淺談“畫中畫”技術在廣東氣象微課視頻制作中的應用

陳德康 張敏 伍穎潼

摘要：該文通過介紹“畫中畫”技術的特點和與傳統視頻課件制作技術的比較，展示該技術在廣東氣象培訓業務中的應用情況，用實例講述了“畫中畫”技術在微課視頻后期編輯制作中應用的技術方法，為廣東氣象培訓視頻課件制作提供了新思路，供網絡課件制作者參考，同時為氣象培訓微課制作業務工作增加了新的技術方向思路。

關鍵詞：畫中畫;微課;視頻后期制作

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0158-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Discussion on the Application of“picture in picture”Technology in the Production of Meteorological Micro Course Video in Guangdong Province

CHEN De-kang，ZHANG Min，WU Ying-ton

（Guangdong Meteorological Observation and Data Center， Guangzhou 510080， China）

Abstract： In this paper， through the introduction of the characteristics of "picture in picture" technique and compared with the traditional technique of video courseware， to show the application of the technology in guangdong meteorological training business， use the example tells the story of "picture in picture" technology application in micro late class video editing technical method， for the guangdong meteorological training video courseware provides a new way of thinking， the network courseware producer for reference. At the same time， it adds a new idea of technical direction for the production of meteorological training micro course.

Key words： picture-in-picture; micro-lesson video; post-production

微課件視頻以其獨特優勢已在社會廣泛使用，并深受大眾的喜歡。廣東省氣象培訓微課制作在應用“畫中畫”技術之前，基本是采取傳統的方式：以固定攝像機位拍攝老師講課的視頻和進行簡單的后期視頻剪輯，所得的課件視頻表現形式單一、刻板，展示內容不細致，缺乏創新性。尤其在講解實際操作、特別是需要多臺儀器同時顯示實操結果等內容時，傳統視頻課件畫面效果一直不能讓人滿意[1-2]。

經過試驗和研究，我們首次把“畫中畫”技術應用在廣東氣象培訓微課制作中，把“畫中畫”技術與實操講解視頻結合起來，形成一套完整的創新性“實操類”視頻課件的制作流程，使廣東氣象微課視頻制作水平有了新的突破。

1 “畫中畫”技術的原理及應用

畫中畫是一種視頻內容呈現方式，它是利用數字技術，在正常觀看的主視頻畫面上，同時插入一個或多個子視頻畫面，以便在觀看主畫面的同時，能同時觀看到其他視頻畫面?！爱嬛挟嫛奔夹g被廣泛用于電視、視頻錄像、監控、演示設備等。

2 “畫中畫”視頻課件與傳統視頻課件的區別

傳統的視頻課件通常是“錄制即產出”：鏡頭拍攝到什么畫面，后期剪輯出來就是什么畫面，整體布局相對固定，不做大變動。但一套完整、精美的“畫中畫”視頻課件，必須要經過煩瑣的前期素材準備和復雜的后期編輯制作才能實現。因此，“畫中畫”技術的運用本質上是后期視頻制作編輯技術的應用，主要內容是對多個視頻、素材等進行合成制作、視頻拼接與剪輯、后期美化等。

3 適應“畫中畫”技術的微課視頻素材的拍攝手法

傳統的微課視頻通常以架設固定機位進行拍攝。應用“畫中畫”技術制作培訓微課視頻（多用于實操類授課）所采取的拍攝手法與傳統的有所不同。主要有：

一是需要進行移動拍攝。由于實操講解的儀器及內部結構和元件體積有的比較小，且避免在“觸碰性實操”時拍攝畫面被老師肢體遮擋。因此攝像師要近距離且適時調整拍攝角度，以取到較好效果的視頻素材。所以，傳統的架設固定機位拍攝的方式已不能滿足需求。

二是要適時運鏡保證視頻拍攝效果。當老師實操演示需 “觸碰”儀器的細微零部件時，為能拍攝到準確清晰的實操“關鍵點”，就需要及時運鏡進行“跟蹤拍攝”，以取得清晰、精細的畫面。

三是需要分別單獨拍攝“實操結果”展示的視頻。“畫中畫”所所需要的多個視頻需要分別單獨拍攝，以作后期視頻編輯制作之用。

因此，在進行實操類視頻課件素材拍攝時，需要攝像師手持攝像設備進行拍攝。在實際工作中，把手機（單反相機）置于手持穩定器中進行拍攝更為方便實用。原因一是設備較傳統攝像機輕便且手持穩定器可讓設備保持水平狀態，減少人為抖動影響畫面質量;二是手持穩定器體積小且能伸縮，拍攝視頻時更不容易被老師的肢體阻擋。

4 在微課制作中應用“畫中畫”技術的方法

要把“畫中畫”技術思路運用到微課課件之中，就必須通過專業視頻剪輯軟件進行后期制作。若該微課包含多個“實操類”知識點，則必須根據每個知識點視頻素材的表現形式、實操流程、講解語言等內容進行個性化“畫中畫”的設計與制作，無法“一鍵式”套用。因此，在微課中的“畫中畫”技術應用實際上就是對多個知識點片段分別進行個性化制作的過程。下面以“廣東省氣象探測裝備保障系列課程”（以下簡稱裝備保障課程）微課制作為例進行詳細闡述。

4.1 覆蓋式“畫中畫”常規制作

覆蓋式“畫中畫”常規制作主要在一些大型儀器實操講解時使用。下面以“裝備保障課程”有關老師講授“利用萬用表測量HMP155濕度傳感器能否正常測量相對濕度”為例，介紹此制作方法（如圖1所示）：

按照上述3的拍攝手法，攝像師拍攝了傳感器接線板的操作視頻A和萬用表實時讀數變化視頻B。后期制作步驟大致為：

（1）把視頻A作為主視頻，視頻B為次視頻，并對其畫面進行裁剪，使畫面中的贅余（無用）部分不顯示。

（2）根據視頻A的操作畫面布局，把視頻B的置于合適位置。調整視頻B的“羽化”參數，使其視頻輪廓模糊，使其覆蓋視頻A但看起來“不生硬”。調整兩段視頻的播放起止點，使它們實現同步“畫中畫”播放。

（3）根據實操步驟和關鍵點內容，在合適位置添加“字幕”，顯示老師進行每一次關鍵操作的操作方法、實操結果說明等文字內容。

4.2 動畫式“畫中畫”嵌入制作

動畫式“畫中畫”嵌入制作主要在小型儀器實操講解時使用。下面以“裝備保障課程”有關老師講授“利用萬用表檢測SL3-1雨量傳感器能否正常運作”為例，介紹此制作方法：

按照上述3的拍攝手法，攝錄人員拍攝每個模塊檢測的實操視頻A以及萬用表檢測結果展示視頻B。后期制作步驟（如圖2所示）為：

（1）先額外制作帶有動畫、Logo素材的主背景視頻C。

（2）導入視頻A并調整其參數使其整體“鑲嵌”于視頻C中。

（2）待需展示檢測結果時，先設置暫停視頻A的播放，然后導入視頻B并調整其“羽化”屬性，再降低視頻A的透明度，使畫面突出視頻B內容，最后待視頻B播放結束后，將其刪除并恢復視頻A原貌并繼續播放。

（4）根據實操步驟和關鍵點內容，在適當位置添加“注明字幕”，根據視頻播放的時間，分批顯示老師進行每一次關鍵操作的操作方法、要求和備注等文字說明。

5 結束語

廣東氣象培訓微課制作中應用“畫中畫”技術與思路成效顯著，使培訓視頻課件制作流程從“模式化的視頻錄制+常規性的后期制作”的傳統工作模式向“針對性的前期錄制+精細化的后期制作”的創新工作模式轉變;還促進了課件制作人員深入學習掌握視頻拍攝運鏡、后期視頻制作技術與技巧、整體畫面布局美觀等方面的知識，大大提高了課件制作人員的業務技術水平;同時也給課件制作人員在視頻課件制作上一定的靈活性和創作空間?？梢哉f，“畫中畫”技術的應用使廣東氣象培訓視頻課件制作業務上了新的臺階。

參考文獻：

[1]? 陳德康，陳虹杏，張敏.氣象培訓視頻課件錄制備份系統的設計與實現[J].廣東氣象，2017，39（5）：69-72.

[2] 陳德康，王佳.氣象培訓視頻課件錄制與PowerCreatorComposer軟件的使用[J].廣東氣象，2016，38（6）：115-119.

【通聯編輯：代影】