華文明；家國(guó)情懷；奮斗精神中圖分類號(hào)：D642；D261? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2023）03（a）-0082-05The Inheritance of the "Red Boat Spirit" to the Excellent Traditional Chinese CultureZHENG Qi1， LI Jie2， JIA Lina1（1.Jinz
文化創(chuàng)新比較研究 2023年7期2023-03-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究
地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行探討，希望能給一線教育工作者一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)研究作者簡(jiǎn)介：劉曉文（1976—），女，甘肅省白銀市景泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益增加。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要性［1］。在課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。同時(shí)，要選用
求知導(dǎo)刊 2023年33期2023-02-19
- 立足小學(xué)美術(shù)課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，便顯得尤為重要。想象力的缺少會(huì)讓學(xué)生缺少創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的精神，本文立足于小學(xué)美術(shù)課堂，探求如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新精神;學(xué)生正文：在以往的教學(xué)中，美術(shù)因?yàn)椴粎⒓涌荚嚕鞘亲咚囆g(shù)道路否則對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大的幫助，而一直被輕視。隨著教育的發(fā)展，美術(shù)的作用也逐漸被人們所發(fā)現(xiàn)。但是我們的教師往往習(xí)慣于以前的教學(xué)，一時(shí)間難以達(dá)到新的要求，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是非常不
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
?高職教育?創(chuàng)新精神?創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G64???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）07（b）-0000-00GUO?Yuhua（Henan?Vocational?College?of?Industry?and?Trade，?Zhengzhou，?Henan?Province，?450000?China）Abstract：?Innovation?and?entrepreneurship?education?is?an?impo
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 小學(xué)“快樂(lè)剪紙進(jìn)校園”綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)
合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，筆者認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以從氛圍、生活、學(xué)法、合作這四方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神與才能。【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)踐能力;創(chuàng)新精神;探究能力《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這一門課程，已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)展了十多年，取得的成績(jī)也是斐然的。然而，對(duì)于一名工作了十多年的筆者來(lái)說(shuō)，《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是感到筆者最熟悉的陌生名詞，熟悉是因?yàn)閺乃_(kāi)始實(shí)施至今就一直存在于我校的課程表上，學(xué)生的課堂上;陌生是因?yàn)楣P者沒(méi)有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，成了當(dāng)前的緊要教學(xué)任務(wù)之一。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神;初中語(yǔ)文;教學(xué)活動(dòng)引言要想培育好學(xué)生的創(chuàng)新精神并且為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)是絕不能忽視的。在現(xiàn)行的教育環(huán)境當(dāng)中，已有為數(shù)不少的一線語(yǔ)文教師和教育專家就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神展開(kāi)了激烈的討論。而本文所要著重論述的就是，怎樣在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中建立一個(gè)輕松愉悅學(xué)生主觀能動(dòng)性強(qiáng)的語(yǔ)文課堂，深化加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)性和探究性，從而達(dá)到在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 立足初中班級(jí)管理，提升學(xué)生創(chuàng)新精神
要的學(xué)生，而創(chuàng)新精神就是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新不單屬于一門教學(xué)課程，它應(yīng)該貫穿初中教學(xué)的全過(guò)程，因此要立足于班級(jí)管理，從大環(huán)境、從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;創(chuàng)新精神引言：在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，唯成績(jī)論盛行，而題目更注重背誦、理解，對(duì)于創(chuàng)新能力的考察相對(duì)較少，在千篇一律的教學(xué)過(guò)程中磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新思維。而隨著社會(huì)需求的變化、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)更加多樣化，也注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這就需要教師
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 問(wèn)題意識(shí)：助推學(xué)生學(xué)力發(fā)展
;思維能力;創(chuàng)新精神[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）10-0025-03問(wèn)題意識(shí)是指問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，在學(xué)生頭腦里形成一種懸而未決但又迫切希望探尋答案的求知狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提和條件。愛(ài)因斯坦提出：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能比得到解答更為重要。”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)提高他們的思維能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神具有重要的
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年4期2022-06-25
- 構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
積極探索學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，探析構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式的策略。關(guān)鍵詞創(chuàng)新精神;創(chuàng)業(yè)能力;融合;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.047Exploration and Practice of Constructing the "Four Integration"T
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 讓農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)搭上多媒體快車
語(yǔ)課堂教學(xué);創(chuàng)新精神隨著國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的加大投入，大部分的農(nóng)村學(xué)校都能用上高端的多媒體，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在學(xué)校的教學(xué)中也得到了充分的利用，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中。多媒體教學(xué)能夠比較直觀的調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、口、手的配合，能夠?qū)⒁曨l、音頻、畫面、實(shí)時(shí)批改講解等有機(jī)結(jié)合。在農(nóng)村初中英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況下，快速?gòu)V泛地運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，在激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的優(yōu)化方面能夠使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。一、多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
;課堂教學(xué);創(chuàng)新精神;創(chuàng)新能力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，對(duì)于提高學(xué)生人文素養(yǎng)而言，有著重要的價(jià)值和意義。本身數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性和邏輯性，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在尊重學(xué)生主體性地位的同時(shí)，遵循學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律，彰顯學(xué)生的個(gè)性化特征，從而盡可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生綜合發(fā)展提供良好的教育引導(dǎo)。一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新之中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在多參與、多實(shí)踐之時(shí)，能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)更加熟悉，
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 在自主質(zhì)疑中孕育創(chuàng)新精神
題，如果缺少創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)就會(huì)停滯不前。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在自主質(zhì)疑中孕育創(chuàng)新精神。[關(guān)鍵詞]自主質(zhì)疑 ; 創(chuàng)新精神;包容錯(cuò)誤[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）08-0066-03數(shù)學(xué)，看似充斥枯燥乏味的公式、數(shù)字，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)窮變化，其中的道理也是深刻而有趣的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使是一些看似簡(jiǎn)單的操作，一些看似毋庸贅言的結(jié)論，也應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，或者
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年3期2022-06-01
- 新時(shí)代研究生培養(yǎng)過(guò)程中融入思政教育元素初探
研究生也存在創(chuàng)新精神不足、吃苦耐勞品質(zhì)缺乏等問(wèn)題。為此，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校與導(dǎo)師應(yīng)合力將創(chuàng)新素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及工匠精神等思政要素融入教育教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)合格的、能夠擔(dān)負(fù)起時(shí)代發(fā)展重任的研究生人才，奠定良好的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新精神；工匠精神；研究生思政［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0259-03習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上提到，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
本文通過(guò)樹立創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造多樣化的教學(xué)課堂這幾個(gè)層面，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉。所謂創(chuàng)新精神，是指在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)辟出有異于常人的思路及方法。學(xué)生作為祖國(guó)七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們肩負(fù)著創(chuàng)新與發(fā)展的重?fù)?dān)，亦肩負(fù)著民族未來(lái)的事業(yè)與教育未來(lái)的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)下一代的過(guò)程中尤其要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。站在時(shí)代發(fā)展的前沿，我們
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 改革工程訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)
應(yīng)試教育 創(chuàng)新精神 綜合素質(zhì) 實(shí)踐能力二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，是復(fù)合型、創(chuàng)造型人材，應(yīng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。如何改變以繼承為中心的教育思想和繼承為中心的應(yīng)試教育，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是我們教育成敗的關(guān)鍵。幾年來(lái)在工程訓(xùn)練教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革方面，我們突出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的積極性，著眼于綜合素質(zhì)的提高，體會(huì)
中國(guó)教育理論 2022年1期2022-05-05
- 智慧課堂下小學(xué)信息技術(shù)問(wèn)題式教學(xué)策略研究
;教學(xué)模式;創(chuàng)新精神教師在針對(duì)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式，都進(jìn)行有效變革的時(shí)候，也能提升學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，所以在面對(duì)不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師都需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考，也能促進(jìn)不同的教學(xué)模式的建構(gòu)，所以教師在加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，都需要提高學(xué)生的信息獲取的能力，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析和解讀，也能在不同的教學(xué)知識(shí)內(nèi)
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 淺談指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的策略和方法
富閱讀活動(dòng);創(chuàng)新精神讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)科解讀，也能創(chuàng)新課當(dāng)中的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，所以教師在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效分析的時(shí)候，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)探究能力的提升，落實(shí)素質(zhì)化的教學(xué)理念，能幫助學(xué)生優(yōu)化自己在課堂中的學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解。所以教師在豐富學(xué)生的與理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)知的時(shí)候，都可以通過(guò)開(kāi)展不同的課外閱讀的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索
解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷提高核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)思想;創(chuàng)新精神;應(yīng)用意識(shí)公理性、高度抽象性、重視邏輯演繹是傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念、定理，忽略了對(duì)數(shù)學(xué)的思考方法，使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維軌跡常常被掩蓋。數(shù)理實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)觀察、研究某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再結(jié)合已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，最終使問(wèn)題得以解決，從而更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 頭腦風(fēng)暴法在通用技術(shù)設(shè)計(jì)題中的實(shí)踐研究
的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。◆關(guān)鍵詞：頭腦風(fēng)暴法;通用技術(shù);設(shè)計(jì)題;創(chuàng)新精神一、引言新課程改革背景下，通用技術(shù)作為一門嶄新的選考科目出現(xiàn)在浙江省，由學(xué)考提升為選考科目，更注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力、知識(shí)遷移能力、整體優(yōu)化能力的提高，然而本科目中的設(shè)計(jì)題成了重中之重，許多學(xué)生感到無(wú)從下手。“頭腦風(fēng)暴法”是1938年奧斯本創(chuàng)立的，近幾年，隨著新課程改革的深入頭腦風(fēng)暴法在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)它
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 談中職思想政治課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新精神貫穿了社會(huì)與歷史的發(fā)展進(jìn)程。促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所需的人才需要具備創(chuàng)新能力，因此，在人才培養(yǎng)的主力軍——教育行業(yè)，相關(guān)部門須綜合考慮當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。思想政治教育在中職學(xué)校中影響著學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀塑造，與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，優(yōu)化思想政治課程教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，滿足社會(huì)的需求。關(guān)鍵詞：思想政治課;中職學(xué)生;創(chuàng)新精神引言：具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育思想中的創(chuàng)新精神缺失
從性”，導(dǎo)致創(chuàng)新精神的缺失，不符合當(dāng)代社會(huì)需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)。因此，當(dāng)前家庭教育應(yīng)該引以為鑒;子女對(duì)父母應(yīng)尊重而非順從，父母對(duì)子女應(yīng)寬容卻不縱容。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)家庭教育思想 順從 創(chuàng)新精神 中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育思想并不僅僅是微觀層面一個(gè)個(gè)家庭內(nèi)部的事務(wù)，也從宏觀層面反映了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)整體的教育觀念，是傳統(tǒng)家風(fēng)文化的一個(gè)重要構(gòu)成部分。自2015年以來(lái)，學(xué)界對(duì)于傳統(tǒng)家風(fēng)文化的研究非常多;在家風(fēng)文化研究領(lǐng)域，聚焦于傳統(tǒng)家庭教育思想的研究也不
文學(xué)教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之研究
創(chuàng)新基礎(chǔ)? 創(chuàng)新精神梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》[1]中指出“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。”少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。在當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)于提高民族素質(zhì)，加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更好地參與全球競(jìng)爭(zhēng)，顯得尤為重要。另一方面，在一些地方的學(xué)校在教育中，一定程度上存在著“重知識(shí)輕能力、重文化輕思想”的現(xiàn)象，雖然通過(guò)灌輸式教育，學(xué)生的文化知識(shí)有了一定的提高，但動(dòng)手能力、自主能力較差，適應(yīng)社會(huì)能力較差，存在著高分低
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 音樂(lè)教育研究性學(xué)習(xí)的探索
研究性學(xué)習(xí);創(chuàng)新精神音樂(lè)教育研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以所要研究的音樂(lè)素材為研究專題，在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的一種學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教師教學(xué)方法。中學(xué)階段正是學(xué)生世界觀、性格形成、發(fā)展創(chuàng)造力、想象力的黃金時(shí)期。我們需要認(rèn)真思考如何在就教學(xué)中培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力和想象力。肩負(fù)啟迪、愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性化思維，提高學(xué)生審美能力的重任，完成好素質(zhì)教育予音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。在學(xué)生的情感中明確
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)興趣 ;創(chuàng)新精神;數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”隨之，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也就成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，筆者也就順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)把信息技術(shù)嘗試應(yīng)用到課堂教學(xué)中，感覺(jué)與以往教學(xué)效果就是不一般。現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)感觸進(jìn)行談?wù)劊怨V大同仁借鑒。一、信息技術(shù)能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地再現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好
學(xué)校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 軍事院校“人工智能導(dǎo)論”課程思政教育研究
;軍事院校;創(chuàng)新精神[基金項(xiàng)目] 2015年度山東省人才基金項(xiàng)目“泰山學(xué)者工程專項(xiàng)基金資助”（ts201511020）[個(gè)人簡(jiǎn)介] 閆文君（1986—），男，山東萊州人，博士，海軍航空大學(xué)信息融合研究所副教授，主要從事智能信息處理研究;方 偉（1977—），男，安徽蚌埠人，博士，海軍航空大學(xué)信息融合研究所教授（通信作者），主要從事軍用電子系統(tǒng)仿真研究。[中圖分類號(hào)] G416 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）01
教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- Java程序設(shè)計(jì)課程實(shí)施思政教育的研究與實(shí)踐
；工匠精神；創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）34-0156-03隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想越發(fā)容易受到西方文化思潮的沖擊，進(jìn)而意識(shí)形態(tài)受到嚴(yán)重影響。筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年34期2022-02-20
- 高校素描基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
描基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是基礎(chǔ)素描課程中極為重要的核心內(nèi)容，為了更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，首先必須讓學(xué)生樹立廣義且寬泛的素描觀念，拓寬學(xué)生對(duì)素描的理解和認(rèn)識(shí)邊界。在擴(kuò)展理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多元化的教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源，擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育模式，參考近年來(lái)蓬勃發(fā)展的慕課等混合式教學(xué)，改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描教學(xué)的單一化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高校 ?基礎(chǔ)素描 ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：J
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年1期2022-02-16
- 以陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想 促學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展
主動(dòng)探究? 創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A陶行知先生博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣。“古有孔夫子，今有陶行知”。先生的創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)行為：要引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，主動(dòng)探究，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神使學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作、相互交流的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑。一、實(shí)踐操作，提供創(chuàng)新的平臺(tái)。俗話說(shuō)：“手是腦的老師。”“眼過(guò)百遍不如手過(guò)一遍。”教育就是“行動(dòng)的教育。”“有行動(dòng)才能得到知識(shí)，有知識(shí)才能創(chuàng)造，
安家(校外教育) 2022年3期2022-01-10
- 談如何通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以便讓小學(xué)生在創(chuàng)新精神的支持下更深入地發(fā)展思維、提高學(xué)習(xí)能力，為民族的創(chuàng)新發(fā)展注入源源不斷的人才動(dòng)力。文章圍繞當(dāng)前小學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)如何借助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神展開(kāi)分析，并提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新精神;培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0085-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 淺談指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的策略和方法
;指導(dǎo)閱讀;創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)背景下主動(dòng)的改變自己的閱讀學(xué)習(xí)的思維方式，所以教師在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，都可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)分析和理解，讓學(xué)生對(duì)于不同的閱讀方法都可以進(jìn)行合理的掌握。而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，可以變得更加的具有趣味性，教師在面對(duì)不同的教學(xué)方法的時(shí)候，可以根
安家(校外教育) 2022年7期2022-01-02
- 發(fā)揮學(xué)生主體性 培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神
宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體性;創(chuàng)新精神;小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前世界的競(jìng)爭(zhēng)在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)在于創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。作為數(shù)學(xué)教師，我們要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 創(chuàng)新教育在培智學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育在培智語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略是：閱讀與圖畫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;多進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;培智學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)新精神;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G764 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0135-03隨著《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》
成才之路 2022年3期2021-12-23