軍校外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的有效策略

王琳

軍校學員世界觀、人生觀、價值觀的塑造和建立往往有賴于學校和社會的引導。而軍校的教育中外語教學實踐過程會使學員不可避免地受西方價值觀念影響。軍校意識形態(tài)保障工作是思想教育中的重要陣地，對貫徹黨的方針以及做好軍隊建設具有重要的突出性意義。文章闡述軍校外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的重要意義，并對軍校外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的策略進行簡要探討。

一、軍校外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的重要意義

“圍繞加強黨對軍隊的思想政治領導，著力構建新時代人民軍隊思想政治教育體系，創(chuàng)新教育理念、內容、方法、力量、工作運行和制度機制，努力開創(chuàng)新時代人民軍隊思想政治教育新局面，為推進強軍事業(yè)提供堅強思想政治保證。”中國是社會主義國家，馬克思主義是中國最廣泛也是最基礎的信仰，歷史和實踐已經(jīng)證明了馬克思主義的真理性。所以，當代軍校學員必須堅守馬克思主義思想陣地。軍校學員馬克思主義信仰的構建與否，事關他們能否實現(xiàn)自身綜合能力的全面發(fā)展和未來社會主義國防軍事能力的提高。改革開放以后，西方一直試圖對中國進行文化入侵和意識形態(tài)滲透，使軍校學習環(huán)境受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。軍校外語教學對軍校學員的全面發(fā)展極其重要且不可或缺，探尋有效、可行的在外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的方法和策略，勢在必行且尤為重要。

二、軍校外語教學中堅守馬克思主義思想陣地的策略

（一）強化對馬克思主義信仰構建重要性的認識

中國共產(chǎn)黨歷來十分重視思想對軍隊建設的重要作用。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“掌握思想領導是掌握一切領導的第一位。”因此，“政治正確”是軍校建立的第一方針和第一要素。當前社會環(huán)境下，軍校招收的學員思想和理想信念整體積極向上。然而在多種西方外來思潮沖擊下，掌握先進語言學習工具的軍校學員不可避免地會接觸消極、落后乃至錯誤的思想觀念。為避免此類問題發(fā)生，軍校外語教學實踐應加強對學員的思想教育，強化黨的領導，提高軍校教師及相關教育工作管理人員對馬克思主義信仰教育構建任務的重視程度，明晰軍校管理人員教育責任。強化認識，深化領導，引導教職員工以及全體學員在思想和政治上緊跟黨的步伐。

（二）充分發(fā)揮馬克思主義思想對外語教學的引導作用

在教育教學實踐過程中，如果要試圖建構一個人的思想觀念乃至人生信仰，需要其發(fā)自內心地認可和肯定。馬克思主義具備的真理性，使任何一個了解過、有能力理解的現(xiàn)代年輕人都成為其潛在的發(fā)展和信仰對象。在軍校教育教學實踐中將馬克思主義理論教育與外語教育有機結合，批判性地介紹西方發(fā)展歷史。一方面，通過事例闡述馬克思主義的正確性;另一方面，鍛煉軍校學員思考能力。馬克思主義教育成效依賴學生對馬克思主義理論的理解和認識，基于對現(xiàn)實世界的思考和批判。軍校堅守馬克思主義思想陣地，要依托學員對黨的事業(yè)、國防事業(yè)、社會主義建設發(fā)展事業(yè)的熱愛和信賴，要在外語教學中深化學員對黨和國家的認同感和責任感，引導軍校學員堅持和持續(xù)信仰馬克思主義。

（三）改革教學教材內容以適應時代發(fā)展要求

軍校外語教學要幫助學員構建馬克思主義思想信仰，可以將多語種版本的《共產(chǎn)黨宣言》或馬克思的《資本論》等馬克思主義理論經(jīng)典融入課本，作為案例講解并進行介紹。一方面，利用馬克思主義來自西方的語言便利性;另一方面，在外語教學這一教學情境下融入馬克思主義理論教育，從根本上幫助學生理解并認識馬克思主義理論的深刻性和正確性，將信仰教育的整體過程和戰(zhàn)線進一步前移，利用外語教學過程把馬克思主義信仰的建構發(fā)展到軍校教育的其他層次和維度，使學生從心底認可并信仰馬克思主義，從根源上消除和避免學生產(chǎn)生“思想政治無足輕重”的心理認識。

軍校外語教學可以多次開展馬克思主義發(fā)展歷史介紹演講主題賽、辯論賽等，拓寬思維，開闊思路，改變傳統(tǒng)的外語填鴨式教學模式，發(fā)動學生自己思考，獨立解決問題。一方面能體現(xiàn)出軍校教育教學的人文關懷;另一方面能在外語教學過程中強化教育成果，筑牢學生的思想大壩，幫助學生強化馬克思主義信仰。

（四）把握教員隊伍的政治導向

軍校外語教學中，教員的思想意識形態(tài)一旦出現(xiàn)問題，將產(chǎn)生嚴重后果。外語教員本身大多有留學經(jīng)歷，有著面對西方各種思想挑戰(zhàn)的第一手經(jīng)歷。如果不能把握好教員隊伍的政治導向，可能導致軍校外語教學墜入思想深淵。所以，軍校應把教員隊伍，尤其是外語教學教員隊伍的思想政治導向工作擺在第一位。通過定期開展教育培訓，提高教員對軍校思想政治發(fā)展教育工作的認識程度，深化教員對馬克思主義的理解程度，提高教員的政治敏銳性和自覺性，促使教員堅持以政治導向為根本，緊跟黨的方針、路線，用發(fā)展中的馬克思主義指導并引領軍校外語教育教學相關工作。

馬克思主義作為一種科學的信仰，其理論所闡述的宏大共產(chǎn)主義社會愿景，需要所有人為之不斷奮斗，前赴后繼才可能得以實現(xiàn)。而在實現(xiàn)這一終極愿景的過程中，需要的不僅是年輕學員對馬克思主義的信仰與認可，更需要社會中堅階層人群的有力推進。社會中堅階層人群在軍校中即體現(xiàn)為學校的管理者和教學實踐者。所以，推進軍校思想工作隊伍建設，應該優(yōu)先選擇業(yè)務能力突出、政治作風過硬的人員作為教員儲備，以加強教員隊伍建設。

（五）革新評價方法和考核方式

軍校外語教學實踐應擺脫傳統(tǒng)的考核評價思考方式和模式，改變“唯成績論”的傾向。如今，教員、軍校多以學生成績作為評價學生學習好壞的唯一標準。不可避免軍校英語教學仍以學生考試成績作為評價標準。長期奉行“唯成績論”，容易導致學生的認知理解能力和實踐運用能力發(fā)生偏差，對教學內容涉及馬克思主義理論教育的內容產(chǎn)生抵觸情緒，片面地認為其枯燥無味。加之現(xiàn)有的教育教學革新，多強調教學形式與內容的創(chuàng)新與改革，輕視學生個人因素，這對教育成果的改善往往毫無裨益。

可以通過改革兩方面因素調整軍校外語教學。一方面，對教員教學過程進行開拓性評價，將教學形式和教學內容納入評價標準，考察教員是否結合馬克思主義理論進行教學實踐。另一方面，摒棄將學生學習成績作為唯一評價指標的評價模式，將學生學習態(tài)度、學習參與感等要素作為評價指標，促使評價指標多元化。例如，觀察學生是否在外語學習過程中被教員的教學內容所啟發(fā)，有所領悟，產(chǎn)生獨立的思考和判斷，考察其是否將知識學習與實踐相結合。

三、結語

個體在面對各種情況時進行行為和選擇的判斷基礎，實質是其在過往教育經(jīng)歷或實踐經(jīng)歷中所形成的核心價值理念，可見思想政治教育的重要作用。軍校能否搶占學員思想高地，對未來國防事業(yè)的發(fā)展至關重要。可以說，軍校學員的核心價值觀對軍校的信仰與使命具有決定性作用，對軍校學員的思想與行動具有重要影響，是軍校的精神基礎與思想基礎。因此，進一步加強軍校學員社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，對促進軍校學員全面發(fā)展有著極為重要的意義。當前，中國正在深入推進各方面改革，在這種情況下，軍校要在外語教育教學實踐過程中堅守馬克思主義思想陣地，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的軍事人才，為社會和諧穩(wěn)定奠定堅實基礎。

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（作者單位 國防大學政治學院西安校區(qū)）