“資源環境+”經管類復合型人才培養現狀研究

龐宇 宋萌 馬罡 宋長生

摘要：本文基于經管類行業的特點，圍繞河北地質大學現有的教學模式與課程體系弊端深入展開探討，重點探討了河北地質大學基于“資源環境+”經管類專業復合型人才的培養目標，然后對經管類專業本科生的培養現狀及其特點進行研究，以期為高校的人才培養實踐提供指導幫助。

關鍵詞：資源環境+;復合型人才;經管類

一、引言

我國高校經管類專業幾乎是所有高校都會開設的專業課程，以河北地質大學為代表的經管類本科院校在人才培養上還存在著諸多的問題和弊端，直接導致學生畢業后就業率不高，尤其是高質量就業率更低。為了解決高校在經管類專業培養中存在的問題，本研究基于以符合“資源環境+”培養特色的復合型經管人才為目標，對河北地質大學經管類專業復合型人才培養的現狀進行有效分析。

二、國內外相關研究現狀及發展趨勢分析

1.國外復合型人才培養現狀

國外對于高校復合型人才的研究，主要是在教學過程中突出學生通過自主來發現問題和探索研究，也可以說國外對高校復合型人才的培養偏重于啟發式的教學引導，為學生打造獨立思考、獨立探索的學習氛圍和教學環境。比如美國的高校教學過程中，教師講授只占課程整體的百分之三十，而課外的獨立學習和探索研究的時間占比非常高。此外，高校還會經常性地舉辦學術交流活動來激發學生的學習興趣，并通過各種比賽鼓勵學生資助創新的研究。最后，美國高?；径紩c企業進行有效結合，開闊學生眼界，提供企業實習和實踐的機會，有效將課堂知識與課外實踐相結合。這些措施都十分有效地將高校學生培養與復合型人才進行了有機結合，取得了較好的教學效果。

2.國內復合型人才培養現狀

我國高校的教學模式仍舊以講授型為主，教師仍舊是課程的主導，知識也更偏重通過講解來讓學生接受。該模式未能有效結合教學的實踐環節，客觀而言，極大限制了學生學習熱情的激發與培養。目前，我國很多高校都在嘗試進行教學改革，這是對高校一成不變的教學模式進行有益的探索與創新，然而目前教學改革受到傳統教學思想以及中國傳統文化的限制，進展較為緩慢。但是越來越多的高校已經意識到教學改革才是高校未來發展的可持續道路，如何有效將學生培養成復合型人才，也才是學生未來發展的核心競爭力。北京師范大學已經通過打造獨立的教學體系，將學生基本知識的教學、實習實踐活動和綜合能力培養三個層次進行有機結合，通過多種方式鍛煉學生實踐操作的能力，拓展學生的知識面，這是對高校復合型人才培養的積極有益探索。經管類專業與其他專業不同，目前在實踐領域還存在較多的欠缺，如何對經管類學生進行復合型人才的培養，時間已經非常緊迫。

三、河北地質大學基于“資源環境+”復合型人才培養現狀

河北地質大學管理學院成立于 2019年，由河北地質大學商學院、管理科學與工程學院、會計學院合并而成，有經管類專業本科生、碩士生4000余人。管理學院的學生與 211、985院校相比，還存在較大的差距，本文將管理學院學生培養的不足總結如下：

（1）課程設置滯后，未形成知識邏輯體系，課程內容重復度高。以管理學院為例，目前管理管理專業設置基礎課中規中矩，也基本符合傳統高校管理專業課程構架，但是近年來，隨著互聯網、大數據和人工智能的快速發展并與管理崗位的融合應用，高校的課程仍以傳統授課為主，并未有效結合這些新技術在專業領域中的應用。這就造成高校所講授的課程內容難以符合管理實踐的要求。此外，高校課程內容“知識碎片化”嚴重，學生無法將各門課的知識內容進行有機串聯，造成學生知識體系松散，難以在實踐領域將所學知識進行有效運用。

管理學科復合性的設計中，屬于管理學科自身的內容不多，授課時不同課程間重復問題突出。例如管理學基本概念、管理的基本職能等知識點，管理學課程講授，人力資源管理課程講授，旅游管理等課程還要講授，這些重復的知識點如何在講授時進行有效區分，學生才會不厭煩，是高校經管類課程設計中需要思考的問題。

（2）管理實踐環節多流于形式。第一，目前管理學院沒有足夠的政府資金支持，大部分資金需要自籌，這就造成了學科建設投入力度不夠，學生實訓設備數量和質量不達標，軟件更新速度慢，硬件設施老換嚴重，這就給教學中的實踐環節造成了較大的困難;第二，管理學院每年招生規模較大，目前有十二個本科專業，幾個研究生專業，在校本科生3200多人，碩士生800余人，相對于學生人數，學院所配備的教學設備嚴重不足，造成了學生使用率低，但同時設備還需要經常性地維護，造成了更多的額外支出;第三，管理學院的學生專業實習和就業實習時間過短。大部分專業的專業實習和就業實習都只有4周的時間，造成了學生剛剛適應企業就需要回學校繼續課程，也造成了企業無太大意愿招聘這么短時間的實習生。迫于近些年的就業難的社會現狀，實習環節的不足也給學生未來的就業帶來的較多的困難。

（3）管理專業培養的學生與企業真實需求存在差距。首先，高校畢業生由于缺乏實踐經驗，只能應聘初級崗位，而處級崗位基本都是一些偏重于具體事項落實的工作內容，這類工作對員工的基本素質與能力要求較低，并不一定非要本科生才能完成。但是相對較好的一些崗位，管理學院畢業生又難以符合企業的人才選聘標準，這就造成了河北地質大學學生就業高不成低不就的現狀。其次，不同區域經濟對人才的需求也有不同。比如京津冀地區急缺中高級管理人才，要求應聘員工學歷高、能力高、素質高，專業知識精通;南方一些城市則要求學生較高的英語口語能力和非常熟練的計算機能力;中西部區域多招收一些倉儲類和貨運類的人才，對物流和采購方面的知識要求較高等。而河北地質大學經管類學生所學較雜，卻沒有很精通的知識，造成了與企業不適配的現狀。最后，不同行業對人才的需求也不同?；ヂ摼W行業要求能夠精通互聯網專業知識、人才管理等知識;國際貿易行業要求精通金融貿易、英文口語能力等知識;物流行業要求能夠設計最有物流方案、降本增效等知識等。

本文受2020年河北地質大學教學改革研究與實踐項目：“資源環境+”復合型人才實現路徑研究——以河北地質大學經管類專業為例資助。