習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校教育實踐研究

候麗影，曲 成，李晨琪

(黑龍江工業學院 馬克思主義學院，黑龍江 雞西 158100)

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代大學生必須學懂弄通的重要理論，在高校如何采取有效路徑進行理論學習與實踐，達到思想政治教育的實效性是思想政治教育的根本責任。

一、突出課堂教育學習習近平新時代中國特色社會主義思想

“習近平新時代中國特色社會主義思想是堅持中國特色社會主義教育發展道路，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要指導思想。”[1]在高校，課堂教育一直是傳播思想最重要的陣地，思政課堂傳授思想理論是一個形成認同和接受信仰的過程，學生們課堂上的獲得感決定了他們是否喜歡這門課程[2]，所以在課堂教育中必須開展多層次的學習，深化習近平新時代中國特色社會主義思想的理論與實踐教育。高校在進行思想政治教育實踐時所進行的課程構建也是獨具特色的，根據課程種類的不同，對習近平新時代中國特色社會主義思想的教育深度同樣有所不同。

1.通過專題課突出習近平新時代中國特色社會主義思想的理論教學

在高校開設習近平新時代中國特色社會主義思想專題課是系統學習和傳播這一偉大思想的重要途徑。作為一門針對全體學生開展的獨立課程，專題課的責任重大。專題課的理論既要有廣度又要有深度。習近平新時代中國特色社會主義思想理論性極強且內涵豐富，內容涉及政治、經濟、文化、社會和生態等方面。因此，專題課的重點在于深化理論教學。只有將這一思想的理論學懂弄通，學生才會深悟領會這一思想的核心要義，并且在學習生活中用理論指導實踐。高校開設必修專題教學就是在理論上將習近平新時代中國特色社會主義思想的各個方面講清楚、弄明白。通過專題課的教學方法，可以使學生清晰地了解習近平新時代中國特色社會主義思想的理論體系，每一個專題下設置一個核心的問題，在學生的思考、討論與教師的引導下，解決問題、找尋答案。以專題式教學使習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，目的在于使學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想“是什么”，解決學生對理論的無知和無趣，通過學習樹立正確的學習觀和價值觀。

2.利用思想政治理論課強化習近平新時代中國特色社會主義思想的重點教學

高校通過開設的四門思想政治理論課，根據課程自身特點對各年級大學生進行思想政治教育。如果說專題課的開展是使學生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想“是什么”，那么思政課就是旨在使學生理解“為什么”的問題，也就是使學生明白習近平新時代中國特色社會主義思想為什么是科學的思想。教師在思政課教學中要從不同方面講清習近平新時代中國特色社會主義思想，從而引導學生及時認識和理解這一思想的科學性和發展性，不斷感受其對最新現實問題做出的深刻論述[3]。四門課程各有特點，其中毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課與習近平新時代中國特色社會主義思想聯系最為緊密，因此，要以該課程為主線，在教材系統理論之外更要著重講解十九大以來的若干重要講話和指示精神，以“視頻+講授”結合的方式對十九屆四中五中全會、全面建成小康社會第一個百年目標實現的偉大實踐、建黨一百周年“七一講話”精神進行重點學習，通過對最新理論成果的講解，增強學生學習理論的時效性，使學生意識到偉大思想的科學性和與時俱進性。馬克思主義基本原理課是幫助大學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義的核心課程，發揮著其他課程不可替代的作用[4]，所以在講授過程中要深挖習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的世界觀和方法論，以及新時代中國特色社會主義對科學社會主義的繼承與發展，在世界觀與方法論的講解中能夠更好地幫助學生理解馬克思主義理論的科學性和發展性。思想道德與法治課重點突出習近平新時代中國特色社會主義思想中的青年觀和法治觀，以案例為主對“五四精神”“抗疫精神”“脫貧攻堅精神”等中國精神進行剖析，培養學生的家國情懷；以習近平總書記的知青經歷，教育青年學生堅定理想信念和奮斗意識；對《民法典》的制定和頒布開展集體討論和學習，增強學生的法治觀念，思想道德與法治課以情感和價值觀作為重點講授，可以加深學生對于習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同。中國近現代史綱要課重點突出習近平總書記的唯物史觀，也就是大歷史觀，在教學中通過學習習近平總書記對重大歷史事件和在選擇上作出的重要論述和講話精神，融入四史教育，可以使學生樹立全局歷史觀，抵制“歷史虛無主義”的侵蝕。專題課以理論的形式將這一思想全面系統的講述，而思政課以融入的方式講解碎片化的知識點，達到對于某一問題的深入學習。

3.保障課程思政的隱性教學

除了思想政治理論課這一主要渠道，其它專業課程中同樣要重視對這一思想的隱性教育，輔以課程思政，也就是在各門專業課的授課中融入習近平新時代中國特色社會主義思想教學元素。高校將思政課教師與專業課教師相結合形成聯動梯隊，由思政課教師提供習近平新時代中國特色社會主義思想的教學元素，而專業課教師將元素與專業知識點相融合，這樣既提高了專業課教師講授課程的理論深度，又能幫助思政課教師在其課程外教育學生，從而達到思政課上講思政，專業課上也講思政的最佳效果。

專題教學與思政課教學和課程思政的結合，也是顯性教育與隱性教育的結合，有助于提升學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的理論深度，并將理論與實踐相結合，為解決實際生活問題提供科學方法。

二、運用新媒體技術創新傳播習近平新時代中國特色社會主義思想

相對于傳統媒體傳播信息，大學生更傾向于選擇運用網絡電視、博客、播客、視頻、電子雜志等新媒體接收信息。新媒體以其大容量、實時性和交互性，可以使學生主動獲取自己所需的各類信息。高校要充分利用新媒體技術的特點，創新學習與傳播習近平新時代中國特色社會主義思想的方式方法，借助各類新媒體平臺，以多樣的傳播方式和學習方法，增強學生對這一偉大思想的學習興趣。

1.開設習近平新時代中國特色社會主義思想云課堂網絡資源

相對于傳統線下教學，線上網絡教學是以新媒體為媒介的教學途徑。線上教學是教師將習近平新時代中國特色社會主義思想的教學內容講解以視頻的形式上傳到網絡教育平臺，并作為學生學習內容的一部分，在平臺中為學生提供教學大綱、章節課件、互動答題、知識延伸、課后習題、輔導答疑和實踐作業，指導學生通過學習平臺完成一系列的自我學習和自我教育的過程。高校開設習近平新時代中國特色社會主義思想云課堂網絡資源，是將新媒體作為一種載體進行教學活動的延伸，利用云課堂中的系統環節與方法，檢驗學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的效果。尤其是云課堂中的課后輔導答疑，實現了課后教師與學生的交流互動，教師通過對學生的疑問進行解答，能夠及時關注學生的思想變化，糾正學生在學習過程中出現的思想偏差，為學生更好學習習近平新時代中國特色社會主義思想提供平臺。除此之外，借助智慧樹和慕課等平臺，可以使學生自主觀看其他院校教師的講解，拓寬學生的視野和理論水平。

以傳統教學為主、網絡云課堂教學為輔的教學形式，更容易被學生接受，實現了教學方法的與時俱進，有利于加深學生對理論內涵的深刻理解，做到學懂弄通其真理性，從而更加堅定信念。

2.利用校園自媒體推送習近平新時代中國特色社會主義思想

校園自媒體已經應用到各大高校的教學與管理中，運用校園自媒體進行習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播，能夠達到教學和傳播的效果。

微信和QQ是新媒體中的聊天工具，已經逐漸成為各高校發布信息的平臺。在班級的QQ群和校園的微信公眾號中進行信息傳播，能夠覆蓋到各年級的學生，并且學生能夠接收到所有信息。高校可以創建多類欄目的習近平新時代中國特色社會主義思想理論與實踐研究的公眾號，理論專欄發布的內容均為習近平新時代中國特色社會主義思想相關的新聞資訊和理論內容，確保學生能夠及時收到最新的理論資訊，同時積極引導學生留下學習心得與困惑，在留言區選取有代表性的困惑和心得體會作為下一期信息選取的來源，解決學生的問題；實踐專欄發布的內容可以是征集到的學生對于自身或身邊人感受到的習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐案例，從切身實踐出發去感悟理論的真理性和科學性，使學生真正做到相信和學習這一偉大思想。此外，公眾號還應增加學生為宣傳這一思想而創作的各類優秀作品，例如“精準扶貧”的小品、“中國夢”的書法、“建黨百年征程”的舞蹈、“紅色精神”的微電影及后期配音等，通過學校微信公眾平臺使學生們的優秀文藝作品變成永恒，增強學生對于習近平新時代中國特色社會主義思想偉大實踐的強烈參與感與社會責任感。微信公眾號傳播形式的運用，使學生能夠在學習過程中有輕松的體驗，提升傳播效果。開設官方微博與短視頻賬號，還可以向學生推送當代優秀影視作品，如《覺醒年代》《理想照耀中國》《跨過鴨綠江》等，學生通過對優秀影視作品的觀看感悟偉大的民族英雄們在新民主主義革命以及社會主義革命、建設和改革過程中的艱難探索與不懈奮斗，同時學生們可以在短視頻平臺中向社會人士講解革命先烈的個人事跡，錄制成微黨課，增強學生對于“四史”的學習興趣和參與度，學生的作品更容易得到同齡人的認同，從而擴大習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播能力。

“新媒體技術在學習習近平新時代中國特色社會主義思想中的成功運用，有助于加強高校學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同感，激發學習的熱情。”[5]因此，將高校的新媒體有效地利用起來進行學習和傳播，既是對傳統授課內容的補充，也是創新學生喜聞樂見教學方法的結果，對高校開展思想政治教育活動具有重要意義。

三、依托校園文化建設弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想

高校思想政治理論課是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的主陣地和主渠道，但僅靠課堂教學還不夠，必須重視校園文化建設，使二者相輔相成，在顯性教育與隱性滲透的情況下，實現學習習近平新時代中國特色社會主義思想的實效性。

1.創辦習近平新時代中國特色社會主義思想研究會

由學校組織并成立的習近平新時代中國特色社會主義思想研究會，由思政課教師組織全校學生參加，在思政課教師的帶領下，能夠有組織地深挖這一思想的理論內涵，拓寬學習渠道。例如，舉辦《習近平談治國理政》一二三卷的讀書研討會，使學生在閱讀和分析中了解偉大思想的與時俱進性。學校組織校外專家學者和校內教師開展“建黨百年”理論研討會，學生在交流會上可以聽到更全面深刻的理解，更深層次的為學生在學習中的疑惑指點迷津。通過研究會舉辦的學術交流、理論研討和讀書會，增強了學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的能力。

2.以習近平新時代中國特色社會主義思想為主題舉辦學生競賽活動

校園活動是校園文化的重要部分，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入校園文化活動，既能夠提高學生的學習興趣和參與程度，也能夠提高實踐教學的生動性。例如，學校舉辦以“中國夢”為主題的系列征文和書法比賽、以“脫貧致富”為主題的文藝匯演、以“建黨百年”為主題的演講比賽、以“迎接黨的百年生日”為主題的合唱活動等。以校園文化活動作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要實踐教學，極大地提高了學生積極主動學習這一偉大思想的參與度，實現偉大思想的育人目的。

“要搞好高校思想政治理論課教學，必須依托校園文化，通過各種校園文化活動對學生進行滲透性的教育教學。”[6]相對于課堂教學，校園文化具有直觀性、具體性、生動性的特點，通過校園文化活動，將習近平新時代中國特色社會主義思想具體化，從而拓寬學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想觀念、立場和感情的通道，做到知行合一。

總之，高校在進行習近平新時代中國特色社會主義思想實踐研究時，不僅要在課堂教育上使理論講解透徹，還要運用新媒體技術創新學習方法，同時與實踐教學相結合，使學生主動參與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與宣傳中，不斷推動大學生既要學習好理論知識，又要走向社會，走上理論與實踐相結合的道路，使大學生在學習中感悟到習近平新時代中國特色社會主義思想在推進中國特色社會主義進步中的強大生命力。