淺談培養(yǎng)青少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究

吳曉杏

摘要：針對(duì)青少年學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題和缺陷，結(jié)合一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些積極的嘗試和探索。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重度已引起學(xué)校和教師的廣泛重視。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣十分重要，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展有著十分重要的意義。但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中由于受應(yīng)試教育的影響，仍然存在著忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育精神的要求，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)教育規(guī)律，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳方法和有效途徑。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。青少年學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用要通過(guò)學(xué)生的積極參與和配合得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用行之有效的方法去喚起學(xué)生的主體、主動(dòng)意識(shí)，不斷培養(yǎng)、完善青少年學(xué)生的主體精神，組織學(xué)生的“自我運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。

不斷提高和培養(yǎng)青少年學(xué)生由他控向自控轉(zhuǎn)化的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其能動(dòng)的自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)和自我控制，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師作為主導(dǎo)者在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主體地位，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠真正的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)心理指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，信心不足、興趣不高是青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的比較普遍和突出表現(xiàn)的問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)影響其學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成;學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的自信心越強(qiáng)烈，就越容易養(yǎng)成較好的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極性;濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)思維的活躍性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也很容易從一種負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變成為一個(gè)愉快的過(guò)程和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣的提高必然帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提升，學(xué)習(xí)也會(huì)變得更有信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)越來(lái)越好。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該把傳授知識(shí)和培養(yǎng)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣緊密結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生的思想態(tài)度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握他們的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立崇高的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提高其自信心和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。鑒于很多青少年學(xué)生缺乏目標(biāo)意識(shí)、嚴(yán)重依賴教師的教學(xué)安排和教學(xué)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)在自己的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師應(yīng)該比較客觀地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，制定行之有效的學(xué)習(xí)方法和步驟，合理科學(xué)調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，把計(jì)劃和措施落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)”，以達(dá)到提醒、激勵(lì)、鞭策學(xué)生的目的。

學(xué)生制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自制力，可以使學(xué)習(xí)過(guò)程順利開展和進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)期開始，教師都應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)他們制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也要結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)作認(rèn)真客觀的分析，并結(jié)合制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，較為科學(xué)合理地調(diào)配好學(xué)習(xí)時(shí)間。編制的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容要比較具體，制定的各項(xiàng)措施可操作性也應(yīng)該比較強(qiáng)。

4.實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，以使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。作為中職學(xué)生的管理人員，如家長(zhǎng)或班主任教師，有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理，如學(xué)生喜歡上網(wǎng)，管理人員應(yīng)進(jìn)行靈活管理。如施以獎(jiǎng)懲制度，如學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)較為依賴，相關(guān)管理人員可以進(jìn)行讓學(xué)生先行自學(xué)，并要求學(xué)生自學(xué)力所能及的內(nèi)容，如學(xué)生自行學(xué)習(xí)完成相關(guān)內(nèi)容后，作為獎(jiǎng)勵(lì)可以允許學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)，如學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也應(yīng)酌情進(jìn)行處罰，或免去其上網(wǎng)資格，以使學(xué)生不僅能夠自行學(xué)習(xí)，也能夠滿足學(xué)生上網(wǎng)需求。

5.以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的目的進(jìn)行探究，并輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴程度較高，但也會(huì)因?qū)W生不同而存在差異，有的學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天，而有的學(xué)生會(huì)喜歡利用網(wǎng)絡(luò)打游戲。教育人員也應(yīng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的目的所了解，從而針對(duì)不同目的，對(duì)學(xué)生的自行能力進(jìn)行培養(yǎng)。如學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)聊天，教育人員，可以針對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行上網(wǎng)管理，并規(guī)定其聊天時(shí)限，以使其能多把時(shí)間應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，并形成自行學(xué)習(xí)的習(xí)慣;針對(duì)喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行打游戲的學(xué)生，教育人員可以讓學(xué)生先進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行游戲，并規(guī)定游戲時(shí)限，輔助加以素質(zhì)教育，以使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

6.順應(yīng)時(shí)代，采取多元化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，也是時(shí)代發(fā)展造成的影響。而主觀制止學(xué)生上網(wǎng)，往往不能夠起到根本的制止作用，如學(xué)生逆反心理過(guò)強(qiáng)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生怨恨。因此，作為教師應(yīng)多采用靈活的教學(xué)方法，以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能夠養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，教師在教授課程的過(guò)程中，可以預(yù)先進(jìn)行上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)，以使知識(shí)的涵蓋范圍更為廣闊，從而引起學(xué)生的興趣，并能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)和標(biāo)志，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在日常的教育教學(xué)中應(yīng)端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，培養(yǎng)青少年學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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