淺析提高非英語專業大學生英語寫作能力的策略

黃婷婷

淺析提高非英語專業大學生英語寫作能力的策略

黃婷婷

在英語學習的聽、說、讀、寫、譯五個方面中，英語寫作是非英語專業大學生感到最難的一個。然而，無論是工作學習，還是日常生活，都對大學生的英語寫作水平有一定要求。因此，本文結合了多年的教育實踐，對如何提高非英語專業大學生的英語寫作能力進行了深入的分析，并提出了解決問題的策略。

非英語專業大學生 英語寫作能力 策略

一、前言

隨著全球化的發展，和信息時代的來臨，英語的重要性也越來越明顯，用英語書寫各種題材的文章、報告，已成為在校大學生必須掌握的技能之一。英語寫作能力的高低既能夠反映出寫作者的英語表達能力，而且能夠反映出其運用英語這門語言的綜合能力。目前，我國各高校都在如火如荼地進行英語教學改革活動，也已取得了顯著的成績，但在提高英語寫作能力這一方面的進展并不大。大學生的英語寫作水平總體較低，文章總是出現各種各樣的問題，如，語句不通、用詞不當、結構松散、表達漢化、寫作技巧單一等等。對于英語學習者來說，聽說能力只是運用英語語言的基本要求，寫作能力才是運用英語語言的綜合體現，是更高層次的要求。因此，我們應該加強對非英語專業大學生英語寫作能力提高的策略研究，并提出積極有效的方法幫助他們提高英語寫作水平。

二、提高非英語專業大學生英語寫作能力的策略

（一）打好語言基礎，加強詞匯的積累和語法知識的學習

要想提高英語寫作能力，最基本的前提就是要打好語言基礎，也就是要擴大詞匯量，掌握系統的語法知識。詞匯之于英語寫作，猶如磚瓦之于高樓大廈。如果沒有達到一定的詞匯儲備，即使學生文思泉涌，也無法寫出高質量的英語作文。他們或者找不出恰當的詞匯準確地表達出自己的意思，或者誤用了與其意思相近的詞匯，又或者想到了合適的詞匯卻沒能正確地使用。而語法是制約英語句子中詞匯之間關系的規則，二者是相互聯系的。學生在寫作過程中暴露出的一些問題，如句子的時態錯誤，主謂單復數不一致錯誤，句子結構混亂錯誤等等都屬于語法知識的范疇。因此，要想寫出文筆通暢、句式多變、內容豐富的英語作文，就必須掌握更多的詞匯和語法知識。

（二）重視英語思維的培養，了解中西方文化差異

對于英語學習者來說，要想掌握這門語言，僅憑借豐富的詞匯和語法知識還不夠，必須重視英語思維的培養，并了解中西方的文化差異。漢語的思維習慣和英語的思維習慣有著顯著的不同：前者較為迂回，后者較為直接；前者句子結構松散，后者句子結構緊湊；在某些意思的表達上，英語有著固定的句式，截然不同于漢語等等。此外，要培養學生的英語思維習慣，離不開對中西方文化差異的了解。因為語言是和其對應的社會文化生活緊密結合的，所以學生一定要多了解西方文化知識，理解英語的表達方式，才能寫出地道的英語文章。

（三）提高英語文章閱讀量，增強英語語感

英語寫作能力的提高離不開大量的英語閱讀。讀是寫的基礎，尤其對于中國大學生來說，平時缺少接觸英語的環境，多閱讀英語的報刊文章、名著小說等，不但可以提高英語閱讀能力，也可以提高英語寫作能力，二者是相輔相成的。漢語有云，讀書百遍，其義自見。這句話也適用于英語閱讀。學生的英語閱讀量提高了，不但可以擴大詞匯量，加強英語語感，培養英語思維，還可以提高英語理解能力，豐富英語社會文化知識，拓展他們的英語視野，積累英語寫作的素材。

（四）加強段落篇章的寫作練習，培養英語寫作習慣

打好了英語語言基礎，積累了一定的英語閱讀量后，大學生應該要加強段落篇章的寫作練習，培養英語的寫作習慣。俗話說，拳不離手，曲不離口。要提高英語寫作能力，還要靠堅持不懈的練習。大學生先要掌握一定的英語寫作技巧，并加以練習，從英語句子的遣詞造句開始，逐漸熟悉英語的段落書寫，乃至整篇文章的布局寫作，一步步有目的、有針對性地提高自己的英語寫作能力。此外，大學生還應該養成用英語寫日記的習慣，將日常生活中的小事用英語表達出來。

（五）積極學習探討英語寫作的教學理論，改革英語寫作的教學方法

要提高英語寫作水平，大學生的積極主動性起到了重要作用，但也不能忽視教師在其中承擔的作用。在英語寫作的教學理論研究方面，中國尚未取得大的進展，并且教師教授英語寫作的教學方法存在很多弊端。在傳統的寫作教學中，教師往往忽視了寫作技巧的系統講解，和英語篇章結構的分析練習，更側重于詞匯和語法的基礎教學。誤以為只要學生掌握了一定的詞匯量和語法知識，自然而然就能寫出不錯的英語文章。加之，教師在給學生布置了寫作任務后，多只批示出作文中的語言使用錯誤，而對文章的結構不加評論，也不對寫作過程加以指導，因此，無法有效地提高學生的英語寫作水平。

三、結論

總而言之，當今社會中，大學生的英語寫作能力越來越重要。教師也應該與時俱進，和學生一起努力，激發學生發揮積極能動性，培養學生的寫作興趣，啟發學生的創造性思維，積極改進英語寫作的教學方法，幫助學生提高英語寫作能力。

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（作者單位：渭南師范學院外國語學院）