應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)改革

薛益民+蘇瑩

[摘 要]課程建設(shè)改革是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)改革措施。可以從大學(xué)數(shù)學(xué)類公共課教學(xué)改革的基本思路出發(fā)，以徐州工程學(xué)院為例，闡述高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)改革的具體措施。

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué);應(yīng)用型本科;課程建設(shè);改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）11-0163-02

一、引言

高等數(shù)學(xué)是我校工科專業(yè)一門重要的公共基礎(chǔ)課，其開(kāi)課覆蓋面大，學(xué)時(shí)多，教學(xué)質(zhì)量的高低將直接到影響學(xué)生后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、綜合能力的培養(yǎng)。多年來(lái)，我們?cè)跀?shù)理學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為指導(dǎo)思想，以“提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力”為宗旨，課程建設(shè)持續(xù)不斷地進(jìn)行。高等數(shù)學(xué)課題組是一支年富力強(qiáng)、年齡、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理且有很大發(fā)展?jié)摿Φ年?duì)伍。近年來(lái)，課題組對(duì)青年教師的培養(yǎng)采取以老帶新，一幫一的活動(dòng)，使青年教師在教學(xué)研究和教學(xué)水平上都有很大進(jìn)步。青年教師在學(xué)校、省舉辦的青年教師課堂競(jìng)賽上屢屢獲獎(jiǎng)，特別是近年來(lái)獲獎(jiǎng)人數(shù)越來(lái)越多，獲獎(jiǎng)等級(jí)越來(lái)越高。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保障。高等數(shù)學(xué)課程各教學(xué)層次的責(zé)任教師始終由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有事業(yè)心的教師擔(dān)任。同時(shí)，我們更加重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取了多項(xiàng)措施，如采用教學(xué)輔導(dǎo)制、教學(xué)導(dǎo)師制、試講制等來(lái)提高青年教師的教學(xué)水平;有計(jì)劃地安排青年教師在職攻讀學(xué)位來(lái)提高青年教師的學(xué)位層次，現(xiàn)已經(jīng)建立起一支知識(shí)、職稱結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的且能夠勝任高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教師隊(duì)伍。由于高等數(shù)學(xué)課程組中青年教師占絕大多數(shù)，在教學(xué)工作中，我們注重發(fā)揮青年教師的主力軍作用，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)揮個(gè)人才干的機(jī)會(huì)，如組織觀摩校內(nèi)外名師教學(xué)、積極組織他們參加學(xué)校的青年教師講課比賽、多媒體課件制作比賽，使青年教師迅速得到成長(zhǎng)，教學(xué)水平不斷得到提高。一批青年教師也脫穎而出，在我校舉行的各種教學(xué)競(jìng)賽中屢次獲得好名次。

三、課程資源建設(shè)

1.教材建設(shè)。多年來(lái)我校一直選用同濟(jì)大學(xué)的《高等數(shù)學(xué)》作為高等數(shù)學(xué)課程教材，目前使用的是該教材的最新版本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了課題組中有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫了與之配套的輔導(dǎo)書《高等數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)》。

2.逐步建立健全教學(xué)資料。根據(jù)我校所設(shè)專業(yè)的需求，我們編寫了適用于不同專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、考試大綱等，用來(lái)規(guī)范教學(xué)。

3.網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。在建立、健全高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，我們不斷豐富、更新網(wǎng)上資源，開(kāi)通了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程獲評(píng)學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程一等獎(jiǎng)。

四、教學(xué)方法改革

多媒體教學(xué)手段能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如何正確合理使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直是個(gè)難題，為此，課題組申報(bào)了學(xué)校教務(wù)處的教改課題“高等數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的探討與實(shí)踐”。課題主要解決的問(wèn)題是：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，把多媒體教學(xué)手段作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和提升，通過(guò)研究課件制作和學(xué)習(xí)多媒體使用技能，使得多媒體輔助教學(xué)被學(xué)生廣泛接受和歡迎，并達(dá)到增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。隨著學(xué)校高教研究所高等教育教學(xué)研究課題“教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制的研究”、“大學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施方法研究”、“互動(dòng)式教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究”、“基于卓越工程師計(jì)劃的高等數(shù)學(xué)課程分類教學(xué)研究與實(shí)踐”等的相繼結(jié)題，我們的教學(xué)方法和教學(xué)理念均得到了進(jìn)一步的完善和提升。

高等數(shù)學(xué)課題組密切關(guān)注我國(guó)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大趨勢(shì)，用以引導(dǎo)高等數(shù)學(xué)課程改革。高等數(shù)學(xué)是工科大學(xué)生的重要基礎(chǔ)理論課，課堂的教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們采取了傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的方法，根據(jù)高等數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)及各主講教師的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，一部分教師采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另一部分教師采用了多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，它已在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。高等數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)、內(nèi)容多、難度大，對(duì)學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)起來(lái)困難很大。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，我們力求從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，遵循“注重思想方法教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)”的原則，在課堂教學(xué)中，突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)理念，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、類比教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法和形象化教學(xué)法等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上教學(xué)法的應(yīng)用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

為提高教師課堂教學(xué)水平，我們組織教師開(kāi)展“數(shù)學(xué)教學(xué)方法”的學(xué)習(xí)和相關(guān)問(wèn)題的研究，“教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目獲批學(xué)校高教研究所重點(diǎn)課題并順利結(jié)題，通過(guò)該活動(dòng)，課題組教師的教學(xué)水平有了很大提高。

五、課程內(nèi)容改革

1.在教學(xué)內(nèi)容組織方面，高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)按教育部關(guān)于工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求構(gòu)建。在修訂教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、考試大綱的基礎(chǔ)上，采納同濟(jì)版《高等數(shù)學(xué)》教材內(nèi)容建立本課程的內(nèi)容體系。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)上理論嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整系統(tǒng)、簡(jiǎn)明扼要的優(yōu)點(diǎn)。雖然高等數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)理論課程，但在課程內(nèi)容設(shè)置上，我校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳授數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，我們?cè)谥v課過(guò)程中注重與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，同時(shí)注意高等數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。我們堅(jiān)持教學(xué)以基本要求為質(zhì)量口徑，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理方面，減弱計(jì)算的技巧性，增加應(yīng)用背景，例如用實(shí)例和示例引出抽象的數(shù)學(xué)概念，將數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化，這樣易于學(xué)生理解，能讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)例和示例聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的原創(chuàng)思想和實(shí)際背景，有利于學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)基本概念的本質(zhì)，而不是形式化的定義或公式。

2.借助多媒體技術(shù)，形象、生動(dòng)、直觀地幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。大量應(yīng)用數(shù)表、圖形和自行開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)抽象的概念獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

3.加大案例教學(xué)和學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。在學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，逐步歸納，這遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般，從具體到抽象的循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4.注意培養(yǎng)和提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的關(guān)鍵一環(huán)。在作業(yè)配置和練習(xí)上，不過(guò)分追求運(yùn)算計(jì)巧和計(jì)算難度。例如定積分的計(jì)算是本課程的難點(diǎn)，我們要求學(xué)生掌握好基本積分方法，淡化運(yùn)算技巧，同時(shí)通過(guò)配置應(yīng)用定積分解決實(shí)際問(wèn)題的例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、結(jié)語(yǔ)

課程建設(shè)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)該始終把提高教學(xué)質(zhì)量、尊重學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為我們的目標(biāo)。課程建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不可能一蹴而就，沒(méi)有捷徑可走。因此，我們要不畏艱辛、刻苦鉆研，保持改革的連續(xù)性和持久性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陳 明]