應用型本科院校高等數(shù)學課程建設改革

薛益民+蘇瑩

[摘 要]課程建設改革是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的重要教學改革措施。可以從大學數(shù)學類公共課教學改革的基本思路出發(fā)，以徐州工程學院為例，闡述高等數(shù)學課程建設改革的具體措施。

[關鍵詞]高等數(shù)學;應用型本科;課程建設;改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0163-02

一、引言

高等數(shù)學是我校工科專業(yè)一門重要的公共基礎課，其開課覆蓋面大，學時多，教學質(zhì)量的高低將直接到影響學生后繼專業(yè)課程的學習、創(chuàng)新能力、綜合能力的培養(yǎng)。多年來，我們在數(shù)理學院的直接領導下，以“培養(yǎng)應用型人才”為指導思想，以“提高高等數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力”為宗旨，課程建設持續(xù)不斷地進行。高等數(shù)學課題組是一支年富力強、年齡、職稱、知識結構合理且有很大發(fā)展?jié)摿Φ年犖椤＝陙恚n題組對青年教師的培養(yǎng)采取以老帶新，一幫一的活動，使青年教師在教學研究和教學水平上都有很大進步。青年教師在學校、省舉辦的青年教師課堂競賽上屢屢獲獎，特別是近年來獲獎人數(shù)越來越多，獲獎等級越來越高。

二、師資隊伍建設

師資隊伍建設是教學質(zhì)量的保障。高等數(shù)學課程各教學層次的責任教師始終由教學經(jīng)驗豐富、有事業(yè)心的教師擔任。同時，我們更加重視對青年教師的培養(yǎng)，采取了多項措施，如采用教學輔導制、教學導師制、試講制等來提高青年教師的教學水平;有計劃地安排青年教師在職攻讀學位來提高青年教師的學位層次，現(xiàn)已經(jīng)建立起一支知識、職稱結構合理、穩(wěn)定的且能夠勝任高等數(shù)學教學的教師隊伍。由于高等數(shù)學課程組中青年教師占絕大多數(shù)，在教學工作中，我們注重發(fā)揮青年教師的主力軍作用，為他們創(chuàng)造學習和發(fā)揮個人才干的機會，如組織觀摩校內(nèi)外名師教學、積極組織他們參加學校的青年教師講課比賽、多媒體課件制作比賽，使青年教師迅速得到成長，教學水平不斷得到提高。一批青年教師也脫穎而出，在我校舉行的各種教學競賽中屢次獲得好名次。

三、課程資源建設

1.教材建設。多年來我校一直選用同濟大學的《高等數(shù)學》作為高等數(shù)學課程教材，目前使用的是該教材的最新版本。針對我校學生的實際情況，我們組織了課題組中有多年教學經(jīng)驗的教師編寫了與之配套的輔導書《高等數(shù)學同步輔導》。

2.逐步建立健全教學資料。根據(jù)我校所設專業(yè)的需求，我們編寫了適用于不同專業(yè)的教學大綱、教學進度、考試大綱等，用來規(guī)范教學。

3.網(wǎng)絡課程資源的建設。在建立、健全高等數(shù)學網(wǎng)絡教學平臺的基礎上，我們不斷豐富、更新網(wǎng)上資源，開通了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。高等數(shù)學網(wǎng)絡課程獲評學校優(yōu)秀網(wǎng)絡課程一等獎。

四、教學方法改革

多媒體教學手段能夠優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率。如何正確合理使用多媒體進行數(shù)學課堂教學一直是個難題，為此，課題組申報了學校教務處的教改課題“高等數(shù)學多媒體輔助教學的探討與實踐”。課題主要解決的問題是：如何揚長避短，充分發(fā)揮多媒體輔助教學在高等數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢，把多媒體教學手段作為傳統(tǒng)教學手段的繼承和提升，通過研究課件制作和學習多媒體使用技能，使得多媒體輔助教學被學生廣泛接受和歡迎，并達到增強高等數(shù)學的課堂教學效果，提高課堂教學質(zhì)量的目的。隨著學校高教研究所高等教育教學研究課題“教師教學質(zhì)量評價體系和監(jiān)控機制的研究”、“大學互動式教學的實施方法研究”、“互動式教學理論在教學實踐中的應用研究”、“基于卓越工程師計劃的高等數(shù)學課程分類教學研究與實踐”等的相繼結題，我們的教學方法和教學理念均得到了進一步的完善和提升。

高等數(shù)學課題組密切關注我國高等數(shù)學教學改革的大趨勢，用以引導高等數(shù)學課程改革。高等數(shù)學是工科大學生的重要基礎理論課，課堂的教學效果對于學生的學習具有重要意義。為了提高教學質(zhì)量，我們采取了傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學手段相結合的方法，根據(jù)高等數(shù)學課程的特點及各主講教師的教學特點和經(jīng)驗，一部分教師采用了傳統(tǒng)的教學方法，另一部分教師采用了多媒體現(xiàn)代化教學方法。多媒體教學是現(xiàn)代教育技術應用于教學改革的一個重要方面，它已在教學中發(fā)揮了重要的作用。高等數(shù)學理論性強、內(nèi)容多、難度大，對學生來講學習起來困難很大。在設計教學方法時，我們力求從學生的數(shù)學基礎出發(fā)，遵循“注重思想方法教學、強化應用能力培養(yǎng)”的原則，在課堂教學中，突出“教師為主導，學生為主體”教學理念，在啟發(fā)式教學思想的指導下，針對不同的教學內(nèi)容采用與之相適應的教學方法，如互動式教學法、案例教學法、類比教學法、問題教學法和形象化教學法等，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。以上教學法的應用，還有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和應用數(shù)學知識解決問題的能力。

為提高教師課堂教學水平，我們組織教師開展“數(shù)學教學方法”的學習和相關問題的研究，“教師教學方法的評價研究”項目獲批學校高教研究所重點課題并順利結題，通過該活動，課題組教師的教學水平有了很大提高。

五、課程內(nèi)容改革

1.在教學內(nèi)容組織方面，高等數(shù)學課程內(nèi)容體系結構按教育部關于工科高等數(shù)學教學基本要求構建。在修訂教學大綱、教學進度、考試大綱的基礎上，采納同濟版《高等數(shù)學》教材內(nèi)容建立本課程的內(nèi)容體系。同時，在教學內(nèi)容體系結構優(yōu)化方面，吸收了傳統(tǒng)教學內(nèi)容體系結構上理論嚴謹、結構完整系統(tǒng)、簡明扼要的優(yōu)點。雖然高等數(shù)學課程是一門基礎理論課程，但在課程內(nèi)容設置上，我校以培養(yǎng)應用型人才為目標，重點強調(diào)傳授數(shù)學思維方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。因此，我們在講課過程中注重與實際問題相結合，同時注意高等數(shù)學知識的應用。我們堅持教學以基本要求為質(zhì)量口徑，在對教學內(nèi)容的處理方面，減弱計算的技巧性，增加應用背景，例如用實例和示例引出抽象的數(shù)學概念，將數(shù)學問題簡單化、直觀化，這樣易于學生理解，能讓學生將數(shù)學與實例和示例聯(lián)系在一起，有利于學生了解數(shù)學概念的原創(chuàng)思想和實際背景，有利于學生充分理解數(shù)學基本概念的本質(zhì)，而不是形式化的定義或公式。

2.借助多媒體技術，形象、生動、直觀地幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。大量應用數(shù)表、圖形和自行開發(fā)的動畫，使學生對抽象的概念獲得一定的感性認識，加深學生對概念的理解。

3.加大案例教學和學生實際的練習。在學生充分理解數(shù)學知識的基礎上，讓學生通過案例分析，逐步歸納，這遵循了從簡單到復雜，從特殊到一般，從具體到抽象的循序漸進的認知規(guī)律。

4.注意培養(yǎng)和提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。這是培養(yǎng)數(shù)學應用能力的關鍵一環(huán)。在作業(yè)配置和練習上，不過分追求運算計巧和計算難度。例如定積分的計算是本課程的難點，我們要求學生掌握好基本積分方法，淡化運算技巧，同時通過配置應用定積分解決實際問題的例子來培養(yǎng)學生的應用能力。

六、結語

課程建設是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們應該始終把提高教學質(zhì)量、尊重學生需要、發(fā)展學生個性作為我們的目標。課程建設是一個長期的工程，不可能一蹴而就，沒有捷徑可走。因此，我們要不畏艱辛、刻苦鉆研，保持改革的連續(xù)性和持久性。

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[責任編輯：陳 明]