小學(xué)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)施的研究

吳文文

（蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，江蘇 蘇州 215151）

《小學(xué)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》 是我校經(jīng)蘇州市教育科學(xué)院立項(xiàng)課題，經(jīng)過(guò)前期資源開(kāi)發(fā)完成后，開(kāi)展了對(duì)課程資源實(shí)施方法的研究。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，在實(shí)施過(guò)程中碰到了一些困難和疑惑，也總結(jié)出了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、立足課堂，推廣家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

著名作家林格倫說(shuō)：“如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。”在課堂內(nèi)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，搭建課內(nèi)興趣平臺(tái)，是通往課外家庭實(shí)驗(yàn)探究的橋梁。

（一）師資保證

我校現(xiàn)有一支10 名專職科學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，教齡超過(guò)20年，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)把握能力較強(qiáng)，他們?cè)谄綍r(shí)的研究中均積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思考。有老師早期有教學(xué)物理、化學(xué)等初中課程的經(jīng)歷，是這方面的專家。又有科學(xué)教師中的新生代，有生物、物理和化學(xué)科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，各個(gè)專業(yè)類別齊全。研究者中的每一位都是奮斗在科學(xué)教學(xué)的一線，與課程和學(xué)生緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生和課程都非常熟悉。正是這樣一支團(tuán)隊(duì)，整個(gè)學(xué)校的科學(xué)課堂教學(xué)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）課堂保證

全校科學(xué)課都由專職科學(xué)老師上課，在學(xué)生人數(shù)多，專用室場(chǎng)緊張的現(xiàn)有壓力下，學(xué)校還是設(shè)有兩個(gè)科學(xué)專用室場(chǎng)，兩個(gè)器材室。但我們也堅(jiān)持課堂中有實(shí)驗(yàn)必做，做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室不夠怎么辦？沒(méi)關(guān)系，我們就帶著器材進(jìn)課堂，在課堂中照樣進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。豐富多彩的科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生巨大的探究欲望，孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，下課后還都圍在老師的身邊問(wèn)這問(wèn)那，纏著老師，那探究實(shí)驗(yàn)也就可以自然地延續(xù)到了課外去，延續(xù)到家庭中去。

韋鈺院士指出：科學(xué)課存在的問(wèn)題是問(wèn)題由學(xué)生提出后不經(jīng)辨別和考慮可行性都去做不切實(shí)際的所謂研究。在家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)也是同樣的問(wèn)題，絕不是一句：“大家回家研究吧！”學(xué)生就會(huì)去研究了，即便有了興趣，后續(xù)活動(dòng)也是非常難開(kāi)展的，教師也不可能待在學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)。在這段時(shí)間的探索中，我們已經(jīng)初步形成了教師發(fā)布指導(dǎo)、學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、QQ群眾交流互動(dòng)、課堂分享成果的一套基本實(shí)施流程。

二、推廣宣傳，營(yíng)造家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍

運(yùn)用多種手段推廣宣傳，營(yíng)造家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，整個(gè)學(xué)校都沉浸在濃濃的科學(xué)氛圍中，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。

（一）魔力秀表演

在三年級(jí)成長(zhǎng)儀式上選取家庭實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容《空氣大炮》進(jìn)行科學(xué)魔力秀的表演，經(jīng)過(guò)全體課題組成員多次打磨，從一個(gè)紙杯的空氣炮，做成一個(gè)紙箱炮，突出“大”。由科學(xué)老師扮演一位魔術(shù)師進(jìn)行表演，最后呈現(xiàn)了一個(gè)具有魅力的表演，采用舞臺(tái)煙霧讓大炮顯形，在學(xué)生中產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。讓學(xué)生近距離感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的震撼，心中留下了深深的印記，看完表演后，我們?cè)谌Ｍ茝V這個(gè)實(shí)驗(yàn)，趁熱打鐵，讓學(xué)生不由自主回家去試一試。

（二）國(guó)旗下講話

通過(guò)晨會(huì)和升旗儀式進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)，“科學(xué)的舞臺(tái)已經(jīng)搭好，用激情和活力，用自己的聰明才智，用睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光積極的實(shí)踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造”等奮發(fā)向上的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)大家。在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，孩子們的感覺(jué)是不一樣的，有了這樣的激勵(lì)，躍躍欲試的情感就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（三）科普展

科普展是科學(xué)知識(shí)的展示，是科學(xué)普及的一個(gè)最直觀、最生動(dòng)形象的體現(xiàn)。學(xué)校多次進(jìn)行科普展活動(dòng)，科普展上，3D 打印機(jī)系統(tǒng)、機(jī)器人、有趣的各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，都讓孩子們親身感受到了科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)日新月異的變化，讓孩子們的眼界大開(kāi)，使每個(gè)人的腳步留戀，不肯離去。

三、組織活動(dòng)，帶動(dòng)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展

學(xué)校還組織了各種有特色的活動(dòng)，比如科技周，小發(fā)明、小論文和科學(xué)幻想畫(huà)比賽、科技知識(shí)競(jìng)賽、暑期家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等活動(dòng)，帶動(dòng)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

（一）科技周

為了進(jìn)一步推進(jìn)科技教育，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力，在校園形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，在科技周上開(kāi)展豐富有趣的科技活動(dòng)，更好地推動(dòng)我校青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。制定主題，有領(lǐng)導(dǎo)小組，有具體內(nèi)容，落實(shí)到位。

（二）各類活動(dòng)和比賽

自家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們組織了小發(fā)明、小論文和科學(xué)幻想畫(huà)比賽、科技知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)人秀等項(xiàng)目。以比賽推動(dòng)家庭實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)展，在這些活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生和家長(zhǎng)。收到了累計(jì)數(shù)百篇科學(xué)小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻和科技小發(fā)明，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)?lì)H豐。連續(xù)三屆區(qū)比賽中小論文和小發(fā)明均獲一、二等獎(jiǎng)，在市級(jí)比賽中也多次獲獎(jiǎng)。

（三）假期家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

假期是學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的好時(shí)機(jī)，在寒假和暑假給學(xué)生傾情推薦五大科學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一，參觀科普類博物館。推薦場(chǎng)館：周莊生命奧秘博物館、蘇州創(chuàng)想機(jī)器人博物館、蘇州絲綢博物館、蘇州西山地質(zhì)博物館、蘇州珍珠博物館等；活動(dòng)二，看一本科普書(shū)推薦書(shū)目：《神奇校車(chē)》《萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》《看不見(jiàn)的森林》《神奇的人體生物鐘》《飛向太空》《科學(xué)改變?nèi)祟惿?00 個(gè)瞬間》等，并制作知識(shí)積累卡、制作書(shū)籍推薦卡；活動(dòng)三，做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：參考學(xué)校公眾號(hào)“家庭實(shí)驗(yàn)室”欄目動(dòng)手“玩一玩”科學(xué)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)；

四、建立平臺(tái)，深化家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)

如果課外實(shí)驗(yàn)探究缺乏展示，學(xué)生得不到老師同伴的肯定，有一種不被重視的感覺(jué)，久而久之，就沒(méi)有興趣再去進(jìn)行課外探究實(shí)驗(yàn)了。展示必須要有，要把家庭實(shí)驗(yàn)引入到課內(nèi)來(lái)展示，在課堂中有一個(gè)反饋。比如，可以在課堂內(nèi)播放學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn)時(shí)的視頻，供大家觀看、學(xué)習(xí)并點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的成果帶到課堂上來(lái)，也不要局限于實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室一個(gè)星期才到兩次，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可以在教室的一個(gè)角落開(kāi)辟科學(xué)角，專門(mén)用來(lái)擺放學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果，把學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)探究記錄表張貼在墻上，供大家觀摩。比如QQ 群相冊(cè)，學(xué)校公眾號(hào)，學(xué)校網(wǎng)校等。

（一）家庭實(shí)驗(yàn)室班級(jí)報(bào)告會(huì)

教師每周利用課前或課后五分鐘時(shí)間，定期在班級(jí)中對(duì)本班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行展播，或在學(xué)期末集中展播。學(xué)生們看到自己在大屏幕中特別有成就感，也帶動(dòng)了更多學(xué)生進(jìn)行研究。

個(gè)案1：觀察月相活動(dòng)。是二年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)，首先由科學(xué)老師在QQ 群中上傳觀察指導(dǎo)，明確觀察方法，學(xué)生在家進(jìn)行觀察，群里互動(dòng)指導(dǎo)，課堂中展示。

個(gè)案2：種植活動(dòng)。是一年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)，由于一年級(jí)的孩子比較小，教師事先制作了一份種植手冊(cè)，詳細(xì)明確了種植方法，觀察方法和記錄方法，在課堂中和孩子明確方法，之后再發(fā)送到家長(zhǎng)群，也和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，上傳照片到相冊(cè)，或讓學(xué)生把植物帶到學(xué)校來(lái)班級(jí)中展示。

發(fā)現(xiàn)此實(shí)施方案高效，可行性高，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師接受度也都很高，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收獲了，家長(zhǎng)參與了，老師的研究水平也得到了提高。

（二）學(xué)校公眾號(hào)推送

我們?cè)趯W(xué)校公眾號(hào)上開(kāi)辟了家庭實(shí)驗(yàn)專欄，固定每周五進(jìn)行一次推送家庭實(shí)驗(yàn)視頻，每學(xué)期10 次推送，現(xiàn)已推送到了第四季，打造了一個(gè)響亮的品牌專欄，受到了孩子和家長(zhǎng)的好評(píng)。內(nèi)容包括教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)生小論文等內(nèi)容如果是一些長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，公眾號(hào)也會(huì)推送實(shí)驗(yàn)清單，即“事前由教師設(shè)計(jì)好觀察什么，計(jì)算什么，操作什么，思考什么”，供學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂外繼續(xù)待在學(xué)生身邊做實(shí)驗(yàn)時(shí)的貼身小老師。比如三年級(jí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)，在整個(gè)養(yǎng)蠶的周期中，公眾號(hào)推送明確了一些觀察要點(diǎn)，如觀察蠶吃桑葉的樣子、蠶寶寶長(zhǎng)度的變化觀察、觀察蠶寶寶的排泄等等問(wèn)題，還包括養(yǎng)蠶注意點(diǎn)等，效果良好。

（三）天一網(wǎng)校

我校建立一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站天一網(wǎng)校，分門(mén)別類有許多可學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在網(wǎng)站中，也有專門(mén)的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)專欄，我們會(huì)在里面定期上傳教師拍攝的視頻指導(dǎo)課程，和優(yōu)秀學(xué)生實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。并可以在論壇中進(jìn)行發(fā)帖回帖，是一個(gè)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)交流、展示和碰撞的平臺(tái)。在這里學(xué)生可以比較自由地記錄，學(xué)生和學(xué)生之間可以進(jìn)行交流，學(xué)生和老師之間也可以進(jìn)行交流。

五、加強(qiáng)溝，奠定家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基石

沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)就得不到保障。曾經(jīng)在三年級(jí)的時(shí)候，發(fā)下蠶寶寶給學(xué)生飼養(yǎng)后，第二天一個(gè)學(xué)生就哭哭啼啼地跟我說(shuō)：“老師，我的蠶寶寶被我媽扔了。”究其本質(zhì)，還是因?yàn)榻處煕](méi)有和家長(zhǎng)做好對(duì)接，家校平臺(tái)沒(méi)有建立。

（一）加入群聊，凝聚力量

在開(kāi)學(xué)初，科學(xué)教師就會(huì)加入所任教的班級(jí)的QQ 群，并做自我介紹和科學(xué)課程介紹。特別是在新開(kāi)設(shè)科學(xué)課的年級(jí)段，顯得尤為重要。只要有課外探究實(shí)驗(yàn)，都會(huì)在QQ 中進(jìn)行提醒，及時(shí)在群中點(diǎn)評(píng)，由點(diǎn)帶面，從正面評(píng)價(jià)帶動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，這樣就不怕課外的探究實(shí)驗(yàn)成為空談了。

（二）發(fā)送私信，增進(jìn)聯(lián)系

與在群中熱鬧的群聊相比，發(fā)送私信，更能點(diǎn)對(duì)點(diǎn)與家長(zhǎng)孩子交流溝通。在本著表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一定是要在群聊中，而提醒和問(wèn)題反饋則一定是要在私下的原則，把群聊和私信結(jié)合起來(lái)，效果更好。當(dāng)在群中統(tǒng)計(jì)孩子的課外探究活動(dòng)情況，有個(gè)別孩子沒(méi)有完成時(shí)，教師可以私信給家長(zhǎng)，私下提醒孩子完成課外探究。有利于保護(hù)隱私，呵護(hù)家長(zhǎng)、孩子自尊心，更加容易接受老師的建議，更好地完成探究活動(dòng)。除此之外，很多孩子在平時(shí)休息日中，如果碰到一些問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)私信與我們科學(xué)老師聯(lián)系。這種緊密地聯(lián)系彌補(bǔ)了科學(xué)只有一周一節(jié)或兩節(jié)較長(zhǎng)的周期。

（三）語(yǔ)音交流，明確指導(dǎo)

QQ 中的視頻聊天、語(yǔ)音聊天功能都是非常直接的聯(lián)系方法，特別適合低年級(jí)孩子在課后和老師溝通聯(lián)系。低年級(jí)孩子打字和識(shí)字能力都不適合在用文字和老師交流。這時(shí)候把自己想的對(duì)老師說(shuō)的話，想問(wèn)的問(wèn)題，自己的心得等，都可以通過(guò)發(fā)送語(yǔ)音的方式發(fā)給老師。老師收到語(yǔ)音后，也可以用語(yǔ)音的方式把課外探究指導(dǎo)及時(shí)發(fā)送給孩子和家長(zhǎng)。解決了孩子識(shí)字少，對(duì)書(shū)面文字理解困難的一些因素。更方便更快捷的交流，效率更高。

在“種植一棵植物”這個(gè)活動(dòng)中，一年級(jí)的孩子就特別喜歡給教師發(fā)來(lái)語(yǔ)音，說(shuō)說(shuō)植物的變化，新的發(fā)現(xiàn)。也有焦急地告訴教師植物由于照顧不周，死了。他們是等不到一周一次的科學(xué)課再來(lái)告訴教師的。孩子們對(duì)植物變化的興趣由于和老師頻繁的互動(dòng)，一直保持在很高的高度。創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，至關(guān)重要。

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于家長(zhǎng)，要積極溝通，輔導(dǎo)他們?nèi)绾卧诩抑笇?dǎo)孩子，參與到孩子的實(shí)驗(yàn)中來(lái)。對(duì)于參與度不高的家長(zhǎng)應(yīng)多聯(lián)系，多溝通，多在班級(jí)平臺(tái)展示孩子們?cè)谘芯窟^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的智慧，激發(fā)家長(zhǎng)的自豪感與責(zé)任感，利用評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)等手段，吸引越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。讓家長(zhǎng)成為孩子的導(dǎo)師，給家長(zhǎng)一定的方向，和孩子共同研究，參與到家庭實(shí)驗(yàn)中來(lái)。