讓農村初中英語教學搭上多媒體快車

梁玉愛

【摘要】教育部對農村教育越來越重視 ，農村學校的教學設備得到極大的改善 ，農村學校也用上了高端的多媒體 ，相應地 ，教學方法也需要相應的調整。英語教學中聽、說、讀、寫是重點訓練的內容。如何高效地使用多媒體加強英語基本功的訓練成了我們農村中學老師的新課題。

【關鍵詞】初中英語;信息技術;聽說能力;優化英語課堂教學;創新精神

隨著國家在教育經費方面的加大投入，大部分的農村學校都能用上高端的多媒體，而隨著信息技術的發展，多媒體在學校的教學中也得到了充分的利用，特別是在英語教學中。多媒體教學能夠比較直觀的調動學生的腦、口、手的配合，能夠將視頻、音頻、畫面、實時批改講解等有機結合。在農村初中英語基礎相對薄弱的情況下，快速廣泛地運用多媒體的教學方式，在激發英語的學習興趣和促進學生對英語知識的優化方面能夠使英語教學達到事半功倍的效果。

一、多媒體教學是激發學生學習英語興趣、提高聽說能力的利器

隨著人類的發展，時代的進步，人與人之間的交流成本已經大大的降低。英語作為一種國際通用的語言，在貿易往來和文化交流的過程中，有著暫時不可替代的作用。如何讓我們祖國的新一代能夠快速的掌握這門語言，這是國家對我們英語教育工作者的一個要求。多媒體播放聽力可以集文字、圖像、聲音于一體，形象生動 ，在激發學生的學習英語的興趣，解決英語聽力中的難點方面起到很大的作用。播放的內容可以任意的前進，后退，反復等，大大的提升了學習的進度，縮短了調整的時間，有效的利用了課堂寶貴的40分鐘。在多媒體的幫助下，我們可以每天都訓練聽力。比如，在課前五分鐘，我們可以通過觀看英語動畫片學單詞，利用Flash動畫學唱英文歌做相應學習。還有，在教授完simple past tense 課本的內容后，就利用互聯網下載了Yesterday once more 這首歌，反復放給學生聽，過了兩天后，把學生分成小組進行聽歌填詞的活動，這樣安排，學生的積極性很高，參與率也很高。

二、多媒體教學能夠優化英語課堂教學，提高教學質量

多媒體可以對學習資源進行合理的整合，使初中英語的教與學達到高度的協調與統一。在課堂氣氛的形成、調動學生主動參與探究、師生積極互動方面有非常明顯的作用。多媒體教學可以通過情境的創設，逼真演繹的知識構建過程，使學生方便掌握知識點 ，最大限度地提高初中英語教學效率。

（一）利用多媒體進行新單詞講授，形象具體

學習任何一種語言，新單詞的學習是必須的也是比較費時費力的。農村的孩子相對知識面比較窄， 有很多單詞都沒有概念，這在很大程度上影響了學習的效果。用上多媒體后，我們可以在教學中利用多媒體展示要學的單詞，可以配上圖片或和單詞有關的知識，這些圖片能大大地刺激學生的視覺，能夠在學生的頭腦中加深印象，幫助學生記憶。例如date、hate、make等等這樣可以提高學生記憶單詞的效率。在教學實踐中，我分別在兩個班用不同的方法教學，一個是用傳統的單詞教學方法，一個是利用多媒體教學，教完的第二天進行聽寫，傳統教學的那個班大概有一半的學生能把前天所學的單詞默寫出來，而多媒體教學的班就有百分之八十的學生能把單詞默寫出來。

（二）利用多媒體進行語法教學，直觀省時

在英語的語法傳統教學中，我們一般會利用黑板，把要講授的語法寫在黑板上，這樣做的優點是學生可以隨時看得到老師寫出的內容，整節課的中心非常明確和直觀。它的缺點是不僅課堂有效的利用時間率會比較低，而且增加了老師的勞動量和學生等待的時間。這樣的話就造成整個課堂的師生專注力不夠集中，對于新的知識點消化得比較慢，語法的運用教學就會跟不上，課堂教學內容就很難有實質性的拓展。多媒體教學信息量大，變法快，知識結構新 ，效率高等特點恰好能彌補這方面的不足。在說、讀、寫方面，可以在我們的課件中加以情景創設，讓學生無意間身心投入進去，身臨其境當然效果明顯興趣倍增。

（三）利用多媒體進行閱讀教學，創設情境，加強理解

閱讀訓練的最好方法是閱讀課文，因為課文不僅是我們必須掌握的內容，也是注解最詳盡、學生最關注的內容。以往我們很多學生都是因為單詞量不足等原因，造成閱讀困難，最后等老師講解的情況。加入多媒體教學以后，學生可以自己進行點讀查閱，原文帶讀的時間和效率也得到大大的提升。現在網上多媒體資源非常的豐富，教師可以上網下載一些與課文有關的資源，在導入時與課文進行銜接 ，可以是一段與課文內容有關的視頻或歌曲等 ，把同學們的思緒馬上引入課文主題。例如在教the change in Beijing 這篇文章時，我下載了很多北京過去的圖片與現在的圖片，并進行比較，學生很快就理解里面的一些單詞和大致的內容，例如ring road 等這些詞，因為在農村的學生沒見過ring road 這些東西。在教學的過程中還可以利用多媒體截取課文的內容放映出來，這樣能讓那些基礎差的同學能跟上節奏， 不會因為單詞的不會而聽得糊糊涂涂。

三、英語教學與多媒體相結合，培養具有創新精神的人才

現代多媒體技術有豐富的教學資源，足夠的信息資源能支持學生進行探索和設想，能力和創造力在探索的過程中悠然而生。多媒體教學在農村學校的應用，不僅能夠加快學生接受知識的速度，而且能通過對五官的鍛煉促進大腦的思考，幫助大腦對知識體系結構的形成，引導學生去探索、發現、歸納和總結出結論。例如在八年級上冊講述過去進行時的時候，因為就這樣是很難理解什么時候用這個時態，但有了多媒體 ，我們就可以利用課件中的圖片來為學生營造一個教學環境，學生可以進行自我探索和訓練，最后學生還能歸納出過去進行時的應用和結構?，F代多媒體技術的迅速發展與使用，讓學生有機會展示自己的想象力和創造力。

作為一名農村英語教學工作者，面對國際交流的日益頻繁，英語能力應用的需求日益迫切，我深知任重道遠。希望農村中學搭上多媒體的快班車以后，能夠快速跟上時代的步伐。我將會不斷優化自身的各項能力，提升多媒體的應用技能，更好地為學生做好服務與幫助，讓他們能夠早日展翅高飛！

【參考文獻】

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