淺談應用型本科專業復合型人才培養模式

劉祥玲 杜一君

摘 ?要 ?現代社會競爭激烈，對各行各業人才的專業化要求較高，使得新時代一流應用型本科專業人才培養成為重要課題。為培養應用型本科人才，高校應當加強學生的創新精神和實踐能力培養，堅持“以學生為中心”，培養具有創造力和國際視野的新型人才。通過分析應用型高校人才培養模式，提出復合型人才培養要求和實施路徑，為推進新時代高水平復合型人才培養質量提升提供借鑒。

關鍵詞 ?應用型本科；復合型人才培養；創新精神；實踐能力

中圖分類號：G642.4 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）04-0005-03

Talking About Training Mode of Compound Talents in Application-Oriented Undergraduate Colleges and Universities//LIU Xiangling， DU Yijun

Abstract ?With the fierce competition in modern society

and the higher requirements for the specialization of

talents， the cultivation of first-class application-oriented undergraduate talents has become an important topic. In order to cultivate application-oriented undergraduate talents， colleges and universities should strengthen the cultivation of students innovative spirit and practical ability， adhere to the education and teaching concept of “student-centered”， and cultivate new talents with both creativity and international vision. By analyzing the talent training mode of application-oriented colleges and universities， this paper puts forward the requirements and implementation path of compound talent training， so as to provide reference for promoting the quality of compound talent training in the new era.

Key words ?application-oriented undergraduate; compound

talents training; innovation spirit; practical ability

Authors address ?Nanjing Institute of Technology， Nanjing， China， 211167

0 ?引言

應用型本科專業復合型人才培養是高等教育的重要組成部分，它具有鮮明的教育教學特色，要求結合社會生產實際，適應區域經濟發展、新技術發展的需求。應用型本科高校是介于研究型大學與職業技術學校之間的高等教育，在教學過程中，學生不僅要掌握先進的自然科學、人文科學和數學等方面的知識，還要注重其綜合能力的培養，注重理論與實踐相結合，學以致用，其評價因素主要為基礎知識、專業技能、創新精神、實踐能力、綜合素質等[1]。為了培養應用型本科專業復合型創新人才，本文將探索研究現有應用型專業培養模式的不足之處，根據復合型創新人才需求目標研究改進培養模式的方法。

1 ?應用型本科專業復合型人才培養現狀

應用型人才是指在一定的理論知識指導下，從事非學術性、非研究性工作的人才，其主要任務是將抽象的理論轉換為具體的實踐操作或產品，將理論知識應用到工程實踐當中[2]。復合型人才強調的是學以致用，不僅要掌握足夠的理論基礎，更要能將理論應用到實踐中，所學要符合社會經濟技術發展需求。然而，復合型人才的應用知識不僅是應用，還要在理論創新方面給人以啟發，通過實踐促進理論的創新，所以復合型人才需要具備創新能力，而不是僅會應用。當前，應用型本科專業面向的是“新工科”的教育理念，培養具有創新意識和創造能力的復合型人才迫在眉睫，研究發現，當前我國地方性應用型本科院校復合型人才培養主要存在以下問題。

1.1 ?缺乏市場意識，人才培養目標與社會需求不能有效匹配

人才培養目標應綜合考慮多方面的因素，而應用型本科專業復合型人才培養目標制定的一個重要因素是社會市場對人才的需求。但是，當前我國很多地方應用型本科院校在制定人才培養目標、方案時并未對社會經濟發展的需求進行實際調研，這就會導致地方高等院校培養出來的人才不能更好地滿足社會發展的需要，使得人才培養目標逐漸趨于不合理化。同時，由于受主觀和客觀多方面因素的影響，導致培養出來的人才很難填補地方產業人才需求的缺口，加劇了應用型本科專業復合型人才培養目標的不合理化，使得人才培養目標不能有效地匹配社會發展需求。

1.2 ?教學內容過于傳統，教學模式單一

當前，我國應用型高等院校的教學內容和教材仍然沿襲著過去的內容，新時期更新的教材版本多數是“新瓶裝舊酒”，并沒有及時根據當前社會發展需求進行改革更新，導致高校的教學內容無法跟上時代的更迭發展，增加了學生所學知識與當前技術的接軌難度，使得剛畢業的學生無法快速地融入工作崗位。而且，高校教學模式較為單一，多數課程都實行“上課—考試—畢業”的單一培養模式，無法培養學生全面獲取專業技能的能力。還有部分高校的專業設置難以與實際產業鏈相接軌，教學實踐能力比較弱，過于注重傳統知識的教授，導致學生難以融入企業。

1.3 ?師資隊伍質量和教學技能令人擔憂

師資建設是高校教育教學的關鍵，然而受自身條件和政策的限制，地方應用型本科院校的師資隊伍建設質量和穩定性存在很大的問題。地方高校老教師教學經驗豐富，但是對于新的教學觀念以及最新研究動態的掌握不夠全面；而新教師雖然知識結構較新，但是教學經驗又不足[3]。此外，由于地方高校為教師提供的學術環境和待遇水平不盡如人意，較難吸納到優秀的人才，而且就算培養出了高水平教師，也很容易被外界吸引而跳槽，這些問題造成了地方高校師資隊伍質量不高并且不穩定。

2 ?應用型本科專業復合型人才培養的要求

我國經濟社會進入轉型的關鍵時期，加強應用型本科專業復合型人才培養勢在必行。應用型本科院校應該充分意識到復合型人才培養的迫切性，建立合理有序的培養機制，針對應用型本科復合型人才培養制定合理高效的培養方案和教育方式。高校在推進應用型本科專業復合型人才培養進程中，要明確復合型人才的培養要求。

2.1 ?全面發展，德才兼備

立德樹人，德育為先。培養復合型人才要堅持“以學生為中心”的教育教學理念，加強學生道德教育，首先要培養學生成為有道德、有思想的人，然后才是培養學生的專業知識和技術能力。新時代中國大學生有太多機會和途徑接觸各類信息，而如何正確引導其接受優良思想，摒棄有害信息，培養大學生正確的三觀、優秀的人文素養成為一個重要的課題。面對經濟快速增長，信息膨脹的新時代，首先應當培養大學生成為有理想、有道德、具有使命感和家國情懷的人，其次才是培養他們成為能夠解決實際問題的專業技術人才。新時代的大學生應該注重全面發展，努力提升自我，迎接挑戰把握機會，勇做新時代的踐行者。

2.2 ?注重實踐，學以致用

應用型本科專業復合型人才培養要與區域經濟和產業發展相匹配，既要符合當前社會的實際需求，又要滿足未來發展的新目標。應用型本科院校需樹立適應社會發展狀況和時代進步需求的人才培養觀，實現高等教育與社會需求相結合的人才培養目標。

與研究型大學不同，應用型本科院校培養的是以專業基礎知識和理論為指導，注重運用所學知識解決實際生產問題的實踐性人才。復合型人才不僅要具備解決工程實際問題的能力，更要有一定的國際視野和創新精神，能夠在實踐中促進理論體系的創新[4]。目前，不少應用型本科院校仍舊沿襲研究型大學的人才培養目標和培養方案，過于注重理論課堂教學，沒有充分培養學生實踐創造能力，導致畢業生不能很好地適應企業發展的實際需求，社會企業也較難找到真正對口的畢業生。因此，復合型人才培養必須植入人才培養新模式，加強實踐性教學體系的建設，突出注重創新、學以致用的特點。

2.3 ?創新精神，國際視野

我國目前尚處于國際制造業產業鏈的中低端階段，對核心技術的掌握遠遠不夠，為實現由經濟大國向經濟強國轉變，必須突破我國現存的科學技術瓶頸，這就需要大量創新型人才，同時也要求處于生產實踐中的技術人才具備一定的創新精神和創造能力。對應用型本科專業復合型人才的培養要注重提高學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和開拓精神。

另外，面對全球化趨勢和產業革命的時代需求，要求復合型人才具備一定的國際化視野。應用型本科院校在培養學生時要注重教材選用、課程設置及實踐平臺與國際接軌，提高學生的綜合競爭力[5]。同時，應加強學生對于跨專業、跨學科知識的學習，了解與自身專業相關的其他領域的知識，能夠綜合應用不同領域的知識解決實際工作中遇到的問題，提高學生解決實際問題的能力。

3 ?提高應用型本科專業復合型人才培養水

平的思路

地方應用型本科院校是實現我國高等教育大眾化的重要載體，是實現高等教育與社會發展有效結合的重要途徑。通過對復合型人才培養模式的探索研究，人們發現影響復合型人才培養的因素主要有人才培養目標、培養模式、課程內容體系、師資隊伍水平、教學內容及方法、質量評價體系、實踐教學等幾個方面。下面分別針對不同影響因素，給出提高應用型本科專業復合型人才培養水平的思路和方法。

3.1 ?以社會需求為導向，確立人才培養目標

復合型人才介于研究型人才和技能型人才之間，強調理論指導實踐，是在掌握一定的理論知識的前提下，注重培養自身的工程實踐能力。為了能更好地服務社會，推動社會發展，復合型人才培養目標不是一成不變的，而是要緊密聯系當前社會需求，與時俱進，不斷更新。地方應用型本科院校在制定人才培養目標時要對社會經濟發展的需求進行實際調研、分析，同時要積極參考教師和學生的意見，使所制定的人才培養目標能夠更符合實際社會需要，更符合教師的教學目標和學生的發展需求。

3.2 ?注重融合，健全應用型課程內容體系

課程建設在人才培養中起到重要的支撐作用。時代在飛速地發展，應用型教育課程體系也需要及時更新健全。高校應該結合各行業發展、技術變革以及區域經濟發展需求健全課程教學內容，注重課程建設的實踐性、先進性和創新性。復合型人才培養的課程建設要注重各種類型的融合，包括產教融合、科教融合、學科融合等，通過各種融合擴大人才培養的開放性和創造性，提高人才培養對新產業、新技術以及社會發展的適應性，不斷優化健全高校的課程體系，提升學生解決實際問題的能力以及創新創造能力[6]。

3.3 ?優化師資，提高教師素養和教學能力

高校師資隊伍的素質直接影響應用型本科專業復合型人才培養的水平，優化師資隊伍是進行復合型人才培養的重要措施之一。學校在引進高水平教師的同時，需要加強對本校教師素養的培養和教學能力的提升，逐漸形成具有高尚師德、優秀教學能力、科研能力和工程實踐能力的“雙師型”教師隊伍。在培養本校教師科研工程實踐能力的同時，需聘請部分科研機構及企業的專家作為學校的外聘教師，增強教師團隊的工程實踐能力。

3.4 ?注重實踐，改革應用型教學方法

復合型人才培養教學方法應注重實踐應用，提高學生創造力，提倡啟發式教學，提高學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，要注重實踐訓練、生產實習等實踐課程的教學分配力度。這就要求應用型院校在教育教學環節，改變傳統教學以課堂為中心，以講授為主的教學方法，以教材為中心的思想，密切關注行業的發展趨勢、技術創新動態，真正做到理論聯系實際，知識結合技術，人才培養與社會需求有機結合。

3.5 ?加強實踐教學，搭建創新實踐平臺

應用型本科高校應該加大實踐教學課程在其教學課程體系中的比重。加強實踐教學，開展多種形式的實習、見習，強化實習考核制度，綜合利用學校資源，加強實驗室建設，促進實驗室與理論知識的結合以及實驗室與企業生產實踐的結合，加強建設和管理教學與就業實踐基地，搭建創新實踐平臺。學校通過給學生提供實踐機會的方式，提高學生將理論知識運用到工程實踐中的能力，提高學生創造力和創新精神，提高學生的就業能力，提升其綜合競爭力，以適應社會快速發展對人才的需求。

4 ?結束語

應用型本科專業復合型人才培養對于地方應用型高校轉型具有重要的意義，新時代一流應用型本科專業復合型人才培養是地方高校的歷史使命。新時代復合型人才培養必須堅持“以學生為中心”的教育教學觀念，明確復合型人才培養目標及培養模式，加強師資隊伍建設，注重實踐教學，改革教學方法，搭建創新實踐平臺。要注重對學生人文素養的培養，培養德才兼備綜合發展的復合型人才。復合型人才培養工作剛剛起步，仍然存在很多難題，這就需要在今后的實踐探索中逐步進行解決，總之，復合型人才培養是一項任重而道遠的工作。

5 ?參考文獻

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